B) Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар
C) Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару
D) Сұрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс
E) Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату
258
|
Денсаулығында мүмкіншілігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктерін зерттейтін педагогика саласы:
A) Салыстырмалы педагогика
B) Әлеуметтік педагогика
C) Арнайы педагогика
D) Этнопедагогика
E) Жас ерекшелік педагогикасы
|
259
|
Салыстырмалы педагогика зерттейді:
A) Мектеп пен педагогикалық ойлардың тарихын
B) Әр түрлі халықтардың дәстүр, мәдениет, өнерінің тәрбиелік мүмкіншіліктерін
C) Әр түрлі жастағы адамдарды оқыту мен тәрбиелеу ерекшеліктерін
D) Әр түрлі мемлекеттердің білім беру жүйелерінің ерекшеліктерін
E) Әлеуметтік қорғалмаған балалармен жұмыс ерекшеліктерін
|
260
|
Логопедия зерттейді:
A) Дене кемістігі бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
B) Көзі нашар көретін және соқыр балалармен жұмыс ерекшеліктерін
C) Тіл ақаулықтары бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
D) Психикалық дамуы баяу және ақыл-ой кемістігі бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
E) Дұрыс естімейтін, мүлдем естімейтін және мылқау балалармен жұмыс ерекшеліктерін
|
261
|
Тифлопедагогика нені зерттейді:
A) Көзі нашар көретін және соқыр балалармен жұмыс ерекшеліктерін
B) Дұрыс естімейтін, мүлдем естімейтін және мылқау балалармен жұмыс ерекшеліктерін
C) Тіл ақаулықтары бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
D) Психикалық дамуы баяу және ақыл-ой кемістігі бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
E) Дене кемістігі бар балалармен жұмыс ерекшеліктерін
|
262
|
Ұжымдық танымдық іс-әрекеттің негізгі түрлері (дұрыс емес жауапты тап):
A) Фронталдық жұмыс
B) Топтық жұмыс
C) Оқу кездесуі
D) Жаппай білімді тексеру
E) Жеке оқушының жауап беруі
|
263
|
Әрбір оқушыға өзінің субъективтік позициясын қалыптастыруға мүмкіндік туғызатын, білім беру диалогы негізінде ұйымдастырылған оқушылардың бірлескен іс-әрекет түрі
A) Танымдық іс-әрекет
B) Танымдық ұжымдық іс-әрекет
C) Оқыту әдістері
D) Бірлескен әрекет
E) Тәрбие әдістері
|
264
|
Топтық жұмыс барысында қанша мүшенің болғаны тиімді?
A) 4 мүше
B) 3 мүше
C) 7 мүше
D) 6 мүше
E) 5 мүше
|
265
|
Бағдарламалап оқытудың шешетін басты міндеті:
A) Оқушылардың дербестігін дамыту, олардың танымдық іс-әрекетін басқару
B) Практикалық іскерлік пен дағдыларды дамыту
C) Шығармашылық ойлауды дамыту
D) Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ынталандыру
E) Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру
|
266
|
Сынып-сабақтық жүйенің негізін салушы:
A) К.Д.Ушинский
B) Ж.Ж.Руссо
C) Я.А.Коменский
D) Н.И.Пирогов
E) Б.Т.Лихачев
|
267
|
Дидактиканың ең толық анықтамасы:
A) Тұлға дамуының заңдылықтары туралы ғылым
B) Бала қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым
C) Өскелең ұрпақты тәрбиелеу мен білім беруді зерттейтін педагогика бөлімі
D) Білім беру мен оқыту теорисын құрастыратын педагогика саласы
E) Тәрбиелей оқыту туралы ғылым
|
268
|
Оқытудың мақсатына жетуді қамтамасыз ететін элементтер жиынтығы:
A) Тәрбие жүйесі
B) Дидактикалық жүйе
C) Педагогикалық жүйе
D) Оқытуды ұйымдастыру
E) Дидактикалық тұжырымдама
|
269
|
Л.В.Занков тұжырымдамасы бойынша оқыту жүйесінің негізін келесі принциптер құрайды (дұрыс емес жауапты тап):
A) Қиындықтың жоғары деңгейінде оқыту
B) Ең мықты балаларды дамытуға бағытталған мақсатты және жүйелі жұмысы
C) Оқытуды жоғары темппен ұымдастыру
D) Теориялық білімнің жүргізуші ролі
E) Оқушылардың оқу процесін сезінуі
|
270
|
Дидактикалық принцип пен оқыту ережесі арасында қандай байланыс бар?
