Педагогика алашында мына ылым саласында дамыды a психология
 Скачать 422 Kb.
|
| 54 | Практикадағы қабылдау, түсіну, жалпылау, бекіту, пайдалану -бұл: A) Педагогикалық үрдістің кезендері. B) Білімді игеру үрдістің кезеңдері. C) Іс-әрекет компоненттері. D) Педагогикалық үрдістің компоненттері. E) Іскерлікті қалыптастыру кезеңдері. |
| 55 | Практикалық жағдайларды имитациялайтын (бейнелейтін) оқыту әдісі: A) Пікірталасу B) Іскерлік ойындар C) Дөңгелек үстел D) Сабақ E) Пікірсайыс |
| 56 | Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдалырдың мазмұнын ашатын нормативтік құжат: A) Оқу бағдарламасы. B) Оқу пәні. C) Оқу құралы. D) Әдістемелік құрал. E) Оқу жоспары. |
| 57 | Оқу дискуссиясының ерекшелігі: A) Оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруінде B) Жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуда C) Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымның көптігінде D) Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейінде E) Жаңа материалды игеруге оқушыны дайындауда |
| 58 | Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі: A) Үлгі-өнеге. B) Әңгіме. C) Жарыс. D) Диспут. E) Жаттығу. |
| 59 | Демократияландыру және ізгілендіру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік: A) Басқару принциптері B) Басқару зандылықтары. C) Басқару әдістері. D) Басқару тәсілдері. E) Басқару құралдары. |
| 60 | «Жеңілден қиынға», «белгіліден белгісізге», «қарапайымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын принцип: A) Жүйелілік пен бірізділік B) Түсініктілік C) Көрнекілік D) Теорияның практикамен байланысы Е) Ғылымилық |
| 61 | Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары: A) Оқыту процесіндегі педагогтың тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті. B) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті. C) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет. D) Бақылау жұмысымен сәйкес. E) Педагогтың көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті. |
| 62 | Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні: A) Оқушының өзін-өзі басқаруын үйлестіре алуын анықтау B) Оқыту-қоғамдық-тарихи тәжірибені мақсатты жеткізуін анықтау C) Оқушылардың танымдық деңгейін анықтау D) Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау E) Оқушылардың танымдық белсенділігін анықтау |
| 63 | Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа бейімделуі - бұл: A) Іскерлік. B) Әдет. С) Даму. D) Әлеуметтену. E) Қалыптасу. |
| 64 | Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы: A) Білім беру туралы концепциялар. B) Конституция. C) Оқыту жоспары. D) Білім беру туралы заң. Е) Жарғы (Устав). |
| 65 | Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі сипатталады: A) оқыту материалдарының бірізділігімен B) оқушылардың ой және дене еңбегімен C) оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен D) қажетті оқу материалдарын пайдалана білумен E) материалдардың логикалық байланыстылығымен |
| 66 | Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі: A) Әнгіме. B) Жаттығу. C) Жазалау. D) Пікір-талас. E) Талап қою. |
| 67 | Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру: A) Эстетикалық тәрбиесі. B) Еңбек тәрбиесі. C) Экологиялық тәрбиесі. D) Адамгершілік тәрбиесі. E) Дене тәрбиесі. |
| 68 | Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру варианты: A) Тәрбие принциптері. B) Тәрбие формалары. C) Тәрбие мазмұны. D) Тәрбие әдістері. E) Тәрбие тәсілдері |
| 69 | Мұғалімнің сабаққа дайындығындағы өзара байланысты кезендер саны: А) 5 кезең В) 6 кезең С) 2 кезең D) 4 кезең Е) 3 кезең |
