ПЕД.ситуации ИГРЫ для лагеря. Педагогические ситуации и пути их решения
 Скачать 153.5 Kb.
|
|
Педагогические ситуации и пути их решения В приведенных ниже таблицах (с учетом возрастной периодизации детей), дается общая картина проблем, с которыми может встретиться вожатый в детской летнем лагере и их варианты решения. 6-8 лет Привычка есть медленно, всухомятку Находится во власти домашних привычек Следить за тем, чтобы съедали первое блюдо, не торопить Готовы пробовать всё на вкус Повышенный интерес ко всему новому Беседа о ядовитых растениях, грибах, микробах и т.д. Опасность травматизма Демонстрируют свою смелость Беседа о правилах техники безопасности, заполнить время полезными делами Страхи в темноте Боязнь темноты Не оставлять одного в темноте Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых Слепое подражание взрослым Объяснять, если скопировали дурной пример, личным примером показывать другую модель поведения «Ужасы» про вожатую в «Белом доме» и т.д. Неумение концентрироваться, бурное эмоциональное развитие Слушайте эти рассказы и сами не пугайтесь, постарайтесь сконцентрировать ребёнка на фактах. Часто дети переоценивают ситуацию, «накручивают» её. Помогите им снять эту «накрутку», концентрируйтесь на фактах, а не на эмоциях. Ругается нецензурными словами Низкий уровень культуры, внешнее проявление взрослости, незанятость ребёнка, влияние круга общения При всех чётко и спокойно скажите ребёнку, что вы чувствуете: «Когда ты говоришь такие слова, у меня возникает чувство...» и далее: «Я хочу, чтобы в нашем отряде не звучало этих слов» 9 - 11 лет Внешнее проявление взрослости, борьба за авторитет, комплексы, воздействие молодежной культуры, незанятость ребёнка, влияние круга общения Разъяснительные беседы, заполнить время полезными делами, приучать к режиму дня. По поводу сквернословия - можно разрешить подростку (тет-а-тет) высказать все известные ему ругательства так, чтобы ему самому это перестало быть интересным. И тут же предложить ему выразить ту же мысль только без бранных слов. Беседы о молодёжной культуре, о том, что она манипулирует человеком, навязывает стереотип поведения, что всегда не нравится твоим близким и любимым тобой людям. Замкнутость, одиночество Обострённое переживание своих недостатков Переключать внимание ребёнка, давать поручения, связанные с необходимостью общения Непослушание, действия «наперекор», постоянные споры Стремление к самостоятельности Вникать в их интересы, сотрудничать с ними, направлять самостоятельность в нужное русло Появление тайн, озорство, шалости, Неуёмная фантазия Тактично разузнать секреты детей, совместно их сохранять, разумно использовать. Организовать интересные дела с элементами романтики Импульсивен, невнимателен, излишне активен - бегает взад-вперёд, редко занимается чем-то, задирается, постоянно убегает Гиперактивность, как правило, это защитная реакция снять тревогу Защитить ребёнка от его собственных действий, сделать так, чтобы он участвовал в обычной лагерной жизни. Это требует значительного контроля, но контроль должен быть доверительным. Некоторые дети в таком состоянии требуют вмешательства врача. 12 - 16 лет ПРИЁМЫ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ при обсуждении: 1. факт: «Сейчас ты переступаешь допустимую черту» или «Ты ведёшь себя агрессивно» 2.констатирующий вопрос: «Ты злишься?» 3.раскрытие мотивов: «Ты хочешь меня обидеть? Ты хочешь продемонстрировать силу?» 4. «Я-сообщение» «Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне!» или «Я напрягаюсь, когда кто-то громко кричит» 5.