A) Дидактикалық принцип талаптар мен ережелерде нақтыланады
B) Ережелер принциптерге тәуелді емес
C) Дидактикалық принцип ережемен анықталады
D) Принцип ережемен байланысты емес
E) Дидактикалық принцип пен ережелер бір-бірінен дербес ұғымдар
|
271
|
Сынып-сабақтық жүйенің негізін салушы:
A) К.Д.Ушинский
B) Ж.Ж.Руссо
C) Я.А.Коменский
D) Н.И.Пирогов
E) Б.Т.Лихачев
|
272
|
Сабаққа қойылатын талаптардың қайсысына келесі талаптар жатады: міндеттерді нақты анықтау, сабақты ақпараттық толтыруды рационализациялау, жаңа технологияларды енгізу, әртүрлі формалар мен әдістерді үйлестіре қолдану
A) Дидактикалық талаптар
B) Психологиялық талаптар
C) Тәрбиелік талаптар
D) Санитарлық-гигиеналық талаптар
E) Дамытушылық талаптар
|
273
|
Тәрбие мазмұнының келесі сипаттамасы қандай педагогикалық идеяға сай келеді «Мектептің тәрбиелік жұмысының орталығында бағдарламалар емес, формалар мен әдістер емес, бала тұру керек»?
A) Тәрбие мақсатын іске асыру
B) Үлкендер мен балалардың бірлескен әрекеті
C) Өзін-өзі анықтау
D) Тәрбиенің тұлғаға бағытталуы
E) Әлеуметтік белсенділік
|
274
|
Білім беру мазмұнының компоненттері:
A) Білім, іскерлік, дағды
B) Тәрбие, оқыту, білім беру
C) Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие
D) Оқу жоспары, бағдарламасы, оқулық
E) сұхбат, диспут, әңгіме
|
275
|
Қандай принцип негізінде оқыту әдістері ауызша, көрнекілік және практикалық деп бөлінеді?
A) Танымның логикалық барысына байланысты
B) Дидактикалық мақсаттарға байланысты
C) Танымдық әрекет сипатына байланысты
D) Танымның көзіне байланысты
E) Білімді дұрыс жаңғырту бойынша
|
276
|
Оқушылардың жетістіктерін талдау, олардың әрекеттерін есепке алу және бағалау қандай мақсатпен жүргізіледі?
A) Ағымды бақылау мақсатымен
B) Оқушылардың әрекетін коррекциялау және оқыту процесін басқару мақсатымен
C) Бағаларды жинақтау мақсатымен
D) Оқытуды даралау мақсатымен
E) Оқушылардың тұлғасын диагностикалау мақсатымен
|
277
|
Мұғалім әрекетінің объектісі не болып табылады?
A) Оқушы
B) Педагогикалық процесс
C) Мұғалім сабақта меңгертетін білім
D) Мектеп, білім беру мекемесі ретінде
E) Әлеуметтік орта
|
278
|
«Мектепішілік басқару» дегеніміз не?
