ППЗәәдіснамасы. Педагогикалы зерттеулер методологиясыны мселелері
 Скачать 2.11 Mb.
|
|
6-тарау. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландыру 24-бап. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландыру 1. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландыру мемлекеттік бюджеттен, сондай-ақ Қазақстан Республикасының заңнамасында тыйым салынбаған өзге де көздерден жүзеге асырылады. 2. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті мемлекеттік бюджеттен қаржыландыру мынадай нысандарда жүзеге асырылады: 1) базалық қаржыландыру; 2) гранттық қаржыландыру; 3) бағдарламалық-нысаналы қаржыландыру. 3. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет субъектілерін қаржыландыру ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті базалық, гранттық және бағдарламалық-нысаналы қаржыландыру тәртібінде белгіленген ретпен және шарттармен бір мезгілде әртүрлі қаржыландыру нысандары бойынша жүзеге асырылуы мүмкін. 4. Ғылыми, ғылыми-техникалық жобаларды немесе бағдарламаларды іске асыруға арналған шартты ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет субъектісі уәкілетті органмен немесе салалық уәкілетті органмен олар іске асырылатын бүкіл мерзімге, бірақ үш жылдан аспайтын мерзімге жасасады. 25-бап. Базалық қаржыландыру 1. Базалық қаржыландыру уәкілетті органда аккредиттелген және салалық уәкілетті орган айқындаған, олар үшін басым бағыттар бойынша ғылыми зерттеулер жүргізуге арналған мемлекеттік тапсырманы және мемлекеттік тапсырысты орындайтын мемлекеттік ғылыми ұйымдарға және мемлекеттік ғылыми ұйымдарға теңестірілген ғылыми ұйымдарға, мемлекеттік жоғары оқу орындарына, дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы мемлекетке тиесілі жоғары оқу орындарына, сондай-ақ дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы мемлекетке тиесілі заңды тұлғаларға дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы тікелей не жанама түрде тиесілі жоғары оқу орындарына бөлінеді. 2. Базалық қаржыландыру ғылыми инфрақұрылымды және мүлікті, оның ішінде ғимараттарды, жабдықтар мен материалдарды ағымдағы қамтамасыз етуге, әкімшілік және қызмет көрсету персоналының еңбекақысын төлеуге, сондай-ақ мемлекеттік ғылыми ұйымдардың, мемлекеттік ұйымдарға теңестірілген ғылыми ұйымдардың, мемлекеттік жоғары оқу орындарының, дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы мемлекетке тиесілі жоғары оқу орындарының, сондай-ақ дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы мемлекетке тиесілі заңды тұлғаларға дауыс беретін акцияларының (жарғылық капиталға қатысу үлестерінің) елу және одан да көп пайызы тікелей не жанама түрде тиесілі жоғары оқу орындарының ғылыми-техникалық қызметін ақпараттық сүйемелдеуге арналған базалық қаржыландыру нормалары бойынша шығыстарды қамтиды. 3. Базалық қаржыландыру субьектілері болып табылатын ұйымдар тізбесін уәкілетті орган салалық уәкілетті органдардың ұсыныстары негізінде қалыптастырады және Қазақстан Республикасының Үкіметі бекітеді. 26-бап. Гранттық қаржыландыру 1. Гранттық қаржыландыру ғылыми-зерттеу жұмыстарының деңгейін, ғылыми ұйымдар мен олардың ұжымдарының, сондай-ақ ғалымдардың ғылыми-техникалық әлеуеті мен бәсекеге қабілеттілігін арттыру мақсатында ғылыми зерттеулер жүргізуге бөлінеді. 2. Гранттық қаржыландырудың негізгі бағыттары мен көлемін ұлттық ғылыми кеңестердің ұсынымдары негізінде Жоғары ғылыми-техникалық комиссия Қазақстан Республикасының ғылымын дамытудың басым бағыттарына сәйкес бекітеді және олар белгіленген тәртіппен Республикалық бюджет комиссиясының қарауына жатады. 3. Гранттық қаржыландыруға арналған конкурсқа ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметтің аккредиттелген субьектілері және дербес білім беру ұйымдары мен олардың ұйымдары тең шарттармен қатысуға құқылы. 4. Гранттық қаржыландыруға арналған конкурсты уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган мерзімді баспасөз басылымы арқылы жариялайды және ол конкурс жариялаған уәкілетті органның немесе салалық уәкілетті органның интернет-ресурстарында орналастырылуға тиіс. 5. Гранттық қаржыландыруға қатысуға өтінімдерді ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет субъектілері конкурс жариялаған уәкілетті органға немесе салалық уәкілетті органға береді. 6. Гранттық қаржыландыру туралы шешімдерді ұлттық ғылыми кеңес шығарады және конкурс жариялаған уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган бекітеді. 7. Гранттық қаржыландыруды конкурс жариялаған уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган не Қазақстан Республикасының Үкіметі ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландыруды жүзеге асыруға уәкілеттік берген өзге тұлға (орган) жүзеге асырады. 8. Гранттық қаржыландыруға арналған конкурс нәтижелері мерзімді баспасөз басылымдарында жариялануға және конкурс жариялаған уәкілетті органның немесе салалық уәкілетті органның интернет-ресурстарында орналастырылуға тиіс. 27-бап. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыру 1. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыру стратегиялық маңызды мемлекеттік міндеттерді шешуге бағытталған және конкурстық негізде немесе Қазақстан Республикасы Үкіметінің шешімі бойынша конкурстан тыс рәсімдер арқылы жүзеге асырылады. 2. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыруға арналған конкурсқа ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметтің аккредиттелген субьектілері, сондай-ақ дербес білім беру ұйымдары мен олардың ұйымдары қатысуға, оның ішінде қоса атқарушы ретінде қатысуға құқылы. 3. Нысаналы ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарламаны іске асыруға арналған конкурсты уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган мерзімді баспасөз басылымдарында жариялайды және ол конкурс жариялаған уәкілетті органның немесе салалық уәкілетті органның интернет-ресурстарында орналастырылуға тиіс. 4. Ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарламаларды іске асыруға өтінімдерді уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті органдар тиісті ұлттық ғылыми кеңестің қарауы үшін Мемлекеттік ұлттық ғылыми-техникалық сараптама орталығына жолдайды. 5. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыруға конкурс жариялаған уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарламаларды іске асыруға өтінімдерді ұлттық ғылыми кеңестердің шешімдерімен бірге Жоғары ғылыми-техникалық комиссияға жолдайды. 6. Жоғары ғылыми-техникалық комиссия мақұлдаған ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарламаларға өтінімдер белгіленген тәртіппен Республикалық бюджет комиссиясының қарауына жатады. 7. Нысаналы ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарламаны іске асыруға арналған конкурс жеңімпаздары ұлттық ғылыми кеңестердің шешімі негізінде айқындалады және оларды конкурс жариялаған уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган бекітеді. 8. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыруды конкурс жариялаған уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган не Қазақстан Республикасының Үкіметі ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландыруды жүзеге асыруға уәкілеттік берген өзге де тұлға (орган) жүзеге асырады. 9. Конкурс нәтижелері бойынша уәкілетті орган немесе салалық уәкілетті орган ғылыми, ғылыми-техникалық бағдарлама бойынша бас ұйымды айқындай алады. 10. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландыру конкурсының нәтижелері мерзімді баспасөз басылымдарында жариялануға және конкурс жариялаған уәкілетті органның немесе салалық уәкілетті органның интернет-ресурстарында орналастырылуға тиіс. 7-тарау. Ғылымды дамытуды экономикалық ынталандыру және халықаралық ынтымақтастық 28-бап. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыру 1. Мемлекет ұлттық ғылыми инновациялық жүйені дамытуды экономикалық ынталандыруға, ғылыми, ғылыми-техникалық және инновациялық қызмет саласындағы мемлекеттік-жеке әріптестікті дамытуға, экономиканың басым секторларында технологияларды коммерцияландыруды қаржыландыруға Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен кепілдік береді. 2. Мемлекеттік ғылыми ұйымдарға, мемлекеттік жоғары оқу орындарына, оның ішінде өзге де тұлғалармен бірлесіп, қызметі ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін практикада қолдану (коммерцияландыру) болып табылатын ұйымдар құруға рұқсат етіледі. 3. Мемлекеттік ғылыми ұйымдар, мемлекеттік жоғары оқу орындары ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыруды жүзеге асыратын ұйымның жарғылық капиталына салым ретінде мемлекеттік органдардың келісімінсіз зияткерлік меншік құқығын ғана енгізе алады. Мемлекеттік ғылыми ұйымдар, мемлекеттік жоғары оқу орындары зияткерлік меншікке мүліктік құқықтарға билік етуді уәкілетті мемлекеттік органның – олардың мүліктері иесінің келісімінсіз жүзеге асырады. 4. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыруды жүзеге асыратын ұйымды құру туралы хабарламаны оның құрылтайшылары мемлекеттік тіркелген кезден бастап күнтізбелік жеті күннен кешіктірмей, тиісті салалық уәкілетті органға жолдайды. 5. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметтің басқа да субъектілері ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыруды жүзеге асыратын ұйымның жарғылық капиталына салым ретінде зияткерлік меншік құқықтарымен қатар өзге мүлікті де енгізе алады. 6. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыруды жүзеге асыратын ұйымның жарғылық капиталына салым ретінде енгізілетін зияткерлік меншік құқығын бағалау Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес жүргізіледі. 7. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыруды жүзеге асыратын ұйымдардың жарғылық капиталдарындағы акцияларды (қатысу үлестерін) басқару Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен жүзеге асырылады. 8. Мемлекеттік бюджеттен жүзеге асырылатын ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижесінде ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет субъектілері алған зияткерлік меншік құқығы, егер олар мен зияткерлік меншік объектісі авторының (авторларының) арасындағы шартта өзгеше көзделмесе, ғылыми ұйымдарға тиесілі. 9. Мемлекет үшін стратегиялық маңызы бар не мемлекеттік құпияларға жатқызылған мәліметтерді қамтитын зияткерлік меншік объектілерін пайдалану Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес жүзеге асырылады. Зияткерлік меншік объектілеріне айрықша құқықтарды шектеуге Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген жағдайларда, шекте және тәртіппен жол беріледі. 29-бап. Халықаралық ынтымақтастық 1. Халықаралық ынтымақтастық тиісті халықаралық шарттардың, халықаралық ғылыми, ғылыми-техникалық жобалар мен бағдарламалардың негізінде, сондай-ақ қазақстандық және шетелдік ғылыми және өзге де ұйымдар арасында ғылыми-техникалық ынтымақтастықты орнату мен кеңейтуге жәрдемдесетін нысанда жүзеге асырылады. 2. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет субьектілері халықаралық ғылыми, ғылыми-техникалық ұйымдар мен бірлестіктерге кіруге, халықаралық ғылыми, ғылыми-техникалық жобалар мен бағдарламаларға, шет мемлекеттердің ғылыми, ғылыми-техникалық жобалары мен бағдарламаларына қатысуға құқылы. 3. Қазақстан Республикасының аумағында белгіленген тәртіппен шетелдіктердің, азаматтығы жоқ адамдардың және шетелдік заңды тұлғалардың қатысуымен ғылыми ұйымдар мен ғылыми орталықтар құрылуы мүмкін. 4. Ғылым мен техника саласына салынатын шетелдік инвестициялар Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген тәртіппен және нысандарда жүзеге асырылады. 5. Қазақстан Республикасының мемлекеттік органдары ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық нәтижелердің, сондай-ақ ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық өнімдердің Қазақстан Республикасының аумағынан тыс жерлерге берілуін бақылауды Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен жүзеге асырады. 8-тарау. Қорытынды ережелер 30-бап. Қазақстан Республикасының ғылым туралы заңнамасын бұзғаны үшін жауаптылық Қазақстан Республикасының ғылым туралы заңнамасын бұзу Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауаптылыққа әкеп соғады. 