Конспект урока П.П.Бажов Серебряное копытце. Серебряное копытце. П. П. Бажов Серебряное копытце Организационный момент
 Скачать 30.02 Kb.
|
|
П.П.Бажов «Серебряное копытце» 1. Организационный момент. Запись (или подготовленный ученик) Мы держим с тобою, приятель, в руках «Уральские сказы» о дивных горах. Здесь много случалось историй. Тут были и радость, и горе. Озера и реки здесь – как зеркала, Нам песню споет пожилая ветла И много расскажет нам басен. Уральский лес чуден, прекрасен. А горы до неба почти достают, Красива природа – покой и уют. И добрые люди здесь сказки хранят, Которые о волшебстве говорят. - О каких Уральских сказах идёт здесь речь? (дети перечисляют произведения Бажова) Прикрепляют. Медной горы хозяйка Малахитовая шкатулка Каменный цветок Горный мастер Хрупкая веточка Две ящерки Травяная западенка Таюткино зеркальце Кошачьи уши Огневушка-поскакушка Голубая змейка Ключ земли Синюшкин колодец Серебряное копытце Ермаковы лебеди Золотой волос Дорогое имячко 2. Проверка домашнего задания Кто автор всех этих сказов? Домашнее задание у вас было подготовить биографию П.П.Бажова. (на страничке портрет, строчки данных о писателе: дата рождения, родители, образование, первые произведения и дата их публикации, личная жизнь, работа, увлечения и т.д., дата смерти, где похоронен). Таблицы заполнены детьми дома, учитель вывешивает на доску ответы. 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Мы с вами сказали, что увлечением П.П.Бажова был сбор фольклора Урала. Еще работая в школе, Павел Бажов во время летних каникул ездил по округе и собирал местный фольклор. Особенно его интересовали предания, которые рассказывали рабочие уральских заводов. Бажов записывал афоризмы и побасенки — короткие рассказы из жизни, изучал быт мастеров и историю горной промышленности Урала. В поездках он обращался к «заводским старикам» — так прозаик называл людей, которые несколько десятков лет работали на заводах. Таким образом пополнялся запас преданий, которые горные мастера слышали еще от своих дедов, и дополняли их собственными деталями. В 1939 году вышел сборник «Малахитовая шкатулка», в нем были опубликованы авторские произведения по мотивам рабочего фольклора. Мы с вами знаем особенности сказки. А кто знает, что такое сказ и в чем их особенность? Какую цель мы сегодня поставим на уроке? Узнать, чем отличается сказ от сказки На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову, для этого мы дадим характеристику главным героям и составим их портрет. 4. Актуализация знаний. - Свои произведения Бажов назвал сказами. - А что такое сказы? Назовите ещё слова с таким корнем? (Сказка, рассказ, сказочник, рассказывать, присказка, подсказка). Сказка – элементы вымысла, фантастики. В сказках всегда есть назидательный смысл. Рассказ – произведения, в которых происходят реальные события. - Получается, что в сказе сочетаются жанры сказки и рассказа, переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. Давайте вспомним из предыдущих уроков отличительные черты сказки: (дети называют, учитель открывает на доске) Отличительные черты сказки: 1. Волшебные герои - добрые или злые. 2. Нет рассказчика. 3. Чтобы произошло волшебство, герою надо произнести заклинание. 4. Не имеют реальной основы. Какой сказ П.П.Бажова мы с вами читали на прошлом уроке? («Серебряное копытце»). Это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. И рассказ ведется от лица Деда …. Слышко - Кто такой Дед Слышко? ОТВЕТ УЧЕНИКА: Его прототипом стал сторож заводского склада Василий Хмелинин, который рассказывал Бажову много историй. Итак, первая отличительная черта сказа – присутствие рассказчика – человека из народа. В речи дедушки Слышко автор использовал много диалектизмов и профессиональной лексики горных рабочих. Вторая отличительная особенность – фольклорная первооснова. В поездках Бажов обращался к «заводским старикам» — так прозаик называл людей, которые несколько десятков лет работали на заводах. Старики рассказывали истории, услышанные от своих дедов. Третья отличительная черта сказа – герои – люди обыкновенные. Раз мы сказали, что в сказе «Серебряное копытце» присутствует фантастика, элементы вымысла и реальность, значит четвертая отличительная черта – это Волшебство и таинственность – неотъемлемая часть повествования. Вот мы и нашли различия и сходства сказки и сказа. 5. Работа по теме урока. А. Беседа по прочитанному: Дома вы перечитали сказ Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст. – Где происходят события? – С чего всё началось? – Как жилось сиротке в чужом доме? – Какое чувство вызывает у вас такое житьё? – Чем занимался Кокованя? – Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? (Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.) – А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? (После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому- то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.) – Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу?(Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу) – Можно сказать, что они были счастливы? (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.) Б. Словарная работа (Звучит музыка Вивальди концерт «ЗИМА») Перед нами Малахитовая шкатулка, со своими драгоценными камнями, она раскроется, если мы справимся с расшифровкой непонятных старорусских слов. Во время чтения сказки вам встретились непонятные слова. Давайте значение некоторых слов повторим: Завод- место событий (например Сысертский завод – место рождения Бажова) Пособник – помощник Приказчик – управляющий имением помещика (хозяйством) Горюн – горевать Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи Рукоделие – ручной труд (шитье, вышивание) Очаг - устройство для разведения и поддерживания огня Балаган – временная легкая деревянная постройка Душной – запах, идущий от животного (о козле) Угрузнешь в снегу – утонешь, погрузишься в снег Покосные ложки – широкий, длинный овраг (покосы в оврагах). Голбчик – припечье со ступеньками для входа на печь Малахитовая шкатулка открывается. В ней задания (работа в парах) В. Характеристика героев Открываются портреты главных героев и выставляются около домика. Итак, вернемся к героям нашего сказа. Посмотрите на них. – Давайте ещё проверим, насколько вы хорошо знаете их. Давайте охарактеризуем Кокованю и Даренку, работая в парах 1-я группа - Работает с перепутанным описанием героев, подчёркивая одной чертой то, что относится к описанию Коковани, двумя чертами то, что относится к описанию Дарёнки. Кокованя и Даренка(Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золото, зимой охотился, ласковая, хозяйственная, похлёбку да кашу варила, совершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внимательный, любит кошку) а)Кокованя (Летом промывал пески, добывал золото, зимой охотился, совершает добрый поступок, вежливый, мудрый, внимательный). б)Дарёнка (Махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, сиротка, ласковая, хозяйственная, в избе прибирала, похлёбку да кашу варила, смелая и весёлая, любит кошку). Проверка работы в группах – Давайте прочитаем эти характеристики. – Что общего вы заметили в их описании? (Одинокие, ценят красоту, природу) – Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои невыдуманные, реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас. – И у рассказчика своё отношение к ним. – Что нравится автору в характере Дарёнки? – А что понравилось Коковане в ней? (Он увидел в ней черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда) – Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей – Какие черты характера главных героев близки вам или хотели бы их иметь? – Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живём. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами. Вспомните пословицы о добре, о добром слове. Называются пословицы: Доброму слову добрая память. С добрым словом жить в радости. От доброго дерева - добрый плод. Доброе дело два века живет. Доброе слово дарит доброе тепло. - Посмотрите, как много пословиц о добре сложил народ, значит добро очень важно для людей и для Бажова в том числе. 6. Рефлексия. Итог урока 1. – Что же такого особенного мы сегодня делали на уроке?? – Что такое сказ? – О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку и соответствующий самоцвет (зеленый, красный, голубой) Слайд А) Человек должен любить животных. Б) Очень важно быть скромным. В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены. -Почему Кокованя и Дарёнка так хотели увидеть серебряное копытце? А) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; Б) Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни, и зажить богато. А вы верите в чудеса? - Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела. - Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите? - Украсим наш домик драгоценными камнями. У вас в шкатулке есть волшебный камешек, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить. Дети работают с "драгоценными камнями" и прикрепляют их на крышу домика. - Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это мы не променяем ни на какие сокровища. - Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем. Сказ закончился чудом. Наша малахитовая шкатулка открывается и вашему вниманию Павел Петрович Бажов предоставляет книгу сказов «Малахитовая шкатулка» – Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок. – А какой урок извлекли вы? – Какие выводы, сделанные на этом уроке вам пригодятся в жизни? Чтение стихотворения старшеклассником Мы держим с тобою, приятель, в руках «Уральские сказы» о дивных горах. Здесь много случалось историй. Тут были и радость, и горе. Озера и реки здесь – как зеркала, Нам песню споет пожилая ветла И много расскажет нас басен Уральский лес чуден, прекрасен. А горы до неба почти достают, Красива природа – покой и уют. И добрые люди здесь сказки хранят, Которые о волшебстве говорят. Или Добрый волшебник с Урала, Павел Петрович Бажов, Чтоб нам грустно не стало, Сказочный отпер засов. Только засов отворился, В сказку открылася дверь: Запах лесов заструился, - В мир ты волшебный поверь. Чтоб Огневушка смешная К кладам открыла нам путь, Или змея голубая, - Книги прочесть не забудь. |