A) Мектепішілік басқару дегеніміз біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың оптималды нәтижеге жетуге бағытталған мақсатты, саналы өзара әрекеттесуі
B) Мектепішілік басқару дегеніміз субъектінің басқару объектісіне мақсатты әсер етуі
C) Мектепішілік басқарудегеніміз басқарушы жүйенің басқарылушы жүйеге әсер етуі, ол оны жаңа жағдайға жеткізуге бағытталған
D) Мектепішілік басқару дегеніміз ол басқаруға ғылыми ұйымдастыру элементтерін енгізу
E) Дұрыс жауап жоқ
|
279
|
ҚР-дың білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптеріне жатпайды:
A) Білім берудің гуманистік және дамытушылық сипаты
B) ҚР-дың азаматтарының білім алуға тең құқықтылығы
C) Барлық деңгейдегі білім берудің қол жетімдігі
D) Білім берудің зайырлығы
E) Білім беруді басқарудың авторитарлық сипатта болуы
|
280
|
Базалық кәсіби басқару білімімен айқындалған, басқарудың жаңа типімен сипатталатын ұғым
A) Технология
B) Лидерлік
C) Менеджмент
D) Басқару
E)Дұрыс жауап жоқ
|
281
|
Мектептің бүкіл жұмысының ұйымдастырылуы мен оқу-тәрбие жұмысының сапасы кімге байланысты?
A) Директорға
B) Оқу-тәрбие ісі бойынша меңгерушіге
C) Әдіскерге
D) Мұғалімге
E)Сынып жетекшіге
|
282
|
Технология сөзі латын тілінен аударғанда нені білдіреді?
A) Өнер, шеберлік, ғылым
B) Машина, ғылым
C) Техника, ғылым
D) Іс-әрекет, ғылым
E)Өндіріс, ғылым
|
283
|
Мектептің оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспары қашан құрастырылады және кіммен бекітіледі?
A) Оқу жылының соңында, Қалалық білім беру басқармасымен бекітіледі
B) Оқу жылының соңында, Министрлікпен бекітіледі
C) Оқу жылының соңында, Мектептің әдістемелік кеңесінде бекітіледі
D) Оқу жылының соңында, педагогикалық кеңеспен бекітіледі
E) Оқу жылының соңында, директормен бекітіледі
|
284
|
Тәрбиелеуші қауымдастық қалай аталады?
A) Топ
B) Құрдастар
C) Достар
D) Серіктестер
E) Ұжым
|
285
|
Индивид дегеніміз не?
A) Ойлау қабілеті бар адам
B) Материалдық игіліктерді жасай алатын тірі ағза
C) Басқа адамдар ортасындағы тұлға ретіндегі адам
D) Бұл әлеуметтік ағза ретіндегі адам
E) Адамға тән қасиеттері бар тірі ағза
|
286
|
Даралық дегеніміз не?
A) Ол адамның қоғамдық мәні
B) Адамды сипаттайтын адамгершілік көзқарастар мен сенімдер
C) Адамды басқа адамдардан ерекшелейтін интеллектуалдық, жігерлік, моральдық және басқа да касиеттер мен сапалардың жиынтығы
D) Адамның психикалық дамуының ерекшеліктері
E) Әрбір адамның жігерлік қасиеттерінің жиынтығы
|
287
|
Адамның даралық ерекшеліктеріне не жатады?
A) Психикалық дамудың физиологиялық механизмдердің болуы
B) Ауызша сөйлеуге бейімділіктің болуы
C) Адамда дене құрылыстың болуы
D) Тік жүруге бейімділіктің болуы
E) Сезудің, қабылдаудың, ойлаудың, есте сақтаудың ерекшелігі, қызығушылықтардың, қабілеттіліктердің, тұлға мінезінің ерекшелігі
|
288
|
Оқушыларға даралық тұрғыдан келу неге негізделеді?
A) Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеруге
B) Әрбір оқушының танымдық белсенділіктерін дамытуға
C) Оқыту мен тәрбиенің мақсаты мен мазмұнын жеке оқушыға бейімдеуге
D) Оқушы тұлғасының ерекшеліктерін және өмір сүру жағдайларын терең білу негізінде оқушының дамуын басқаруға
E) Әрбір оқушыны тәрбиелеудің формалары, әдістері мен құралдарын таңдай білуге
|
289
|
Онтогенез дегеніміз не?
