сборник. Сборник диагностических методик. П н. Магомедова Эльмира Г. Сборник
 Скачать 272.35 Kb.
|
|
Направление “ИНТЕЛЛЕКТ” Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам» 1. Утром я просыпаюсь с мыслью: а) «Ура! Сегодня будет история» (математика, литература ...). б) «Сегодня можно не присутствовать на истории» (математике, химии ...). в) Я болею и не пойду в школу, а это значит, что я не получу плохую отметку по математике» (физике, химии ...). 2. Я прихожу в школу для того, чтобы... а) ...узнать что-то новое, интересное. б) ...заниматься такими интересными предметами, как ... в) ...встретиться с такими хорошими учителями, как ... г) ...пообщаться с друзьями. д) ...весело провести время, е) ...не огорчать родителей. 3. Домашнее задание я делаю так: а) совершенно самостоятельно. б) обращаюсь за помощью к взрослым. в) под контролем родителей. г) от случая к случаю. д) не делаю никогда. 4. Для того чтобы хорошо учиться, нужно... а) ...иметь интерес к предмету. б) ...иметь способность к предмету. в) ...хорошо работать на уроке. г) ...иметь хорошие отношения с педагогом. д) ...уметь списывать. 5. Когда я получаю плохую отметку, то... а) ...стараюсь тут же ее исправить. б) ...стараюсь исправить ее на следующем уроке. в) ...стараюсь исправить в ближайшее время. г) ...ничего не пытаюсь делать. Методика неоконченных предложений С помощью данной методики можно узнать мнения учащихся о школе, об уроках, об отношении к учебной деятельности. Учащимся класса предлагают предложения, которые они должны закончить по своему усмотрению. Я думаю, что хороший ученик — это тот, кто ... Я думаю, что плохой ученик — это тот, кто ... Больше всего мне нравится, когда учитель ... Больше всего мне не нравится, когда учитель ... Мне нравится моя школа за то, что ... Мне не нравится моя школа за то, что ... Я хотел бы, чтобы в школе ... Я не хотел бы, чтобы в школе ... Мне интересно на уроках, когда ... Мне неинтересно на уроках, когда ... Я выбираю трудные задания на уроках, потому что , Я выбираю легкие задания на уроках, потому что ... Я считаю, что хороший учитель — это тот, кто ... Я считаю, что хорошая школа — это школа, где ... Если бы я был учителем ... Если бы я был классным руководителем ... Направление “ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ” Диагностика классного руководителя в этом направлении начинается с изучения детского коллектива и определения степени проявления лидерства или изолированности учащихся класса. 1. Социометрическое исследование коллектива Это исследование лучше всего проводить в 6—7-х классах. В этом возрасте дети отвечают на вопросы наиболее объективно. Ребятам предлагается ответить на вопросы, называя при этом фамилию только одного из одноклассников. а) Кого из ребят класса ты взял бы с собой в поездку на 6 дней в одном купе? б) С кем из ребят класса ты хотел бы жить в одном доме, на одной улице? в) Кому из ребят класса ты мог бы доверить свою тайну? г) Если бы ты был классным руководителем в своем классе, кого бы ты перевел в другой класс? Ассоциативный тест «Поймем друг друга» Ученикам 7—11-х классов предлагается назвать ассоциации, которые возникают у них на словосочетания: «учитель математики, учитель русского языка, учитель истории и т. д.». Если у ученика на словосочетание возникают положительные ассоциации, например, тепло, солнце, радость, значит, общение с учителем положительно. Если же возникают ассоциации отстраненного характера: учитель ассоциируется, например, со столом, стулом, очками, книгой и т. д., это говорит о том, что в отношениях учителя и ученика есть непонимание: безразличие со стороны взрослого и тревожность, обида, разочарование со стороны ученика. Отсутствие положительного взаимодействия учителя и учащихся приводит к нежеланию детей посещать школу, к потере интереса к учению. Возникновение у ученика ассоциаций негативного свойства говорит о том, что в отношениях педагога и ученика не только нет взаимопонимания, но и налицо конфликтная ситуация. Если педагог хочет наладить отношения с учеником, он обязательно использует этот мини-тест для прогнозирования своего поведения. Анкета «Коммуникативная культура педагогов глазами учеников»
