готовая ВКР. Педагогические условия адаптации первоклассников к обучению в школе
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Приложение 1 Результаты диагностики 1 «А» класса Тест Керна – Йирасека (школьная зрелость). Графический диктант. Рисование по образцу. Графический диктант (по рабочим тетрадям). Вербальный тест (интеллектуальный уровень). Тест Пьера – Рузена (внимание). Радуга. Матрицы Равенна. Тревожность
Приложение 2 Результаты диагностики 1 «Б» класса 1. Тест Керна – Йирасека (школьная зрелость). Графический диктант. Рисование по образцу. Графический диктант (по рабочим тетрадям). Вербальный тест (интеллектуальный уровень). Тест Пьера – Рузена (внимание). Радуга. Матрицы Равенна. Тревожность
Приложение 3 Методика экспресс – диагностики педагогической направленности учителя Инструкция: В данном опроснике перечислены свойства, которые могут быть присущи Вам в большей или меньшей степени. Внимательно прочтите каждое из приведённых утверждений. Если Вы можете сказать: «Верно, описываемое свойство типично для моего поведения или присуще мне в большей степени», то напротив ответа поставьте знак «+»; если же Вы считаете, что описываемое свойство не типично для вашего поведения или присуще Вам в меньшей степени, поставьте знак «-«. Опросник: 1.Я мог бы жить вполне один, вдали от людей. 2. Я часто побеждаю других людей своей самоуверенностью. 3. Твёрдые знания по моему предмету могут существенно облегчить жизнь человека. 4. Люди должны больше, чем сейчас, придерживаться законов морали. 5.Мой идеал рабочей обстановки – тихая комната с рабочим столом. 6.Люди говорят, что мне нравиться делать всё своим, оригинальным способом. 7. Среди моих идеалов видное место занимают личности учёных сделавших большой вклад в мой предмет. 8. Окружающие считают, что на грубость я просто не способен. 9. Бывает, что всё утро я ни с кем не хочу разговаривать. 10. Мне важно, чтобы совсем, что меня окружает, не было беспорядка. 11. Большинство моих друзей – интересы, которых имеют много общего с моей профессией. 12. Я подолгу анализирую своё поведение. 13. В компании я предоставляю другим возможность шутить и рассказывать всякие истории. 14. Меня раздражают люди, которые быстро не могут принимать решение. 15. Если у меня есть немного свободного времени, то предпочитая почитать что-нибудь по своей дисциплине. 16. Мне неудобно дурачиться в компании, даже если другие это делают. 17. Мне очень нравиться приглашать гостей и развлекать их. 18. Я редко выступаю вразрез с мнением коллектива. 19. Мне больше нравятся люди, хорошо знающие свою профессию, независимо от их личностных особенностей. 20. Я не могу быть равнодушным к проблемам других. 21. Худшее наказание для меня – остаться в одиночестве. 22. Усилия, затраченные на составление планов, не стоят этого. 23. В школьные годы я пополнял свои знания, читая специальную литературу. 24. Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать. 25. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю. 26. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственностью. 27. Наука – это то, что больше всего интересует в жизни. 28. Окружающие считают мою семью интеллигентной. 29. Я живу сегодняшним днём в большей степени, чем другие люди. 30. Если есть выбор, то я предпочитаю организовывать внеклассное мероприятие, чем рассказывать что-нибудь по предмету. 31. Основная задача учителя – передать знания по предмету. 32.Я люблю читать книги и статьи на темы нравственности, морали, этики. 33. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть. 34. Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с ответственной административно-хозяйственной деятельностью. 35. Я вряд ли расстроюсь, если придётся провести свой отпуск, обучаясь на курсах повышения квалификации. 36. Моя любезность часто не нравится людям. 37. Если мне кто-нибудь нагрубит, то я могу быстро забыть об этом. 38. Как правило, окружающие прислушиваются к моим предложениям. 39. Если бы мне удалось перенестись в будущее на короткое время, то я в первую бы очередь набрал бы книг по моему предмету. 40. Я проявляю большой интерес к судьбе других. |