| 70 | Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды: A) Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті. B) Тұқым сақтаудың биологиялық заңы. C) Қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы. D) Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік. E) Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы. |
| 71 | Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы: A) Сабақ құрылымы. B) Дидактикалық міндеттер. C) Оқыту тәсілдері. D) Сабақта қолданылатын оқыту құралдары. E) Оқыту әдістері. |
| 72 | Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған; A) Институционалдық белгі бойынша. B) Тәрбие бағыттары бойынша. C) Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша. D) Мазмұны бойынша. E) Қарым-қатынас стилі бойынша. |
| 73 | Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі: A) Жаттығу B) Демократия C) Әңгіме D) Түсіндіру E) Иллюстрациялау |
| 74 | Білімді, іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі ұстанымы: A) Оқыту мазмұнын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді B) Ұжымды ұйымдастыру мен дамыту жүйесі құруды талап етеді C) Ұжымдық қарым-қатынас жүйесі D) Тәрбиелеу және дамыту іс-әрекетін ұйымдастыру жүйесі E) Ұлттық мәдениет арқылы жеке тұлғаны қалыптастыру жүйесі |
| 75 | Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқарудың коллегиялық органы: A) жиналыс B) мектептің педагогикалық кеңесі C) мектептің әдістері D) мемлекеттік стандарт E) пән бірлестіктері |
| 76 | Педагогикалық талдау объектісі: A) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері. B) Мектептің ата-аналармен жұмысы. C) Мектеп құжаттары. D) Мұғалім, оқушы тұлғалары. E) Сабақ, тәрбие шаралары. |
| 77 | Сынып-сабақтық жүйеге тән негізгі ерешеліктердің бірі: A) Жаңа материалды түсіндіру B) Үлгермеуші оқушылармен жұмыс C) Оқушылар құрамы тұрақты болмауы D) Дарынды оқушыларға бағдарлануы E) Жастары мен дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы |
| 78 | Педагогикалық процестің жүйе ретіндегі белгілері: A) Адамға әсер ететін түрлі жағдайлар B) Әртүрлі сатыдағы жүйелердің қызметінің арнайы мамандануы C) Бұл әлеуметтік жүйенің адамның өзара әрекеттері есебінен өмір сүруі D) Біртұтастық тұлғаны қалыптастыру проблемасын, біртұтас педагогикалық процесін ерекшеліктерін есепке алмай шешу мүмкін емес E) Белсенділік пен қатынастың бірлігі |
| 79 | Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі: A) Жаттығу B) Демократия C) Әңгіме D) Түсіндіру E) Иллюстрациялау |
| 80 | Өмір сүрудің белгілі бір кезеңіне тән анатомиялық-физиологиялық және психикалық қасиеттер ретінде анықталатын ұғым: A) Денелік даму B) Орта C) Жас ерекшеліктері D) Тұқым қуалаушылық E) Тәрбие |
| 81 | Эстетикалық тәрбиенің құралдары. A) Сынып сағаты B) Әңгіме айту C) Табиғат, әдебиет, өнер D) Жаттығу E) Мамандыққа баулу |
| 82 | Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін тұжырымдаған: A) Я.А.Коменский B) И.Г.Песталоцци C) Ж.Ж.Руссо D) К.Д.Ушинский E) Ы.Алтынсарин |
| 83 | Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті: A) Оқыту. B) Білім беру. С) Оқу. D) Сабақ беру. E) Тәрбиелеу. |
| 84 | Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек: A) ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды B) бірлескен жобаны ұсыну C) өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі D) оқушының көзінше әңгіме жүргізуді E) оқушыға арыз айту |
| 85 | Тәрбие процесінің қозғаушы күші: A) Тәрбие мақсаты мен міндеттері. B) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын тандау білуі. C) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары. D) Педагогтің талап қоюы. E) Педагогикалық зерттеулер. |
| 86 | Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері: A) Түйсіну, қабылдау, түсіну B) Есте сақгау, түсіну, ұғыну, жалпылау C) Білімдерді aлy, есте сақтау, практикада қолдану D) Проблема қою, гипотеза ұғыну, оны дәлелдеу E) Қабылдау, ұғыну, есте сақтау, қолдану |
