Папка профессиональных достижений
 Скачать 131.95 Kb.
|
|
Критерии отслеживания эффективности программы
Отчет социального педагога за первое полугодие 2017-2018 учебного года Черноусовой У.В. Статистические данные: Количество учащихся в школе На конец первого полугодия -77 учащихся (из них 25индивид.обучение) На начало учебного года поступившее: 1кл: 9 человек Окончили школу: 7 человек Категории семей на конец первого полугодия: Многодетных семей -20 Не полных семей-22 Неблагополучных семей -30 Малообеспеченных - 35 Опекунских - 4 В течении года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, вновь прибывшие дети, составлялись акты обследования жилищно- бытовых и социально психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации. В настоящее время семьи опекунских семей – 4. Количество учащихся состоявших на ВШУ на 20.12.17года- 11 учащихся Состоящие на учете поста ЗОЖ на начало первого полугодия 3ученика На каждого состоявшего на учете обучающегося, составлены индивидуальные карты сопровождения учащихся, планы комплексного индивидуального сопровождения . На конец второго полугодия состоят 2 ученика на посту ЗОЖ В работе с детьми «группы риска» использовался метод наблюдения и исследования. Проводились индивидуальные беседы, классные часы направленные на близкое общение с целью поддержания дружеского настроя. Проводилась работа по профилактике девиантного поведения подростков, отслеживалась ситуация по пропускам занятий по неуважительной причине, со злостными нарушителями проводилась беседа с посещением семей. Чаще всего беседы дают небольшой результат, лишь кратко временный срок, а бывает и вовсе безрезультатны. Социальным педагогом в течении полугодия проводились инд. беседы с родителями, где неоднократно разъяснялись их права и обязанности по содержанию и воспитанию детей. Посещено -13 семей. Из них семьи вновь прибывших детей и детей обучающихся на дому. Постоянно ведется работа с военкоматом в отношении учащихся призывного и допризывного возрастов: - сбор пакета документов; - сопровождение учащихся в военкомат. Ежедневно ведется мониторинг посещения уроков, выясняю причину отсутствия ученика в школе. Мною проводилось анкетирование, тестирования В рамках недели правовых знаний провелись ряд мероприятий. Мои права и обязанности в рисунках , олимпиады , блиц-опросы. Для начальных классов «Права сказочных героев», мероприятие «Мое медицинское обслуживание» правовая игра « Что?, Где?,Когда?» Я опубликовала на сайте мультиурок занятие «Дорогою добра» Статья «Работа социального педагога с детьми с ОВЗ» Статья «Технология работы с семьей воспитывающей ребенка инвалида», Участвовали в районном конкурсе « Укротители огня», «Неделя безопасности», в районной научно-практической конференции « Шаг в будущее» Посещаю самоподготовки и внеклассные мероприятия, открытые уроки, в целях наблюдения за детьми состоявших на разных видах учета. Посетила районное МО социальных педагогов-13.10.17г., участвовала в районном педагогическом квесте «В поисках личностных смыслов призвания» в рамках месячника психологического здоровья. Прошла курсы повышения квалификации «Суицидально поведение среди несовершеннолетних» Работа с органами опека и попечительства, с социальным центром «ТУКААМ» в отношении семьи ФедоройЮ, Гаер А. Я участвовала в конкурсе «поселковая Елка» , всероссийский конкурс молодежных проектов «РОССИЯ -2035» Позитивная динамика (количественная) работы с семьями обучающихся (воспитанников) в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Результативность (качественная) работы с семьями обучающихся воспитанников в социуме. Результатом моей деятельности, так же является и тот факт, что учащиеся, «требующие особого внимания», дети инвалиды, состоящие в СОПе и состоящие на различных видах учета, не только участвуют в различных конкурсах, но и побеждают в них.