A) Адамның қоғамдық мәні
B) Адамның есеюі
C) Адамның дара даму процесі
D) Тұлға дамуының аяқталуы
E) Ата-аналармен биологиялық ұқсастығы
|
290
|
Тұқымқуалаушылық дегеніміз не?
A) Жеке тұлғаның дара ерекшеліктері
B) Адам тұлғасының мінез-құлық ерекшеліктері
C) Адам организмінің ерекшеліктері
D) Ата-анадан балаларға белгілі бір қасиеттер мен ерекшеліктердің берілуі
E) Өмір бойында қалыптасатын адамның дара ерекшеліктері
|
291
|
Бастауыш мектеп оқушыларының дене дамуының ерекшеліктері:
A) Ағзаның жедел дамуы
B) Дене дамуының аяқталуы
C) Бұлшықет жүйесінің қарқынды дамуы, ми қабыршағының тез дамуы
D) Бірқалыпсыз дене дамуы
E) Дұрыс жауап жоқ
|
292
|
Қай жас аралығына жыныстық дамудың аяқталуы мен сана-сезімнің өсуі тән?
A) Жоғары мектеп жасына дейінгі жас аралығы
B) Орта мектеп жасы
C) Жоғары мектеп жасы
D) Мектепалды жас кезеңі
E) Орта мектеп жасына дейінгі жас аралығы
|
293
|
Объективті шындықты тану жолдары, тәсілдері ретінде анықталатын ұғым:
A) Таным
B) Заңдылық
C) Білім
D) Зерттеу әдістері
E) Заң
|
294
|
Тұқымқуалаушылық дегеніміз не?
A) Жеке тұлғаның дара ерекшеліктері
B) Адам тұлғасының мінез-құлық ерекшеліктері
C) Адам организмінің ерекшеліктері
D) Ата-анадан балаларға белгілі бір қасиеттер мен ерекшеліктердің берілуі
E) Өмір бойында қалыптасатын адамның дара ерекшеліктері
|
295
|
«Тәрбиелей оқыту» теориясын тұжырымдаған:
A) А.С.Макаренко
B) Ю.К.Бабанский
C) В.Ратке
D) И.Ф.Гербарт
E) Я.А.Коменский
|
296
|
Мұғалімнің негізгі функциясы:
A) Белгілі бір оқу материалын игеру барысындағы оқушының оқу іс-әрекетін басқару
B) Мұғалімнің теориялық деңгейінің жоғары болуы
C) Оқушының белсенділігін арттыру
D) Мұғалімнің ой еңбегінің мәдениетінің болуы
E) Педагогикалық диагностиканы меңгеру
|
297
|
Жаңа білімдерді меңгерту үшін қолдануға болатын материалдық және идеалдық объектілер:
A) Оқыту процесін ұйымдастыру формалары
B) Техникалық оқыту құралдары
C) Оқыту әдістері
D) Оқыту құралдары
E) Педагогикалық технология
|
298
|
Танымдық ойынның мәні:
A) Жылдам бақыланып, бағалауында
B) Мұғалімнің оқушыларға теориялық түсіндіруінде
C) Ақпарат ағымының көптігінде
D) Жұмыстың жылдам жасалуында
E) Оқушылардың өздері шешімін табатын, модельдейтін арнайы ситуациялардың құрылуында
|
299
|
Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері:
A) Дидактикалық процестің міндеттерін құру
B) Маңызды дидактикалық категорияның мәнін түсіну
C) Өнімдік себептерді сипаттау
D) Ғылымның деректерін анықтау
E) Оқыту факторларын бөліп көрсету, анықтау, зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу
|
300
|
«Тәрбиелей оқыту» теориясын тұжырымдаған:
A) А.С.Макаренко
B) Ю.К.Бабанский
C) В.Ратке
D) И.Ф.Гербарт
E) Я.А.Коменский
|
Скачать 422 Kb.