31-бап. Осы Заңды қолданысқа енгізу тәртібі 1. Осы Заң алғашқы ресми жарияланғанынан кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. 2. «Ғылым туралы» 2001 жылғы 9 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының (Қазақстан Республикасы Парламентінің Жаршысы, 2001 ж., № 15-16, 226-құжат; 2004 ж., № 23, 142-құжат; 2006 ж., № 15, 92-құжат; 2007 ж., № 20, 152-құжат) күші жойылды деп танылсын. Қазақстан Республикасының Президенті Н. НАЗАРБАЕВ Астана, Ақорда, 2011 жылғы ақпанның 18-і. № 407-IV «Психологиялық-педагогикалық ғылыми зерттеу лердің әдіснамасы және әдістемесі» пәні бойынша тест тапсырмалары Әлеуметтік танымдық қызметтің ерекше формасы ретінде қай ғасырда пайда болған $1 А) ХҮ-ХҮІ В) Х-ХІ С)ХІІ-ХІІІ D) ХҮ-ХҮІІ $2.Ғылымның пайда болуына қандай фактор әсер етті? А) қоғамдық, орта В) әлеуметтік, логикалық С) психологиялық, қоршаған орта D) қоғамдық, логикалық $3. Адамның танымдық қызметінің ерекше формасын ата? А) таным В) психика С) ғылым D) адам $4. Объективті ақиқатқа жетуге, заңдылықтарды білуге, алдын ала болжауға арналған білімнің жоғары формасы? А) ғылым В) таным С) логика D) зерттеу $5. “Ғылым-ақиқаттағы тәжірибемен тексерілетін және дәлелденетін қоршаған орта жөнінде тарихи қалыптасқан, үнемі дамып отыратын адам білімінің логикалық жүйесі” анықтама қай сөздікте берілген? А) Қазақ совет энциклопедияда В) Педагогикалық-психологиялық сөздікте С) Философиялық сөздікте D) Орысша-қазақша сөздікте $6. Ғылымның дамуын және қызмет ету заңдылықтарын қарастыратын зерттеу саласы не? А) ғылымтану В) таным С) логика D) педагогикалық зерттеу $7. Ғылымның түпкілікті мақсаты не? А) ғылымтану В) адам дүниені идеялығы жағынан игеру С) ортаны тану D) зерттеу $8. Әл-Фарабидің ғылымдарды қалай жіктеген? А) психология, педагогика, тарих, философия В) тіл білімі, логика, математика, физика, азаматтық білім С) тіл, физика, математика, психология, тарих D) педагогика, психология, логика, тіл $9. “Ғылымдар классификациясы” кімнің еңбегі? А) Платон В) Аристотель С) Әл-Фараби D) Ш.Уәлиханов $10. Ғылыми танымның логикалық заңдылықтарын зерттейтін философиялық ғылымның саласы? А) Ғылымның жіктелуі В) Ғылым логикасы С) Ғылыми таным D) Ғылым $11. Ғылыми теория… А) Өзінің зерттейтін затын ұғым мен ой формаларында бейнелейді В) Әр түрлі салаларға байланысты жіктеледі С) Ғылыми әдістердің жиынтығы D) Ғылымдағы ұдай қайталанатын практика $12. Ғылымтану қандай теориямен байланысты? А) жаратылыстану В) өсімдіктану С) таным теориясымен D) практикамен $13. Таным дегеніміз не? А) Қоршаған дүниенің адам санасында белсенді бейнеленуі В) танымның логикалық заңдылықтары С) Ғылыми әдістердің жиынтығы D) Ғылымдағы ұдай қайталанатын практика $14. Ғылыми зерттеу дегеніміз не? А) зерттеу процесі В) жаңа ғылыми білім жасау процесі С) ғылыми зерттеу әдістердің жиынтығы D) практика барысы $15. Ғылыми таным…? А) жаңа білім алудағы ғылыми әдістерді пайдаланып, мақсат көздей отырып зерттеу жүргізу В) танымның логикалық заңдылықтарын анықтау С) әлеуметтік білім алу D) психологиялық білім алу $16. Оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбие жұмыстары жүргізе алу біліктілігі? А) оқытушылық В) зерттеушілік С) тәрбиешілік D) әдіскерлік $17. Курстың мақсаты? А) ғылым туралы ұғым беріп, зерттеу жұмыстарын меңгерту В) оқыту, тәрбиелеу, білім беру туралы түсінік қалыптастыру С) біліктілігін, дағдысын, құзырлығын қалыптастыру D) білім жүйесін қалыптастыру $18. Педагогтың объектісі не? А) зерттеу нысанасы В) педагогикалық процесс және бала С) педагогикалық құбылыстар мен фактілер D) педагогика әдіснамасы $19. Таным екіге бөлінеді? А) түйсік, қабылдау В) есте сақтау, ойлау С) сезімдік, логикалық D) ұғым пікір, тұжырым $20. Сезімдік таным? А) ойлау қызметі В) түйсік, қабылдау, елестету С) қиял, шығармашылық жұмыстар D) сөз, қиял, ой $21. Логикалық таным таным? А) ойлау қызметі В) түйсік, қабылдау, елестету С) қиял, шығармашылық жұмыстар D) сөз, қиял, ой $22. Логикалық танудың нәтижесі не? А) ұғым, пікір, ой тұжырымы В) түйсік, қабылдау, елестету С) қиял, шығармашылық жұмыстар D) іс-әрекет, мінез-құлық $23. Ұғым дегеніміз не? А) түйсіну нәтижесінде болатын процесс В) заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды белгілері түрінде бейнеленуі С) жаңа пікірдің пайда болуы D) заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. $24. Ғылыми пікір дегеніміз не? А) түйсіну нәтижесінде болатын процесс В) заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды белгілері түрінде бейнеленуі С) жаңа пікірдің пайда болуы D) заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. $25. Ой тұжырымы дегеніміз не? А) түйсіну нәтижесінде болатын процесс В) заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды белгілері түрінде бейнеленуі С) жаңа пікірдің пайда болуы D) заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. $26. Ғылым зерттеудің компоненттерін көрсет. А) диалектикалық зерттеу әдістемесі, метафизикалық, практикалық В) эксперимент, бақылау, әңгімелесу С) тақырыбы, объектісі, пәні, өзекті мәселесі, мақсаты, міндеттері, болжамы D) реферат, курстық және диплом жұмыстары $27. Зерттеу тақырыбы? А) іздену аймағы В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $28. Зерттеу объектісі? А) іздену аймағы В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $29. Зерттеу міндеттері? А) анықтау, айқындау, қорытындылау, нақытылау, ұсыну В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $30. Зерттеу пәні? А) іздену аймағы В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $31. Зерттеу өзектілігі? А) іздену аймағы В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $32. Зерттеу мақсаты? А) анықтау, айқындау, қорытындылау, нақытылау, ұсыну В) мәселенің анық, қысқа берілуі С) мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $33. Зерттеу болжамы? А) анықтау, айқындау, қорытындылау, нақытылау, ұсыну В) егер, онда, сонда деген сөздерден құрылып, нәтижені алдын ала көре алу С) мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау D) жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. $34. Педагогика ғылымының зерттеу мәселесі? А) Қоршаған дүниені зерттеу В) Адамның ағзасын зерттеу С) Оқыту, тәрбиелеу, білім беру мәселесін зерттеу D) заттар мен құбылыстарды зерттеу $35. Танымдық психологиялық үрдіске…? А) темперамент, мінез-құлық, ерік В) түйсік, қабылдау, ес, ойлау, сөйлеу С) қабылдау, зейін, ерік- жігер, сөйлеу D) сезім, эмоция, мінез-құлық, ерік $36. Танымның алғашқы табалдырығы? А) ойлау В) түйсік С) сөйлеу D) практика $37. Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары? А) ғылым, оқу, зерттеу В) тәрбиелеу, оқыту, білім беру С) зерттеу әдістері, психология, даму D) сабақ, оқыту, тәрбиелеу $38. Педагогика қай ғылымынның негізінде пайда болған? А) Тарих В) психология С) философия D) логика $39. Білім беру ұғымын алғаш педагогика ғылымына енгізген кім? А) Я.А.Коменский В) Г.Пестолоции С) Р.Оуэн D) Ж.Ж.Руссо $40. Даму дегеніміз…? А) сандық және сапалық өзгерістердің жиынтығы В) даму заңдылықтары С) дене дамуы D) психологиялық дамуы $41. Дамудың түрлері? А) қоршаған орта дамуы В) заттардағы өзгерістер С) адам санасындағы өзгеріс D) әлеуметтік, психологиялық, дене дамуы $42. Даму заңдылықтарын ата? А) күнделікті өзгерістер, материалдық қажеттілікті өтеу В) материалдық қажеттілікті өтеу, күнделікті өзгерістер С) рухани қажеттілікті өтеу, санның сапаға айналуы D) санның сапаға айналуы, қарама-қайшылық, терісті терістеу $43. Зерттеу арқылы білім қорын жинау дамудың қай заңдылығы? А) қарама-қайшылық В) терісті терістеу С) психологиялық D) санның сапаға айналуы $44. Абайдың күніне, айына, аптасыне өзіңнен есеп ал деген сөз дамудың қай заңдылығын білдіреді? А) қарама-қайшылық В) терісті терістеу С) психологиялық D) санның сапаға айналуы $45. Н.Назарбаевтың”Бәсекелестікке қабілетті халқым үшін, бәсекелестікке қабілетті экономика үшін, бәсекелестікке қабілетті қазақстан үшін” атты үндеуі дамудың қай заңдылығын меңзейді? А) қарама-қайшылық В) терісті терістеу С) психологиялық D) санның сапаға айналуы $46. Болашақ мұғалім алғаш қай қызметті меңгеруі тиіс? А) әдіскерлік В) оқытушылық С) зерттеушілік D) тәрбиешілік $47. Мұғалім шығармашыл, жаңашыл болу үшін қай қызметті меңгеруі тиіс? А) әдіскерлік В) оқытушылық С) зерттеушілік D) тәрбиешілік $48. Педагогикалық техниканы меңгерген мұғалім қай қызметті толық игергендігі? А) әдіскерлік В) оқытушылық С) зерттеушілік D) тәрбиешілік $49. Тәрбие және оқу бағдарламасы негізінде бала психикасына жүйелі әсер ете отырып білім беру оқыту, тәрбиелеу қай қызметтер? А) әдіскерлік, зерттеушілік В) оқытушылық, тәрбиешілік С) зерттеушілік, тәрбиешілік D) тәрбиешілік, әдіскерлік $50. Тәрбие, оқыту, білім беруді тиімді зерттеу үшін педагогика ғылымы басты қандай ғылымдармен байланысты? А) психология, философия, тарих В) тарих, математика, физика С) тіл, әдебиет, физика D) информатика, математика, психология $51. Педагогикалық теорияның шыққан ережесі туралы білім жүйесі, педагогикалық құбылысты қарау принципі және оны зерттеу әдісі туралы, сондай- ақ тәрбие, оқыту, білім беру тәжірибесіне қол жеткен білімді енгізу жолы А) дидактика В) педагогика метологиясы С) педагогика тарихы D) мектепті басқару $52. Ғылыми педагогикалық зерттеу? А) жаңа педагогикалық білім қалыптастыру процесі, танымдық әрекет түрі, оқыту, тәрбиелеу, даму туралы объективтік заңдылықтар ашуға бағытталады В) оқыту және тәрбиелеу процесіне басшылық жасау, әдістемелік көмек көрсету С) педагогикалық мәліметтерді практикада қолдану D) тәрбиешілік және әдістемелік міндеттерді атқару $53. Педагогикалық зерттеу деңгейі? А) эмперикалық, теориялық, әдіснамалық В) теориялық, практикалық, дидактикалық С) зерттеушілік, теориялық, практикалық D) тәрбиешілік, әдіснамалық, теориялық $54. Эмпирикалық педагогикалық зерттеу деңгейі? А) педагогикалық фактілерді практикалық зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу В) бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге және болашақ фактілерді көре білуге негізгі, жалпы педагогикалық заңдылықтардың қалыптасуы С) жаңа заңдылықтардың ашылуы D) педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы $55. Теориялық педагогикалық зерттеу деңгейі? А) педагогикалық фактілерді практикалық зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу В) бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге және болашақ фактілерді көре білуге негізгі, жалпы педагогикалық заңдылықтардың қалыптасуы С) зерттеу аймағында ірі ғылыми жаңалықтың ашылуы D) педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы $56. Әдіснамалық педагогикалық зерттеу деңгейі? А) педагогикалық фактілерді практикалық зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу В) бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге және болашақ фактілерді көре білуге негізгі, жалпы педагогикалық заңдылықтардың қалыптасуы С) зерттеу аймағында заңдардардың ашылуы D) педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы $57. Ғылыми педагогикалық зерттеудің әдіснамалық принципі? А) объективтік, тұтастық, құбылысты және оның басқа құбылыстармен байланысын, құбылыстың дамуын зерттеу принциптері В) бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге және болашақ фактілерді көре білуге негізгі, жалпы педагогикалық принциптері С) ғылымилық, жүйелілік, практикалық, дидактикалық принциптері D) педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі. $58. Мұғалімнің әдіснамалық мәдениеті А) педагогикалық фактілерді практикалық зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеуі В) педагогика әдіснамасы туралы білімі және педагогикалық әрекетте қолдана білу біліктілігі С) оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруы D) педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы $59.Тәжірибелердің зерттеу объектісіне қарай бөлінген түрлерін ата. А) педагогикалық фактілерді сандық, сапалық өңдеу В) педагогика ғылымының теориялары және жеке тәжірибелер С) жаппай, жағымсыз, озық тәжірибелер D) педагогикалық шеберлік және жаңашылдық $60. Жалпы тәжірибе, озық тәжірибе, жаңалықты тәжірибе, зерттеушілік тәжірибе деген ұғымдарды жіктеген кім? А) Г.М.Коджаспирова В) В.Н.Бондарь С) Ю.К.Бабанский D) Я.С.Турбовской $61.