Достижение положительных результатов в работе с семьей обучающихся возможно только в том случае, когда в работе задействованы все субъекты образования и воспитания: учащиеся, педагоги и родители. Всеобучу родителей наших учеников отведено отдельное место в плане по воспитанию и обучению. В течении учебного года мною в школе, ведется работа с родителями, используются разнообразные формы: - индивидуальные беседы с родителями; - тематические родительские собрания; - индивидуальная работа совместно с инспектором ПДН. Цель проводимых мероприятий – повышение педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. На начало каждого учебного года провожу социальная паспортизация классов и составляю социальный фон школы. Анализируется образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, составлены списки многодетных, малоимущих, неполных семей, опекаемых детей. Работа с неблагополучными семьями. На внутришкольном учете в 2017/2018 учебном году состоят 6 неблагополучных семей (6 детей). На протяжении учебного года осуществляется контроль за ситуацией в семьях: проводятся рейды по посещению этих семей, родителям даются рекомендации, консультации, приглашаются на Совет профилактики, на КДН, при необходимости к работе подключали инспектора ПДН. В рамках оказания помощи семье в обучении детей: - обеспечиваю внутришкольный контроль посещаемости детьми уроков, довожу результаты до сведения родителей и совместно с ними принимаю меры по недопущению прогулов занятий данными детьми; - провожу разъяснительную работу с родителями по поводу повышения родительской ответственности за посещение детьми школы, а также за их успеваемость; - в отдельных случаях обеспечиваю привод "детей-прогульщиков" в школу под контролем родителей, классных руководителей, иных уполномоченных лиц школы; - создаю необходимые условия для получения детьми из семей, находящихся в социально опасном положении, образования, с учетом количества пропущенных ими уроков (отставания по программе от других учащихся) путем проведения дополнительных занятий с такими детьми в рамках группы продленного дня, факультативов, кружков, секций и т. д.; - организую родительский контроль за успеваемостью детей; - бесплатно обеспечиваем детей из семей, находящихся в социально опасном положении, учебной литературой и иными принадлежностями, необходимыми в образовательном процессе, если такие семьи в силу тяжелого материального положения не могут приобрести их самостоятельно; - с привлечением органов школьного самоуправления, а также иных заинтересованных лиц провожу среди детей из семей, находящихся в социально опасном положении, разъяснительную и агитационную работу, направленную на повышение интереса к учебе (профориентация, классные часы и т. д.). В рамках оказания помощи семье в воспитании детей: - провожу специальную психолого-педагогическую работу сдетьми; - провожу аналогичную работу с родителями, направленную на повышение их ответственности за обучение, воспитание ребенка, а также привлечение родителей к административной и уголовной ответственности; - организую и контролирую послеурочную и внеурочную занятость ребенка в школе в рамках кружков, факультативов, походов и экскурсий и т. д. в целях недопущения его безнадзорности; - вовлекаю детей во внутришкольные мероприятия, секции, кружки по интересам в целях обеспечения дополнительного воспитания; - организую консультации родителей с профессиональными педагогами и психологами по вопросам воспитания детей; - в рамках профориентации провожу беседы детей с представителями различных профессий; - разрабатываю формы и методы воспитательной работы с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении.
 Позитивная динамика (количественная) использования воспитательного потенциала социума. Результативность (качественная) использования воспитательного потенциала социума. Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в общеобразовательном учреждении важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет только в том случае, если организована совместная деятельность педагогов, детей, родителей. Семья – маленькое сообщество кровно близких людей, которое призвано вырастить, сформировать личность, воспитать в детях добро, честь и достоинство, ответственность и порядочность. Однако высокий уровень занятости, низкая педагогическая культура родителей негативно влияют на нравственное и физическое развитие детей. Воспитание школьников несет на себе отпечаток социальных условий, бытового окружения, воздействия различных общественных объединений. Естественно поэтому, что только при согласовании всех этих влияний можно повышать действенность школьного воспитания. Организующим центром совместной воспитательной работы школы, семьи и общественности для наших учащихся выступает школа. Социальные партнеры нашей школы.  СОК АСКО ПЧ-40   МКОУ С(К)ОШИ      Детская библиотека Совет ветеранов ГИБДД ПДН СОК – спортивно-оздоровительный комплекс «Металлург». Ученики посещают бассейн, спортивные секции. Тесная связь с спортивными организациями способствует развитию и популяризации детского спорта. Физкультурно – оздоровительные мероприятия проводятся в школе. Организуются «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья» проводятся командные соревнования и др. АСКО – Алданское станичное казачье общество. Патриотическое воспитание - неотъемлемая часть общей культуры государства. Стала все более заметной тенденция постепенной утраты обществом российского патриотического сознания. В общественном сознании получили распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, Задача педагогов – как можно раньше пробудить в ребенке любовь к родной земле, воспитывать любовь и уважение к близким, к родному дому, родной школе. Необходимо с детства формировать такие качества, которые помогут ребенку стать настоящим человеком и гражданином общества. Занятия с представителями казачества и руководителем «Юнармии» помогают нашим учащимся лучше понять сущность воинского воспитания, знакомят с различными видами оружия. ПЧ-40 – пожарная часть п. Нижний Куранах. Посещение пожарной части, способствует расширению кругозора школьников (освоения предметного и природного окружения, развития мышления, обогащения словаря, знакомства с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности (экскурсии, поездки, походы); Встречи с представителями разных профессий формируют навыки общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности. Детская библиотека. Наша школа сотрудничает и взаимодействует с библиотекой. Работники библиотеки всегда рады школьникам на своих мероприятиях. Совместно с педагогами проводятся совместные конкурсы, беседы, знакомство с творчеством писателей и т.д. Дети с удовольствием посещают развлекательные мероприятия Совет ветеранов. На встречах мы знакомились с историческими событиями Великой Отечественной войны, слушали рассказы ветеранов о минувших событиях. Ребята писали сочинения на тему «Мои предки в годы ВОВ», посещали школьный музей боевой славы, памятники погибшим воинам; участвовали в митингах в честь Победы. ГИБДД. Постоянное сотрудничество с инспекторами по безопасности движения способствует лучшему формированию знаний о ПДД. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||