апелляция к правилам: «Ты нарушаешь правило...», «У нас не принято кричать на людей». Незначительную агрессию - сначала просто игнорировать, потом выразить понимание чувств подростка «Я понимаю, что тебе обидно», переключение внимания или предложение какого-либо задания. Позитивно обозначить поведение «Ты злишься потому, что устал...». если есть физическая угроза - примите срочные меры; если можете справиться сами, то «возьмите подростка в руки», в том числе и буквально, прижав его руки своими руками; скажите уверенным тоном: «Успокойся, возьми себя в руки!», уведите его с того места, где развернулась ситуация, спровоцировавшая агрессию. После того, как подросток успокоится, обсудите случившееся (лучше наедине). Обсуждать только его поведение «здесь и сейчас» без моральной оценки, оценить негативные последствия самого поведения, он вредит таким поведением не столько окружающим - сколько самому себе (приёмы обратной связи). Тревожность - эмоциональное состояние, комбинация некоторых эмоций (страх в том числе), социальное проявление тревожности-застенчивость. Постоянное беспокойство, трудности в концентрации на чём-либо, мышечное напряжение в области лица, шеи; раздражительность, нарушения сна (с 12 лет чаще у девочек; у мальчиков в дошкольном и младшем школьном возрасте) .Могут «уходить в болезнь» -соматические проблемы: боли в животе, сухость во рту, слабость в ногах, учащённое сердцебиение. Робок, пуглив, не умеет общаться со сверстниками и выражать свои мысли и чувства; обострённое восприятие и ожидание оценки. 1.Не заставляйте участвовать в состязаниях и каких-либо видах работ, учитывающих скорость; 2.не сравнивайте с окружающими; 3.чаще используйте телесный контакт; 4.способствуйте повышению самооценки - хвалите даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других подростков, но так, чтобы он знал за что; 5. чаще называйте по имени; 6. меньше замечаний в его адрес; 7.наказание в самых крайних случаях; 8.демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во весь пример ему; 9. игры: «Комплименты», «Я дарю тебе...» Воровство Случается практически в каждой смене и любом возрасте. Как только обнаружится, что подросток украл, с ним следует поговорить и указать на необходимость вернуть предмет с извинениями. Можно предложить ему поддержку и отправиться вместе с ним. Ваша роль при этом -молчаливое присутствие. В отряде следует обсудить этот поступок, если дети знают. Руководите этим обсуждением Вы. Вы констатируете факты: «Было украдено то-то, теперь это возвращено, хозяину принесены извинения. Такие события случаются, я не хотел(а) бы, чтобы они повторялись. Я прошу каждого из вас высказать, что вы чувствовали, узнав об этом». Выслушав ребят, сделайте вывод о том, что «это неприятная ситуация для всех тем, что она подрывает доверие друг к другу и, прежде всего, к конкретному лицу, кто это сделал. Так делать не стоит. Хочется верить, что таких ситуаций не будет». Напомните, что за дорогие вещи, привезённые в лагерь, каждый сам несёт ответственность, если же он этого не делает — то провоцирует некоторых на такие поступки. Отказ дежурить в столовой Индивидуальные причины: чувство брезгливости, плохо себя чувствует, не обучен самостоятельности. Выяснить причину. Предложить другую работу, напомнить, что весь отряд несёт ответственность, чтобы накормить всех и не стоит подводить ребят из отряда. Они этого не поймут и могут обидеться. Отказ в чём -либо участвовать «Наблюдатели» по жизни Создать условия для успеха и организовать формы взаимодействия детей, соответствующие их полу и возрасту, их интересам. Опираться на сиюминутные проблемы и использовать их для привлечения ребят к делу. Как правило, такие дети избирательно участвуют в каких-либо делах. Позвольте им выбирать. Поддерживайте их, когда они решились быть активными. Отрицательный лидер Хочется власти и внимания Подружитесь с ним, примите его, заключите с ним договор, покажите как конструктивно стать лидером. Но не спорьте с ним и не «роняйте» его в глазах других. Отпускают «сальные» шутки Проверка Вас «на прочность» Спокойно скажите, что «парни часто устраивают такие