олиол. Карточки по русскому языку по теме. "Падежи имён существительных" умк школа России 3 класс
 Скачать 123.88 Kb.
|
|
2. Минутка чистописания. ИРДВТП Паде . – падежи, падежные вопросы Учитель: Ребята, посмотрите на доску и скажите написание каких букв мы будем сегодня повторять? (Сегодня мы будем повторять написание заглавных букв ИРДВТП ). Когда на письме мы используем заглавные буквы? О каких правилах надо помнить, чтобы правильно и красиво написать буквы? (Буквы надо писать с наклоном, на одинаковой высоте и на одинаковом расстоянии). Открою тетрадь, напишу на «5»! Выполните минутку чистописания, а я посмотрю кто красивее всех напишет? Спинки, локти на месте? Молодцы! Красивее всех написала… (Имя ребенка). Назовите звуки этих букв. Как вы думаете, какая буква лишняя? Почему? 3. Актуализация знаний. Учитель: Может, кто-то догадался, почему именно эти буквы вы писали? (Первые буквы в названиях падежей). а) Дети, а что вы знаете о названиях падежей? Как они появились? Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать – Именительный. Родился – стал Родительный. Пока был малышом, ему все давали, и он стал Дательный. (Настя) Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительный. (Рита) Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал Творительный. Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали теперь Предложный. Почему у каждого падежа по два вопроса? Как называются все падежи кроме Именительного? (Косвенные). А что вы знаете о падежах? (В русском языке 6 падежей, И.,Р., Д., В., Т., П., у которых есть вопросы и слова – помощники). В каком падеже стоит подлежащее? (Им.п.) Какой падеж без предлога не употребляются? (П.п.) Предлоги к и по пишутся с существительными в (Д.п.) Вспомогательное слово “вижу” (В.п.) Какой падеж никогда не имеет при себе предлога? (И.п.) Вспомогательное слово “горжусь” (Т.п.) Какая поговорка помогает запомнить последовательность падежей в русском языке? (Иван рубит дрова, Варвара топит печь) 4. Постановка темы и целей урока. Учитель: Ребята, а кто-нибудь догадался какая у нас будет тема урока? Тема урока русского языка «Падеж имён существительных» И как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке? (Упражняться в определении падежей имён существительных). Паде [ . ] – падежи, падежные вопросы Какую букву надо здесь написать? Почему? Какое это слово? Значит какое будет проверочное? А как эти слова ещё можно назвать?Запишите эти слова себе в тетрадь. 5. Работа над темой урока. Как определить падеж имени существительного? 1. Найти слово, к которому относится имя существительное и поставить от него вопрос. 2. По вопросу и предлогу определить падеж. Например: б) Работа по учебнику. Работа с текстом. Учитель: Тогда приступим к определению падежей имён существительных. Откройте учебники по закладкам на странице 23, упр.4. 1. Вова (м.р., ед.ч., И.п.) принёс альбом (м.р., ед.ч., В.п.) для рисования (ср., ед.ч., Р.п.). 2. Поезд ( м.р., ед.ч., И.п.) приближался к станции (ж.р., ед.ч., Д.п.). 3. За дверью (ж.р., ед.ч., Т.п.) послышались шаги (м.р., мн.ч., И.п.). в) Физкультминутки. «Мы боксёры» Мы боксеры, мы штангисты. Бегуны и футболисты. Мы плывем через моря. Всюду есть у нас друзья. «Замок» На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Потянули … Покрутили … Постучали … И открыли! г) Игра «Заселяем дома» На доске прикреплены изображения домов (из цветной бумаги), на крыше которых написаны названия падежей, у учащихся на столах листочки с напечатанными словосочетаниями (стоит под деревом, шла по дороге и т.д.) Ребята, определив падеж существительного, прикрепляют эти листочки на домик с нужным падежом. д) Работа в группах. Выполнение творческих заданий. Приступаем к выполнению творческих заданий. Они у вас на карточках. 1 группа - к данным именам существительным подобрать имена существительные, близкие по значению, но не однокоренные. Вьюга, стужа, неправда, врач, друг, кино. Поставьте их в творительном падеже. 2 группа - из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы. Перьями птица человек а красна ученьем. Не спеши делом торопись языком. Определить падежи имен существительных, объяснить значение пословиц. 3 группа - вписать подходящие по смыслу предлоги, указать падеж. Доехать….. дома, подбежать …. школе, летел …. полем, думал …. маме, смотрел …. море. Проверка заданий и работа с перфокартами. е) Игра «Какое яблоко с этой яблони?» На доске прикреплено изображение яблони, на которой написано В.п., а ниже яблони яблоки со словосочетаниями в Р.п. и В.п. Ребята должны выбрать те яблоки, существительные которых стоят в В.п. ё) Игра «Кто быстрее определит в команде какого он падежа» Классная доска разделена на три части, на которых написано: Д.п., Т.п., П.п. У детей на столах лежат маленькие прямоугольные листочки, на которых написаны словосочетания, в которых существительные стоят в данных падежах. Они определяют падеж и прикрепляют листочек в команду своего падежа. Побеждает команда того падежа, в которой учащиеся быстро и правильно выполнили работу. 6. Закрепление. Учитель: Что такое родина? Подберите к нему слова синонимы (отечество, отчизна). - Измените слово родина по падежам. И.п. что? родина Р.п. нет чего? Родины (а это хорошо, когда нет родины? Почему?) Д.п. рад чему? родине Р.п. вижу что? родину Т.п. любуюсь чем? родиной П.п. говорю о чём? О родине Это слова родственные? Изменение слова по падежам – это … Придумайте предложение, чтобы слово родина стояло в И.п. (Моя родина – Россия). В П.п. (Дети поют песню о родине). В В.п. (Мы любим свою родину). А что значит любить родину? (Сажать цветы, деревья, заботиться о людях, помогать всем, своим трудом и достижениями прославлять её, изучать историю нашей России). Песня «С чего начинается Родина». Учитель: А с чего для вас начинается родина? (С родного дома, села, школы и, конечно, с урока русского языка). 7. Итог урока. Учитель: Скажите, в чём упражнялись мы на уроке русского языка? Как же определить падеж имени существительного? 1.Найти слово, к которому относится имя существительное и поставить от него вопрос. 2. По вопросу и предлогу определить падеж. Например… Ребята, а как вы думаете, где в жизни могут пригодиться знания о падежах? (Грамоте учиться – всегда пригодиться). И где же? (Грамотно писать диктанты, помочь младшему брату или сестре). Мы русские люди, и должны хорошо знать русский язык. А Валентин не должен забывать и свой родной украинский язык. Теперь, используя фразы-помощники, расскажите о вашем мнении об уроке: - сегодня я узнал… - было интересно… - я научился… - было трудно… 8. Домашнее задание: упр. 3, стр. 23 (учебник). 9. Выставление отметок с комментированием. 10. Рефлексия Учитель: Закончился наш урок русского языка, все старались, кто как мог, и сейчас я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке. Красный круг – недоволен своей работой. Жёлтый круг – есть над чем работать. Зелёный круг – доволен своей работой. Русский язык 3 класс 07.11.18
Тема Изменение по родам глаголов в форме прошедшего времени (без упоминания о времени)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||