Педагогика алашында мына ылым саласында дамыды a психология

• Название: Педагогика алашында мына ылым саласында дамыды a психология
• Дата: 18.12.2021
• Размер: 422 Kb.
• Имя файла: DOC-20191223-WA0026 (1).doc
• Тип: Документы; #307940
• страница: 4 из 7

E) Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

105

Педагогикалық үрдістегі зандылықтар негізінде анықталады:

A) Оқу жоспары

B) Педагогикалық үрдіс

C) Жоба

D) Принциптер

E) Жоспар

106

Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді:

A) Көрнекілік.

B) Ғылымилық.

C) Теория мен практиканың байланысы.

D) Шамаға лайықтық.

E) Беріктік.

107

Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады.

A) жиі және уақытша берілетін үй ішілік тапсырмалармен

B) бірлескен еңбекті ұйымдастырумен
C) баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалынған жағдайлармен, ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилімен
D) ата-аналардың тәжірибесін берумен
E) моральдық және материалдық көтермеленумен

108

Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:

A) Оқытуды ұйымдастыру формалары

B) Оқыту құралдары
C) Оқыту әдістері
D) Оқыту принциптері
E) Тәрбие әдістері

109

Ата-анадан балаға тұқым қуалау жолымен беріледі:

A) Адамгершілік қасиеттер.

B) Білімдер, іскерліктер.

C) Әлеуметтік тәжірибе.

D) Қабілеттер дамуының негізі — нышандар.

E) Арнайы қабілеттер.

110

Оқушылардың сезім мүшелеріне ықпал ететін және дүниені тануды жеңілдететін сенсомоторлық стимул болып табылатын нәрсе ретінде қызмет етеді:

A) Әдістемелік тәсілдер.

B) Оқыту әдістері.

C) Дидактикалық құралдар.

D) Көмекші құралдар.

E) Көрнекі құралдар.

111

Мұғалімнің негізгі функциясы:

A) Оқушының белсенділігін арттыру

B) Мұғалімнің тоериялық деңгейінің жоғары болуы

C) Педагогикалық диагностиканы игеру

D) Белгілі бір оқу материалын игеру барысындағы оқушының оқу іс-әрекетін басқару

E) Мұғғалімнің ой еңбегінің мәдениетінің болуы

112

Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:

A) оқулықтардың саны

B) нашар бағалардың болмауы

C) достардың саны

D) оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру

E) пән бойынша бағалар саны

113

Мұғалім сабақта бірнеше оқушыға зейінін бөледі, бұл уақытта басқалары

өз бетімен жұмыс жасайды. Бұл оқыту формасын:

A) Ұжымдық.

B) Аралас.

C) Жеке

D) Фронтальдық.

E) Жекелендірілген-топтық.

114

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

A) Лекция.

B) Жазалау.

C) Түсіндіру.

D) Тапсырма.

E) Бақылау.

115

Оқыту:

A) Мұғалімнің сабақ беру іс-әрекеті

B) Оқушының арнайы ұйымдастырған жұмысы

C) Мұғалімнің оқушыларға білім беруі

D) Оқушының іс-әрекеті

E) Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттері

116

Білім беру мазмұнын анықтауға әсерін тигізетін факторлар:

A) Ата-аналарының мүмкіндіктері.

B) Қоғамның және тұлғаның қажеттіліктері.

C) Өз бетімен білім алу деңгейі.

D) Оқушылардың мүмкіндіктері.

E) Оқушылардың тәрбиелілігі.

117

Сабақ кұрылымы тәуелді:

A) Оқыту әдістерінен.

B) Сабақ түрінен.

C) Оқыту құралдарынан.

D) Білім беру мазмұнынан.

E) Дидактикалық принциптерден.

118

Педагог қызметіндегі негізгі функция:

A) Мақсатқа сәйкес функция.

B) Басқарушы функция.

C) Бағалау функциясы.

D) Жоспарлау функциясы.

E) Бақылау функциясы.

119

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

A) Оқыту әдісі.

B) Аралық бақылау.

C) Ағымдық бақылау.

D) Тақырыптық бақылау.

E) Қорытынды бақылау.

120

Әлеуметтік орта:

A) Адамды қоршаған табиғи орта.

B) Әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы.

C) Адамның өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы.

D) Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы.

E) Адамның қоршаған ортасы (қоғамдық, материалдық, рухани), тіршілік ету, іс-әрекеті, қалыптасу жағдайы.