проверки, но вы просите в присутствии девочек не шутить так и не говорить резких слов». Будьте готовы к тому, что такая ситуация повторится. Но при Вашем адекватном реагировании это скоро прекратится. Подросток/ ребёнок обманывает Случается практически в каждой смене и любом возрасте Обсудите с ним ситуацию, когда он Вас обманул. Объясните, каковы последствия этой ситуации для него, для Вас, для других. Важно, чтобы он понял, что обманывать не стоит, это ведёт к негативным последствиям, самое главное — он теряет доверие у других. Отряд проиграл Такова жизнь - отряд возмущается, младшие плачут... Помогите принять поражение достойно: сначала пусть они отреагируют свои эмоции, потом объясните - проигрыш это всего лишь одна из ступенек к победе, если концентрироваться не на том, что сделали не так, а на том, что надо было сделать, чтобы выиграть или что позволило соперникам выиграть, подведите итоги: что следует делать, чтобы выиграть. Явление «буллинг»-агрессивное поведение, выражающееся в злонамеренном преследовании, жестокости, попытках оскорбления и унижения других детей в присутствии наблюдателей. В обществе насилие стало нормой, самоутверждение за счёт жертвы. Заметив явление буллинга - главное не заострять на этом внимание, не выносить на всеобщее обсуждение, потому что жертвы могут замкнуться, а инициаторы ещё с большей агрессией продолжат свою атаку. В основу воспитания должно входить развитие креативного мышления (способности к умственным преобразованиям и творчеству, отказа от стереотипов, создание чего-либо, не существовавшее прежде) и эмпатии (сопереживания). ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ С ВАРИАНТАМИ ОТВЕТОВ 1. Чаще всего дети воспринимают взрослых как учителей, наставников, а Вы бы хотели, чтобы воспринимали Вас как друга. Что Вы для этого сделаете? Варианты ответов: А. Буду вести себя как старший друг. В. Педагог не может быть другом для детей. С. Постараюсь угождать им во всем, что они пожелают. D. Свой вариант. 2. У Вас старший отряд. Вы видите, что ребята не воспринимают, отторгают Ваши предложения, требования, но и взамен ничего не предлагают, а впереди целая смена. Как быть? Ваши действия. Варианты ответов: А. Выдвинуть ультиматум: «либо вы делаете то, что я говорю, либо Вас отправляют домой». В. Создать у детей дефицит проявления активности с целью актуализации внутреннего конфликта, а затем провести групповое обсуждение создавшейся ситуации. С. Это их дело, я должен (должна) удовлетворить все их потребности. D. Свой вариант. 3. У Вас в отряде дети из семей с очень хорошим материальным достатком. Они считают, что все вокруг, в том числе и педагог-организатор, им неровня, что им все дозволено, для них должны быть созданы особые условия. Как быть в этой ситуации? Ваши действия? Варианты ответов: А. Один на один объясню им, кто чего стоит. В. Отведу к начальнику лагеря, он опытный и во всем разберется. С. На общем сборе отряда дам им понять, что они здесь в гостях и должны вести себя как гости. D. Свой вариант. 4. В отряде есть ребенок, который неинтересен никому, он тих, незаметен, не стремится сдружиться с кем-либо из ребят. Со стороны может показаться, что это положение его вполне устраивает. Вы оставите его в покое или… Варианты ответов: А. Конечно, оставлю его в покое. В. Переведу его в другой отряд. С. Создам ситуацию, в которой он раскроется с лучшей стороны. D. Свой вариант. 5. У Вас не сложились отношения с коллегой, работающим на соседнем отряде. При определенном стечении обстоятельств, он при детях, выясняя отношения, грубо оскорбляет Вас. Ваши действия? Варианты ответов: А. Нельзя терять свое лицо перед детьми, поэтому необходимо тут же поставить невежду на место. В. Нужно написать докладную начальнику лагеря, это в его компетенции. С. Нужно сгладить конфликт, а затем найти с этим педагогом компромиссное решение. 