Эта анкета позволяет педагогу увидеть урок глазами ребенка, узнать, как он оценивает своих учителей, определить объективность этой оценки и направления коррекционной работы с классом и отдельными учениками. Анкета «Выявление способов воздействия педагогов на учащихся»
Анкета позволяет выявить, что же думает ученик о том, как в зависимости от его успеваемости относится к нему учитель. Классный руководитель может посетить уроки учителей-предметников и посмотреть, насколько мнение учащегося совпадает с реальным положением дел. Направление «НРАВСТВЕННОСТЬ» Для диагностики нравственных приоритетов можно использовать следующие приемы. Методика неоконченных предложений Продолжить следующие предложения. Добро – это … Зло – это … Любовь – это … Ненависть – это … Дружба – это … Враждебность – это … Честность – это … Хитрость – это … Открытость – это … Подлость – это … Совесть – это … Наглость – это … Порядочность - это … Право – это … Обязанность – это … Ранжирование понятий Проранжируйте понятия по степени личной значимости. Друзья Родина Профессия Деньги Слава Квартира Семья Любовь Богатство Талант Здоровье Способности Общение После того, как учащиеся класса провели ранжирование понятий, станут ясны те проблемы, которые нуждаются в решении, и во время проведения классных часов по проблемам нравственности можно попытаться эти проблемы решить. Такие классные часы могут и должны стать в классе традиционными. Анкета для старшеклассников 1. Что Вам больше всего нравится делать в свободное время? а) читать книги д) слушать музыку б) смотреть телевизор е) ходить в театры и кино в) смотреть видео ж) другое ______ г) встречаться с друзьями 2. Какие фильмы Вы предпочитаете смотреть? а) боевики е) мюзиклы б) триллеры ж) мелодрамы в) детективы з) фильмы, затрагивающие серьезные жизненные проблемы г) эротику и) классику кинематографа д) комедии к) _______ 3. Какие передачи Вас больше всего интересуют? а) политические обзоры е) эротические шоу ж) кинофильмы з) телеигры и) другое б) спортивные в) музыкальные г) телесериалы д) показы мод 4. Какая музыка Вам больше всего нравится? а) классический рок ж) отечественная эстрада б) тяжелый рок з) классическая музыка в) поп-музыка и) бардовские песни г) джаз к) русские романсы д) кантри л) другое ______ е) рэп 5. Что Вы обычно читаете в свободное время (помимо школьной программы)? ж) эротическую литературу з) газеты (какие? ______) и) журналы (какие? ____ к) другое ______ а) поэзию б) научно-популярную л-ру в) детективы г) фантастику л) читаю мало м) не читаю вообще д)романы е) приключенческую литературу 6. Что такое, на Ваш взгляд, здоровый образ жизни? (Выберите главное.) а) не пить е) не вести беспорядочную половую жизнь б) не курить ж) жить полноценной духовной жизнью в) заниматься спортом з) другое ______ г) полноценно и правильно питаться д) не употреблять наркотиков 7. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни? а) да б) нет в) частично г) эта проблема меня пока не волнует д) другое _______ 8. Если бы Вы узнали, что ваш друг (подруга) употребляет наркотики. Вы бы: а) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения б) продолжили бы дружить, не обращая внимания в) постарались бы помочь избавиться от этой привычки г) попросили бы дать Вам попробовать д) другое _______ 9. Как Вы относитесь к рэкету? а) считаю его необходимым элементом рыночной экономики б) считаю это явление неизбежным злом в) считаю рэкет занятием, достойным настоящего мужчины г) считаю, что с этим необходимо бороться д) если бы было возможно, занялся бы рэкетом сам е) эта проблема меня не беспокоит ж) другое 10. Считаете ли Вы проституцию приемлемым способом зарабатывать деньги? а) считаю, что эта работа не хуже, чем любая другая б) отношусь с осуждением в) могу представить себя в этом бизнесе г) считаю, что с этим необходимо бороться д) проституция — способ получить за собственное удовольствие большие деньги е) не задумывался об этом ж) другое | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||