121

Оқыту процесін ұйымдастырудың формасы:

A) Сабақ

B) Жиналыс

C) Сынып сағаты

D) Олимпиада

E) Лекция

122

Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

A) жүйелілік, сапалылық, белсенділік

B) тәрбиелік іс-әрекеттердің нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

C) ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда

D) әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік

E) оқушылардың жас және дара ерекшеліктерінің сәйкестігі

123

Тақырыптық бақылау:

A) Бағдарламаның бір бөлімі бойынша білім деңгейін бақылау

B) Сынақ

C) Емтихан

D) Оқушылардың білім деңгейін анықтауға бағытталған жан-жақты

тапсырма

E) Коллоквиум

124

Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады:

A) Мектептің тәрбие жоспарында.

B) Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында.

C) Мектеп директорының жеке жоспарында.

D) Мектептің жұмысының жылдық жоспарында.

E) Календарлық жоспарда.

125

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру:

A) Тақырыптық бақылау.

B) Аралық бақылау.

C) Фронтальді бақылау.

D) Қорытынды бақылау.

E) Ағымдық бақылау.

126

Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:

A) Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп.

B) Әңгіме, дәріс.

C) Әңгімелесу, анкеталау.

D) Педагогикалық жағдаяттар.

E) Тестілеу, анкеталау.

127

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

A) Ғылым мен практиканың байланысы.

B) Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін окушылардың түсінуі.

C) Мұғалімнің жігері.

D) Дидактикалық зерттеулердің нәтижелері

E) Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

128

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

A) Тіркеу, рангке бөлу, шкалау

B) Модельдеу, құжаттар зерттеу

C) Анкеталау, социометрия, референтометрия

D) Бақылау, тесттеу, әңгімелесу

E) Тәжірибе, зерттеу, эксперимент

129

Мұғалімнің оқытушылық әрекеті мен оқушының танымдық әрекетіне

жетекшілік етуден тұратын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі:

A) Оқу.

B) Білім беру.

C) Өз бетімен білім алу.

D) Тәрбие.

E) Оқыту.

130

Оқу жоспары:

A) Дүниеге көзқарас мәселелерінің негізгі тізімі

B) Оқушылардың білім, білік, дағдыларына қойылатын негізгі талаптарды ашып көрсететін құжат

C) Оқылатын материалдың тақырыптық мазмұнын анықтайтын кұжат

D) Оқу пәндерінің толық тізімін анықтайтын, пәндерді әрбір оқу жылына әр пән бойынша сағат санын бөлетін құжат

E) Жалпы білім беретін мектептің оқу процесін ұйымдастыруға нұсқау

131

Жаңа білімдерді меңгерту үшін қолданатын болатын материалдық және

идеалдық объектілер:

A) Оқыту әдістері

B) Техникалық оқыту құралдары

C) Оқыту процесін ұйымдастыру формалары

D) Оқыту құралдары

E) Педагогикалық технология

132

Оқыту принципі:

A) Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз ететін қағидалар.

B) Оқушы іс-әрекетіне қойылатын талаптар.

C) Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

D) Оқыту материалын тандау негізінде жататын қағидалар.

E) Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

133

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципі қарастырады:

A) тірбиенің әдіс, құрал және түрлерінің байланыстылығы

B) барлық балалар мен жас жеткіншектердің өндірістік еңбекке қатысуының міндеттілігі

C) жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

D) білім мазмұнын игеру

E) тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекетінің кесімдігі

134

Білім көзі бойынша жіктелген оқыту әдістері:

A) Проблемалық, жартылай- ізденістік және зерттеу әдістері

B) Жаңа білімдерді оқып-үйрену, білімдерді бекіту және бақылау әдістері

C) Сөздік, көрнекілік және практикалық

D) Ынталандыру, іс - әрекетті ұйымдастыру, бақылау мен өзіндік бақылау әдістері

E) Индуктивтік, дедуктивтік әдістер

135

Оқыту процесіндегі негізгі жүйе құраушы компонент:

A) Педагогикалық технология

B) Оқыту әдісі

C) Оқыту формасы

D) Оқыту мақсаты

E) Білім беру мазмұны

136

Педагогикалық процестің элементарлық «ұясы»:

A) Педагогикалық консилиум.

B) Педагогикалық баға.

C) Педагогикалық диагностика.