6. У ребенка Вашего отряда неадекватные жизненные установки: разговаривает с позиции силы, дерется, нецензурно выражается, хамит. На Ваши вопросы «Почему?», «Зачем?», отвечает: «Мой папа всегда так поступает…». Ваши действия? Варианты ответов: А. На сборе отряда вынести групповое решение о временном переводе этого ребенка в самый старший отряд. В. Подговорить ребят устроить ему «темную». С. Один на один покажу ему, кто здесь хозяин. D. Свой вариант. 7. Старшие мальчики Вашего отряда курят. Они это делали дома и не собираются оставлять своих привычек в лагере. Что делать? Разрешить? Запретить? Другие варианты? Ваши действия? Варианты ответов: А. Сделаю обыск и отберу все сигареты. В. Буду бороться с курением вплоть до отправки их домой. С. Возьму под контроль процесс курения и буду планомерно агитировать их бросить курить. D. Свой вариант. 8. В первые дни смены все дети активны, веселы, но две девочки ни в чем не участвуют, ничего не хотят, у них одно желание - «хочу домой». Как быть? Ваши действия? Варианты ответов: А. Отвлечь их внимание путем включения в выполнение ответственных поручений. В. Организовать их бойкотирование, выдвинув при этом ультиматум: «пока выплачете, мы молчим». С. Перевести их в другой отряд. D. Свой вариант. 9. Ребенок интеллектуально развит настолько, что по объективным причинам не может найти собеседника, друга в отряде. Ребята не принимают его, потому что он «другой»… Ваши действия? Варианты ответов: А. Необходимо создать ситуацию, при которой интеллектуальные способности этого ребенка стали бы значимыми для всего отряда. В. Нужно собрать отряд без этого ребенка и попросить их, чтобы они его «приняли». С. Дети сами должны разбираться в своих отношениях. D. Свой вариант. 10. Ребенок из Вашего отряда просит перевести его в другой отряд, мотивируя это тем, что его никто не понимает, все обижают и Вы в том числе. Ваши действия? Варианты ответов: А. Нужно немедленно удовлетворить желание ребенка. В. Нужно выяснить причину создавшейся ситуации. Отсрочить его перевод и построить программу разрешения возникшей ситуации. С. Сам виноват, пусть сам и выпутывается. D. Свой вариант. 11. К концу смены дети Вашего отряда адаптировались к условиям жизни в лагере, стали более уверенными в себе и раскрепощенными, и поэтому меньше прислушиваются к тому, что Вы говорите. Какие меры могут быть приняты для сохранения порядка и дисциплины в детском коллективе? Варианты ответов: А. Необходимо радикальными мерами ужесточить дисциплину. В. Не нужно зацикливаться на этом, все пройдет само собой (никуда они не денутся). С. Необходимо создать ситуацию, в которой актуализируется потребность в вожатых, и затем на общем сборе разобраться в сложившейся ситуации. D. Свой вариант. 12. Часть ребят Вашего отряда не хочет участвовать ни в каких делах. Они находят массу отговорок, только бы их не трогали. Как привлечь к деятельности, Ваши действия? Варианты ответов: А. Участие в мероприятиях является обязанностью для детей, отдыхающих в лагере. В. На отрядном сборе нужно выработать альтернативную программу деятельности отряда. С. «Баба с возу, кобыле легче». D. Свой вариант. 13. Один из ребят в вашей детской организации начинает демонстрировать явно плохое отношение к кому-то из товарищей, отказываясь выполнять данное вами поручение вместе с ним. Как на это реагируете Вы? Варианты ответов:
14. Один из ребят постоянно демонстрирует свою эрудицию, постоянно ставя Вас в тупик. Ваши действия? Варианты ответов:
15. В группе – лидер, отрицательно влияющий на детей. Как вести себя с ним старшей вожатой, педагогу-организатору? Варианты ответов:
16. Одна из девочек, услышав, что Вы похвалили её подругу, демонстративно отказывается выполнять ваше поручение: «Вот её (подругу) и просите, раз Вы её так любите». Как вы отреагируете в этой ситуации? Варианты ответов:
|