Озық тәжірибе оқу-тәрбие процесін жетілдіру мен жетістікке жету жолындағы мақсат көздеген іс-тәжірибе деп анықтама берген… А) Г.М.Коджаспирова В) В.Н.Бондарь С) Ю.К.Бабанский D) Я.С.Турбовской $62.Озық тәжірибелердің түрін ата А) шеберлік жіне жаңашылдық В) талант және дарындылық С) репродуктивтік және шығармашылық жұмыс D) проблемалық мәселерді шешу және іздену $63. Оқыту дегеніміз… А) қоғамға қажетті білім дәрежесі В) әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы С) оқушы мен мұғалімнің таным қызметін бірлесіп атқаруы D) оқушылардың белсенді қызметі $64. Тәрбиенің педагогикалық тар мағынада қолданылуы… А) тәрбиеленушілердің жеке басының сипаттары мен қасиеттеріне ықпал ету В) балабақшадағы оқу-тәрбие процесіне С) мектептегі оқу-тәрбие процесіне D) мектептен тыс тәрбие мекемелерінде $65. Тәрбиенің педагогикалық кең мағынада қолданылуы… А) тәрбиеленушілердің жеке басының сипаттары мен қасиеттеріне ықпал ету В) мектептегі оқу-тәрбие процесінде мақсатты ықпал ету С) отбасында баланың көзқарасын, сенімін қалыптастыру D) баланың бойында жеке қасиеттерді қалыптастыру $66. Педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау қай зерттеу әдісіне енеді? А) эксперимент В) бақылау С) тест D) сауалнама $67. Библиография… А) эксперименттердің түрін ұйымдастыра білу В) бақылауды жоспарға сай жүргізу С) зерттелетін өзекті мәселе бойынша әдебиеттерді іріктеу D) сауалнама сұрақтарын құрастыру $68. Педагогикалық зерттеу қай әдістен басталады? А) эксперимент жүргізуден В) бақылауды жүргізуден С) тест алудан D) әдебиетерге шолудан $69. Оқу-тәрбие жұмысын сипаттайтын зерттеу әдісін ата А) эксперимент жүргізу В) әдебиеттер тізімі С) педагогикалық іс-құжаттар D) әңгімелесу $70. Кітаптың және мақаланың мазмұны туралы жалпы түсінік беретін қысқаша жазба А) пікір В) аннотация С) конспектілеу D) эпиграф $71. Дамудың түрлерін ата А) дене, ақыл-ой, адамгершілік В) еңбекке көзқарасы, экологиялық дамуы С) дене, психологиялық, әлеуметтік D) қоғамдық, психологиялық, педагогикалық $72. Баланың әлеуметтік дамуы.. А) қоғамдық өмірге араластыру арқылы мінез-құлқы, төңірегіне қатынасының өзгеруі В) танымдық-психикалық процесіндегі өзгерістер С) баланың дене дамуындағы өзгерістер D) дене және психологиялық жетілуі $73. Дамудың негізгі заңдылықтары А) сандық, сапалық В) қарама-қайшылық, санның сапаға айналуы, терісті-терістеу С) әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық D) дене, сандық, сапалық дамуы $74. Қазақ хрестоматиясының тұңғыш авторын ата. А) А.Құнанбаев В) Ы.Алтынсарин С) Ш.Уәлиханов D) М.Жұмабаев $75. Нышан ненің дамуына ықпал етеді? А) шартсыз рефлекстің В) жүйке типтерінің С) қабілеттің D) бет-бейнесінің дамуына $76. Адамның тұқым қуалаушылық белгілерін қай ғылым анықтайды? А) философия В) психология С) генетика D) педагогика $77. Ортаның түрін белгіле А) мектеп, балабақша, колледж В) географиялық, климаттық, әлеуметтік С) отбасы, балабақша, мектеп D) жер, ауа, су, тау, отбасы $78. Бала дамуына күшті ықпал ететін факторды көрсет А) тәрбие В) орта С) тұқым қуалаушылық D) отбасы $80. Refero қандай мағынаны білдіреді? А) грек тілінде хабарлаймын В) латын тілінде жетелеймін С) ағылшын тілінде баулаймын D) латын тілінде түсіндіремін $81. Оқу-тәрбие үрдісіндегі кейбір күдікті мәселерді шешу қай зерттеу әдісіне сүйеніп жүргізіледі? А) эксперимент В) бақылау С) мектеп құжаттарын зерттеу D) әңгімелесу $82. Зерттеу барысында фактілерді жинақтап, оны талдау және жинақтау негізінде жаңа қағидалар мен фактілерді анықтау қай зерттеу деңгейі? А) эмперикалық В) теориялық С) әдіснамалық D) практикалық $83. Логикалық-теориялық әдістер: А) формализация, аксиоматикалық, гипотико-дедуктивтік әдіс В) эксперимент, бақылау, әңгімелесу С) талдау, синтез, индукция, дедукция, абстракция, аналогия, қорыту D) тест, ритинг, сауалнама $84. Оқу-тәрбие үрдісіндегі кейбір күдікті мәселерді шешу қай зерттеу әдісіне сүйеніп жүргізіледі? А) эксперимент В) бақылау С) мектеп құжаттарын зерттеу D) әңгімелесу $85. Ғылыми зерттеу жұмысының ең қарапайым түрін ата? А) ғылыми мақала В) реферат С) курстық жұмыс D) диплом жұмысы $86. Педагогика ғылымының зерттеу объектісін ата. А) адамның дамуы, денсаулығы, қалыптасуы В) адамның қоғамдағы өзгерісі С) адамды тәрбиелеу, оқыту, білім беру, қалыптасуы D) адамның әлеуметтік дамуы, жетілуі $87. Зерттеушінің ғылыми қызметін ата. А) оқыту, тәрбиелеуді жүзеге асыру В) оқыту тәрбиелеу әдісі, қандай жағдайда тиімділігін анықтау С) оқыту, тәрбиелеу әдісі, тәсілдерін жүзеге асыру D) педагогикалық әрекетте қолдана білу біліктілігі $88. Жетекші тенденцияларды анықтау қай тәжірибе түрі? А) жаппай В) жағымсыз С) озық тәжірибелер D) жеке тәжірибе $89. Кемшіліктер мен қателерді анықтау қай тәжірибе түрі? А) жаппай В) жағымсыз С) озық тәжірибелер D) жеке тәжірибе $90. Мұғалімнің инновациялық ізленісін анықтау қай тәжірибе түрі? А) жаппай В) жағымсыз С) озық тәжірибелер D) жеке тәжірибе $91. В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкованың тәжірибесі ненің нәтижесі? А) ғылыми кітап оқудан В) репродуктивті әрекеттер орындау С) сабақ жоспарын жазудан D) мұғалімнің шығармашылық ізденісінен күрделі проблемаларды шешуі $92. Жек тұлғаның қалыптасуы… А) ортада , өзінен өзі қалыптасады В) тәрбиенің нәтижесінде, индивид С) білім беру нәтижесінде, адам және индивид D) қоғамдық қарым-қатынас, білім жүйесін, әлем туралы түсінігі, еңбек дағдылары $93. Таным теориясының тарихын тұңғыш енгізген ғалым? А) Я.А.Коменский В) Ф.Фребель С) Феррьр D) Р.