D) Педагогикалық жағдай.

E) Педагогикалық бақылау.

137

Проблемалық оқыту мәні:

A) Оқушылардың танымдық әрекетін басқару.

B) Жалпы проблеманы табу.

C) Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін зерттеу.

D) Оқушылардың өз бетіндік ізденушілік әрекетін ұйымдастыру.

E) Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.

138

Қазіргі кездегі отбасы тәрбиесінің принциптері негізделеді:

A) гуманистік педагогикаға

B) технократиялық педагогикаға

C) авторитарлық педагогикаға

D) вольдорфтық педагогикаға

E) әлеуметтік педагогикаға

139

Тәрбие «стимул-реакция-бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция:

A) Экзистенциализм

B) Бихевиоризм

C) Прагматизм

D) Неопозитивизм

E) Неотомизм

140

Оқыту процесінің әдіснамалық негізі:

A) Таным теориясы.

B) Бихевиоризм.

C) Экзистенциализм.

D) Неотомизм.

E) Тарихи материализм.

141

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

A) Білім беру жүйесі.

B) Педагогикалық жүйе.

C) Мектептен тыс мекемелер.

D) Әлеуметтік жүйе.

E) Дидактикалық жүйе.

142

Оқытудың әдісі:

А) абстракциялау

В) индукция

C) өлшеу

D) түсіндіру

E) дедукция

143

Ата-аналар комитетін сайлайды:

A) Мектеп директоры.

B) Сынып ата-аналары.

C) Сынып жетекшісі.

D) Оқушылар комитеті.

E) Педагогикалық кеңес.

144

Дискуссия:

A) Оқыту принципі

B) Оқыту зандары

C) Оқыту формасы

D) Оқыту заңдылығы

E) Оқыту әдісі

145

Оқыту процесін ұйымдастырудың формасы:

A) Сабақ

B) Жиналыс

C) Сынып сағаты

D) Олимпиада

E) Лекция

146

Сынып жетекші қызметіне жатады:

A) Педагогикалық кеңес мәжілісін өткізуге дайындау қызметі

B) Оқушыны теориялық және практикалық дайындау қызметі

C) Әкімшілік-шаруашылық қызмет

D) Тәрбиелік, ұйымдастыру қызметі

E) Мектептен тыс мекемелер жұмысын ұйымдастыру қызметі

147

Сабақ құрылымы тәуелді:

A) Оқыту құралдарынан.

B) Білім беру мазмұнынан.

C) Оқыту әдістерінен.

D) Сабақ түрінен.

E) Дидактикалық принциптерден.

148

Ата-аналар комитетін сайлайды:

A) Мектеп директоры.

B) Сынып ата-аналары.

C) Сынып жетекшісі.

D) Оқушылар комитеті.

E) Педагогикалық кеңес.

149

Оқыту принципі:

A) ережелер

B) ережелер, нормалар

C) дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар

D) дидактикалық заңдар

E) дидактикалық зандылықтар

150

Сабақ құрылымы тәуелді:

A) Оқыту құралдарынан.

B) Білім беру мазмұнынан.

C) Оқыту әдістерінен.

D) Сабақ түрінен.

E) Дидактикалық принциптерден.

151

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

A) Жаңашыл-педагогтар.

B) Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.

C) Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану.

D) Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.

E) Педагогикалық зерттеулер.

152

Педагог тұлғасына қойылатын талап:

A) тиянақты адам

B) бейжайлық

C) жақсы отбасы

D) қызықты адам

E) білікті маман

153

Жоғары сынып оқушысының басқа нәрсеге қатынасын анықтауда ең алдымен әсер етеді:

A) Қоғамдық пікір.

B) Мұғалімінің пікірі.

C) Достарының пікірі.

D) Өз пікірі.

E) Ата-ана пікірі.

154

«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып табылатын ұғым:

A) Үрдіс

B) Даму нәтижесі

С) Даму

D) Әлеуметтік даму

E) Дамудың қозғаушы күші

155

Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс-әрекеті:

А) Білім беру

В) Оқу

C) Дидактика

D) Оқыту

E) Сабақ беру

156

Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:

A) Жаттығу.

B) Әдеттендіру, үйрету.

C) Сендіру.

D) Оң үлгі-өнеге.

E) Құптау.

157

Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі:

A) білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы

B) тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі

C) қарым-қатынастық іс-әрекет пен дағдыны қалыптастыру