| 87 | Оқытуды жекелендіру: A) Даралап оқытуды ұйымдастыру. B) Оқушының жекелігін дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұйымдастыру. C) Саралап оқытуды ұйымдастыру. D) Әлсіз оқушылардың тобымен оқу жұмысын ұйымдастыру. E) Оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру. |
| 88 | Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы: A) Сабақ құрылымы. B) Дидактикалық міндеттер. C) Оқыту тәсілдері. D) Сабақта қолданылатын оқыту құралдары. E) Оқыту әдістері. |
| 89 | Дидактикадағы оқыту әдістері мына сұрақка жауап береді: A) қайда оқыту B) қашан оқьпу C) не үшін оқыту D) неге оқыту E) қалай оқыту |
| 90 | Тұлғаның өзінде меншікті құлықтық (адамгершілік) қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған саналы іс-әрекет: A) Өз бетімен білім алу B) Өзін тәрбиелеу C) Өзін жетілдіру D) Өзін дамыту E) Өзін басқару |
| 91 | Бақылау: A) Зерттеу объектісін қабылдауды арнайы ұйымдастыру. B) Мәліметті іріктеп алу. C) Шолу нүктесін анықтау. D) Қабылданған ақпараты санада өңдеу. E) Оқушылардың мектептегі іс-әрекеті туралы білім |
| 92 | Ғылыми фактілерді, түсініктерді, зандарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту: А) Іскерлік. В) Білім. С) Тәжірбие. D) Білім беру. Е) Дағды. |
| 93 | Берілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы: А) Білім беру. В) Білім. С) Тәжірбие. D) Дағды. Е) Іскерлік. |
| 94 | Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар: А) Бақылау түрлері. В) Тексеру кұралдары. С) Бақылау әдістері. D) Диагностика. Е) Оқыту кезеңдері. |
| 95 | Оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап ететін оқыту принципі: А) Көрнекілік. В) Ғылымилық. С) Шамаға лайықтық. D) Жүйелілік және бірізділік. Е) Саналылық және белсенділік. |
| 96 | Сабақ, семинар: A) Оқытуды ұйымдастыру формалары. B) Педагогикалық жүйе. C) Оқыту әдістері. D) Дидактикалық жүйе. E) Оқыту құралдары. |
| 97 | Көрнекілік оқыту әдістері: A) Әңгіме, демонстрация B) Кітаппен жұмыс, түсіндіру C) Демонстрация, иллюстрация D) Жаттығу, лабораториялық сабақ E) Дәріс, әңгіме |
| 98 | Дидактика: A) Өсіп келе жатқан үрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі. B) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі. C) Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым. D) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым. E) Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым. |
| 99 | Педагогикалық эксперимент: A) білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы B) білім мазмұнын жаңартудың жолдары C) бар белгілердің негізінде логикалық тұрғыдан бөлу D) болжамдарды тексеру үшін ғылыми негізделген тәжірибе E) ғылыми негізделген логикалық болжам |
| 100 | Оқыту үрдісінің құрылымдық компоненті болып табылмайды: A) Оқыту әдістері. B) Оқыту мақсаты. C) Оқыту заңдылықтары. D) Оқыту нәтижесі. E) Оқыту принциптері. |
| 101 | Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар: A) Оқулықтар; оқу жоспары; оқу бағдарламалары; B) Оқу жоспары және әдістемелік әдебиеттер C) Әдістемелік әдебиеттер D) Газеттер, журналдар және басқа басылымдар E) Психолого-педагогикалық әдебиеттер |
| 102 | Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері: A) Тәрбие бағыттары. B) Тәрбие моделі. C) Тәрбие құралдары. D) Тәрбие жүйесі. E) Тәрбие мақсаты. |
| 103 | Дидактиканың зерттеу пәні: A) Оқыту процесі. B) Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы іс-әрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы. C) Оқыту әдістері. D) Білім беру мазмұны. E) Тәрбие. |
| 104 | Отбасындағы тәрбиелеу әдістері: A) Қатынастардағы ізгілілену, демократиялану B) Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу C) Мұғалімдермен кездесу D) Ата-аналар комитеті мәжілісін өткізуге қатысу |