Оуэн $94. Жаңашыл дегеніміз не? А) педагогикалық әрекетін мақсатты тұрғыда шешуі В) оқу-тәрбие процесінде әдістерді қолднылуы С) педагогикалық әрекетін ұйымдастыруда инновациялық жолмен шешкен тәжірибе D) ғылыми нұсқауды тиімді, кешенді шешуі және ғылымды практикаға ендіру технологиясын нақты түсінуі $95. Шебер дегеніміз не? А) педагогкалық әрекетін мақсатты тұрғыда шешуі В) оқу-тәрбие процесінде әдістерді қолднылуы С) педагогикалық әрекетін ұйымдастыруда инновациялық жолмен шешкен тәжірибе D) ғылыми нұсқауды тиімді, кешенді шешуі және ғылымды практикаға ендіру технологиясын нақты түсінуі $96. Теориялық зерттеу әдістері: А) формализация, аксиоматикалық, гипотико-дедуктивтік әдіс В) эксперимент, бақылау, әңгімелесу С) талдау, синтез, индукция, дедукция, абстракция, аналогия, қорыту D) тест, ритинг, сауалнама $97. Әдебиеттің түрлері: А) тарихи, журнал, газет В) негізгі және қосымша әдебиеттер С) нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D) тест, ритинг, сауалнама $98. Негізгі әдебиеттер: А) тарихи, журнал, газет В) негізгі және қосымша әдебиеттер С) нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D) тест, ритинг, сауалнама $99. Қосымша әдебиеттер: А) монография, журналдағы мақалалар, жинақтар В) негізгі және қосымша әдебиеттер С) нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D) тест, ритинг, сауалнама $100. Әдебиетпен жұмыстың алғашқы кезеңі А) жоспарлы конспекті, еркін конспекті В) курстық жұмыстың жоспары С) нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D) тарихқа шолу $101. Педагогикалық диагноз А) педагогтың кәсіби әрекетін, баланың мінез-құлқын, қабілет деңгейін, оқудағы қиындығын анықтау. В) баланың ойын, еңбек іс-әрекеті С) балаларды оқыту-тәрбиелеу мазмұны D) балаларды тәрбиелеу, оқыту, әрекеттерін ұйымдастыру жағдайлары $102. Зерттеу әдістері арқылы ұзақ уақыт бақылау нәтижесінде кең көлемді материал алуда басшылыққа алу А) принциптері В) әдістері С) құралдары D) тәсілі $103. Педагогикалық зерттеу әдістерінің принциптері А) жалпы теориялық, әлеуметтік, математикалық жолмен келу В) әрекеттік, жүйелілік, жеке тұлғалықпен келу С) әлеуметтік-психологиялық, педагогикалық жолмен келу D) практикалық, жүйелілік, бірізділік жолмен келу $104. Математикалық зерттеу әдісіне А) талдау, синтездеу, салыстыру В) сауалнама, интервью, рейтинг С) ранжирование, шкалирование, корреляция D) социометриялық, тест, тренинг $105. Әлеуметтік зерттеу әдісіне А) талдау, синтездеу, салыстыру В) сауалнама, интервью, рейтинг С) ранжирование, шкалирование, корреляция D) социометриялық, тест, тренинг $106. Жалпы теориялық зерттеу әдісіне А) талдау, синтездеу, салыстыру В) сауалнама, интервью, рейтинг С) ранжирование, шкалирование, корреляция D) социометриялық, тест, тренинг $107. Әлеуметтік зерттеу әдісіне А) талдау, синтездеу, салыстыру В) сауалнама, интервью, рейтинг С) ранжирование, шкалирование, корреляция D) социометриялық, тест, тренинг $108. Теориялық зерттеу әдісіне А) формализация, аксиоматикалық, гипотетико-дедуктивтік В) сауалнама, интервью, рейтинг С) ранжирование, шкалирование, корреляция D) социометриялық, тест, тренинг $109. Салыстырмалы тарихи талдау әдісі А) зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін құрамды бөліктерге бөліп қарау В) проблеманың себеп-салдарын тергеу С) зерттелетін процесс және құбылыстың кесте, сурет, сызба арқылы берілуі D) әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды біліп өзінің көқарасын білдіру салыстыру $110. Үлгілеу А) зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін құрамды бөліктерге бөліп қарау В) проблеманың себеп-салдарын тергеу С) зерттелетін процесс және құбылыстың кесте, сурет, сызба арқылы берілуі D) әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды біліп өзінің көқарасын білдіру салыстыру $111. Себеп-тергеулік талдау А) зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін құрамды бөліктерге бөліп қарау В) проблеманың себеп-салдарын тергеу С) зерттелетін процесс және құбылыстың кесте, сурет, сызба арқылы берілуі D) әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды біліп өзінің көқарасын білдіру салыстыру $112. Аксиоматикалық әдіс А) зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін құрамды бөліктерге бөліп қарау В) ғылыми тероияның құрылу амалы С) біріктіру, біртұтас етіп қарау үшін зерттеу объектісінің бөліктерін біріктіру D) әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды біліп өзінің көқарасын білдіру салыстыру $113. Абстракциялаудың екі түрі А) индуктивті және детуктивті В) себеп-салдар және тергеу С) талдап қорыту және жекелеп бөлу D) теория және практика $114. Тұжырым жасаудың түрлері А) индуктивті және детуктивті В) себеп-салдар және тергеу С) талдап қорыту және жекелеп бөлу D) теория және практика $115. Формализация... А) индуктивті және детуктивті В) теорияны ереже, формуламен беру С) талдап қорыту және жекелеп бөлу D) теория және практика $116. Ұқсастыру әдісі А) заттар мен құбылыстарды жалпылығын айқындау В) басқа бір объектімен ұқсас объектімен алмастыру әдісі С) талдап қорыту және жекелеп бөлу D) теория және практиканы жалпылау $117. Қандай жағдайда бақылау тиімді болады? А) жоспары белгі В) сұрақтары белгілі С) көрнекілігі белгілі D) оқу әркеті белгілі $118. Бақылаудың уақытына қарай бөлінуі? А) үздіксіз, үздік-үздік, монографиялық В) тікелей, жанама, ашық, жабық С) жеке, жалпы, топтық D) жыл бойына жүргізілуі $119. Жанама бақылап зерттеу А) оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды В) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С) жеке балалармен жүргізіледі D) зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі $120. Тікелей бақылап зерттеу А) оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды В) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С) жеке балалармен жүргізіледі D) зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі $121. Араласа бақылап зерттеу А) оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды В) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С) жеке балалармен жүргізіледі D) зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі $122. Жабық түрде бақылау А) күнделікті бөлмеде бақылау В) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С) айналы қабырға немесе жасырын камера арқылы бақылау D) зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі $123. Бақылау әдісінің құндылығы А) өз ойын ауызша толық жеткізеді В) табиғи жағдайда анықталады С) жазу арқылы алынады D) математикалық есептер қолданылады $124. Бақылау әдісінің жүйелілік талабы А) жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау В) өз алдына бөлек-бөлек болуы С) оқиғадан-оқиғаға емес, жоспарға сәйкес/ D) фактілерді жазу $125. Бақылау әдісінің мақсаттылық талабы А) жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау/ В) өз алдына бөлек-бөлек болуы С) оқиғадан-оқиғаға емес, жоспарға сәйкес D) фактілерді жазу $126. Бақылау әдісінің өзімен-өзі болуы талабы А) жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау В) өз алдына бөлек-бөлек болуы/ С) оқиғадан-оқиғаға емес, жоспарға сәйкес D) фактілерді жазу $127. Бақылау әдісінің объективтілік талабы А) жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау В) өз алдына бөлек-бөлек болуы С) оқиғадан-оқиғаға емес, жоспарға сәйкес D) фактілерді жазу/ $128. Диалогтық сөйлесу қай зерттеу әдісі А) тест В) әңгімелеу С) әңгімелесу D) сауалнама $129. Ақиқат ойын жасырады, бұл қай әдістің кемшілігі А) тест В) әңгімелеу С) әңгімелесу D) бақылау $130. Әңгімелесу түрлері А) жеке және топтық В) алғашқы таныстық және топтағы әлеуметтік процестер туралы ақпарат алу үшін С) топ бойынша көп мәлімет жинау үшін D) ұжыммен және жеке $131. Әңгімелесудің алғашқы таныстық түрі А) алдын ала жоспарлы жәнебағдарламасыбар В) алғашқы таныстық және топтағы әлеуметтік процестер туралы ақпарат алу үшін С) алдын ала жоспарланбайды, қарым-қатынас еркін D) ұжыммен және жеке $132. Әңгімелесудің екінші жағдайда қалай ұйымдастырылады? А) алдын ала жоспарлы жәнебағдарламасыбар В) алғашқы таныстық және топтағы әлеуметтік процестер туралы ақпарат алу үшін С) алдын ала жоспарланбайды, қарым-қатынас еркін D) ұжыммен және жеке $133. Әңгімелесу уақыты қанша уақытты алады? А) 15-20 мин В) 20-25 мин С) 25-30 мин D) 30-40 мин $134. Әңгімелесушінің келісімінсіз дигтафонға жазу А) ережеге қайшы В) ережеге сай С) мүмкін емес D) этикаға сай келмейді $135. Зерттелуші сұраққа жауап бергісі келмеген жағдайда... А) басқа тұрғыда сұрақ қою В) әңгімені сол күйінде тоқтату С) бір көлемді сұрақ қою D) әңгімені аяқтау қажет $136. Жауапқа баға беру және позициясын анықтауға бағдарлану қай зерттеу әдісі? А) тест В) интервью С) әңгімелесу D) әңгімелеу $137. Объективті қасиеттері мен “субъективті-субъективті” жүйесінің қасиеттері ашылатын қай әдіс? А) тест В) интервью С) сұрақ-жауап D) бақылау $138. Сұрақ-жауап әдісінің түрлері А) тест, сұрақ В) әңгіме-сұхбат, сұхбат-әңгіме С) сұрақ-жауап-сұрақ D) сауалнама $139. Сауалнама берілетін жауап түрлері А) ашық, жабық В) бір, екі үш сұрақ С) сұрақ-жауап-сұрақ D) дайын, таңдау, жіктемеде белгілеу/ $140. Сауалнама түрлері А) ашық, жабық В) бір, екі үш сұрақ С) сұрақ-жауап-сұрақ D) дайын, таңдау, жіктемеде белгілеу $141. Сауалнама сұрақтарына қойлатын талаптардың бірі А) ашық түрдегі сұрақтар қойылуы В) кім, не деген сұрақтарды қолдану С) тура және көмекші сұрақтар қолдану арқылы жауапты табу D) дайын, таңдау, жіктемеде белгілеу $142. Бір мәндегі сұрақтар және оның жанында еске түсіретін мәліметтер болмауы керек қай әдістің талабы А) әңгімелесуде В) сауалнамада С) тесте D) интервьюде $143. Сауалнама сұрақтарының құрылуы А) күрделі, жеңіл, одан да жеңіл В) өте жеңіл, жеңіл, күрделі С) басында жеңіл, күрделі, жеңіл D) қиын, жеңіл, қиын $144. Полярлық саулнама дегеніміз не? А) сұраққа жауап беруі В) жауапты белгілеуі С) балдық бағамен өзін-өзі бағалауы D) ия, не жоқ деу $145. Тапсырма түрінде беріліп, педагогикалық процесті объективті бағалау зерттеу әдісі А) эксперимент В) әңгімелесу С) сауалнама D) педагогикалық тестілеу $146. Тестің түрлерін белгіле А) экспериментік, диагностикалық тест В) үлгерім, қарапайым біліктілік, оқу-тәрбие деңгейін анықтайтын тест С) оқушылардың дамуын анықтайтын тест D) педагогикалық тестілеу $147. Психологиялық тестің кең қолданыстағы түрлерін белгіле А) экспериментік, диагностикалық тест В) ММРІ, ВАКСЛЕР, Түсті дақтар Роршаха тестері С) ММРІ педагогикалық тестер D) Түсті дақтар Роршаха тестері $148. Жетістікке жету тестерін ата А) жеке тұлғалық, қызығушыллыққа және мақсатқа, клиникалық тестер В) ММРІ, ВАКСЛЕР, Түсті дақтар Роршаха тестері С) даму, парасат, жалпы нәтижелік, балабақша үлгерімі , кәсіби жарамдылықты анықтау тестері D) Түсті дақтар Роршаха тестері $149. Психометриялық тестерін ата А) жеке тұлғалық, қызығушыллыққа және мақсатқа, клиникалық тестер В) ММРІ, ВАКСЛЕР, Түсті дақтар Роршаха тестері С) даму, парасат, жалпы нәтижелік, балабақша үлгерімі ,кәсіби жарамдылықты анықтау естері D) Түсті дақтар Роршаха тестері $150. Жобалау тестері... А) жеке тұлғалық, қызығушыллыққа және мақсатқа, клиникалық тестер В) ММРІ, ВАКСЛЕР, Түсті дақтар Роршаха тестері С) даму, парасат, жалпы нәтижелік, балабақша үлгерімі ,кәсіби жарамдылықты анықтау естері D) Түсті дақтар Роршаха тестері $151. Белгісіз жағдайлар бейнеленген фотосуреттерді түсіндіру тетісі А) ММРІ тетісі В) тақырыптық апперцепиондық тест С) әлеуметтік тест D) Түсті дақтар Роршаха тестері $152. Кітаптың, мақаланың мазмұнын, құндылығын түсіндіретін қысқаша сипаттама А) цитаты В) сілтеме С) аннотация D) пікір $153. Баланың жұмысын зерттеу қызығуын, қабілетін, ойлау ерекшелігін, түсігін анықтауға мүмкіндік береді қай зерттеу әдісі А) тест В) сауалнама С) іс-құжаттарды талдау D) бақылау $154. Алдыңғы қатарлы тәжірибенің екі түрі бар А) педагогикалық тәжірибелер және тәжірибе В) жаңашылдық және инновация С) тәжірибелер және озық тәжірибелер D) педагогикалық шеберлік, жаңашылдық $155. Педагогтың ғылыми нұсқауларды кешенді, жүйелі, білікті қолданылуы А) шеберлік В) жаңашылдық С) тәжірибе D) педагогикалық әрекет $156. Педагогиклық әрекетті ұйымдастыруда жаңа мазмұн көрсетуі А) шеберлік В) жаңашылдық С) тәжірибе D) педагогикалық әрекет $157. Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мен жетістікке жету жолындағы мақсат көздеген іс-тәжірибе А) шеберлік В) жаңашылдық С) озық тәжірибе D) педагогикалық әрекет $158. Алдың қатарлы тәжірибенің негізгі критерилерін көрсет А) білім, білік, дағды, құзырлылық тар көлемде болуы В) жаңашылдық, білім, білік, дағды кең көлемде болуы С) жаңалығы, нәтижелігі, сәйкестігі, қайталауда нәтиже бірдей болуы, ең аз күш уақыт кетіру арқылы жоғары нәтиже алу D) педагогикалық әрекет барысында жүзеге асады $159. Алдын ала дайындалған бағдарламамен эксперименттен өткізу А) шеберлік В) тәжірибелік жұмыс С) озық тәжірибе D) педагогикалық әрекет $160. Тәжірибелік жұмыс – ғылыми болжамға сәйкес жаңа құбылыс және қорытындысының болуы А) Сабыров В) Бабанский С) Скаткин D) Коджаспирова $161. Тәжірибелік жұмыс – ғылыми болжамға сәйкес жаңа құбылыс және қорытындысының болуы А) Сабыров В) Бабанский С) Скаткин D) Коджаспирова $162. Мәнді құбылыстарды зерттеу қандай эксперимент А) констанция В) Бабанский С) Скаткин D) Коджаспирова $163. Қандай да бір әрекетке дайындық деңгейін анықтау процедурасы А) эксперимент В) сұрақ С) сауалнама D) диагностика $164. Педагогикалық диагностика А) Педагогтың жеке тұлғасын зерттеу нәтижесін талдау процесі В) адамның жеке ерекшеліктерін психологиялық-педагогиалық тұрғыдан зерттеу процесі С) денсаулығын зерттеу процесі D) қан айналысын зерттеу процесі $165. Экспериментті зерттеушінің өзі жүргізсе... А) енжерлы эксперимент В) белсенді эксперимент С) зертханалық эксперимент D) табиғи эксперимент $166. Зерттеушінің орнына басқа адам жүргізсе, онда.... А) енжарлы эксперимент В) белсенді эксперимент С) зертханалық эксперимент D) табиғи эксперимент $167. Егер болжам тексерілсе, онда .... А) констанция В) нақтылаушы С) қалыптастырушы D) табиғи $168. Жаңа педагогикалық құбылыстар мен ақиқаттар тексеріледі... А) енжерлы эксперимент В) қалыптастырыушы эксперимент С) зертханалық эксперимент D) анықтаушы $169. Эксперимент кезінде зерттелушілерді қандай топтарға бөлесіз? А) жеке және жалпы В) бақылау және эксперименттік С) шағын топтарға D) жас ерекшелігіне қарай топқа бөлу $170. Моделдеуші эксперимент А) арнайы жабдықтармен жабдықтау В) психикалық процесті модельдеу арқылы түсіндіреді С) баланың табиғи жағдайында ұйымдастыру D) балалармен жүргізілетін оқу тәрбие процесі $171. Экспертердің әрекеттің белгілі жағына баға беруі А) рейтинг және өз-өзіне баға беру әдісі В) социометриялық шәкілдер С) әңгімелесу D) математикалық $172. Топтағы өзара қарым-қатынас құрылымы зерттелетін әдіс А) рейтинг және өз-өзіне баға беру әдісі В) социометриялық шәкілдер С) әңгімелесу D) математикалық $173. Педагогикалық консилилум А) зерттеу нәтижесін ұжымдық талдау В) зерттеу нәтижесін жеке талдау С) зерттеу нәтижесін зерттеуші талдау D) зерттеу нәтижесін педагог талдау $174. Педагогикалық консилилумді ұсынған ғалым А) Скаткин В) Сабыров С) Ю.К.Бабанский D) Подласый $175. Әдебиетпен жұмыс неше кезеңнен тұрады? А) 1 кезеңнен В) 2 кезеңнен С) 3 кезеңнен D) 4 кезеңнен $176. Бұрын қалай зерттелгеніне шолу жасау қай кезеңде жүргізіледі А) әдебиетпен жұмыстың 1 кезеңінде В) әдебиетпен жұмыстың 2 кезеңінде С) әдебиетпен жұмыстың 3 кезеңінде D) әдебиетпен жұмыстың 4 кезеңінде $177. Проблеманың қазіргі жағдайы қай кезеңде? А) әдебиетпен жұмыстың 1 кезеңінде В) әдебиетпен жұмыстың 2 кезеңінде/ С) әдебиетпен жұмыстың 3 кезеңінде D) әдебиетпен жұмыстың 4 кезеңінде $178. Аннотация... А) латын тілінен сұрау дегенді В) латын тілінен пікір дегенді С) латын тілінен ескертпе дегенді D) латын тілінен өтініш дегенді $179. Цитата деген латын тілінде А) ескерпе деген мағынан В) келтіремін деген мағына С) айтамын деген мағына D) жинақтаймын деен мағына $180. Алынған сөйлем тырнақшаға алынып жазылады А) цитатыда В) аннотацияда С) рефератта D) сілтемеде $181. Тікелей емес цитаты келтіруді... А) цитаты деп атаймыз В) аннотация деп атаймыз С) реферат деп атаймыз D) сілтеме деп атаймыз $182. Белгілі кітапты, мақаладың қысқаша мазмұнын баяндап жазу А) цитаты деп атаймыз В) аннотация деп атаймыз С) конспектілеу деп атаймыз D) сілтеме деп атаймыз $183. Конспектілеудің түрлері А) топтық, жеке, дара В) жоспарлы, еркін, текстуалды, тақырыптық С) сілтеме, цитаты, конспекті D) реферат, курстық және диплом жұмысы $184. Кітап мазмұны бөлім, тарау, тармақшасы бойынша конспекті қалай аталады? А) жоспарлы В) еркін С) текстуалды D) тақырыптық $185. Цитатының бір бөлігін өз сөзіңізбен беру бойынша конспекті қалай аталады? А) жоспарлы В) еркін С) текстуалды D) тақырыптық $186. Басты идеяларды беру бойынша конспекті қалай аталады? А) жоспарлы В) еркін С) текстуалды D) тақырыптық $187. Тақырыптың мазмұны бойынша конспекті қалай аталады? А) жоспарлы В) еркін С) текстуалды D) тақырыптық $188. Ғылыми журналдарда, ғылыми-әдістемелік жинақтарда жарияланады А) реферат В) цитаты С) ғылыми мақала D) сілтеме $189. Құрылымы нақты, айтылатын материалдар логикалы, жүйелі, аргументтері мол, ойын қысқа және нақты тұжырымды беру А) ғылыми есеп В) баяндама С) ғылыми мақала D) сілтеме $190. Барлық зерттеу мәселелерін қамти алмайды, бір аяқталған бөлімін, аспектісін береді... А) ғылыми есеп В) баяндама С) ғылыми мақала D) сілтеме $191. Қазіргі ақпарат жинау көзі А) компьютер В) кітап С) ғылыми мақала D) журнал $192. Дүние жүзілік ақпарат жинау және тарату көзі А) компьютер В) кітап С) ғылыми мақала D) интернет $193. Ресей және шелелде тараған ақрапарт көзі А) аналитикалық, статистикалық ақпарат, В) кітап, журнал С) ғылыми мақала D) интернет желісі $194. Ресей және шетелде тараған ақрапарт көзі А) аналитикалық, статистикалық ақпарат, В) кітап, журнал С) ғылыми мақала D) интернет желісі $195. Мультимедиялық электрондық энциклопедия А) көп томды “Британика” В) СД компакт диск С) ДБД компакт диск D) СДК компакт диск $196. Курстық жұмыстың түрлері А) жек, жалпы, тақырыптық В) тарихи, салыстырмалы, тәжірибелі С) теориялық-логикалық, озық тәжірибелерден, эксперименттік, тарихи логикалық D) талдау, синтездеу, индкуциялы, дедукциялы $197. Диплом жұмысының көлемі А) 20-25 бет В) 25-30 бет С) 30-35 бет D) 55- 60 бет $198. Диплом жұмысының бөлімдері А) кіріспе, негізгі, қорытынды В) кіріспе, теориялық, практикалық, қорытынды С) кіріспе, практикалық, қорытынды D) теориялық, практикалық, әдебиеттер тізімі $199. Диплом жұмысының курстық жұмыстан ерекшелігі А) практикалық бөлімінің болуы В) ғылыми аппаратының толықтығы С) кіріспе бөлімінің толықтығы D) теориялық, практикалық, әдебиеттер тізімінің болуы $200. Диплом жұмысының ерекшелігі А) зерттеу жаңалығының теориялық, практикалық құндылығы В) ғылыми аппаратының толықтығы С) кіріспе бөлімінің толықтығы D) теориялық, практикалық, 9.Оқу сабақтарын бағдарламалық және мультимедиялық қамтамасыз ету.
|