|
|
перспективный план. 5.2.Перспективный план 5 лет (русс). Перспективный план организованной деятельности на 2022
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи оргнаизованной деятельности
|
Январь
|
Физическая культура
|
1.Учить поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз).
2. Формировать желание катать друг друга на санках
3. Учить отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону
4. Создавать двигательную среду, насыщенной различным оборудованием и спортивным инвентарем, способствующими развитию игры.
5. Совершенствовать представления о том, что здоровье человека зависит от правильного питания
6. Учить следить за чистотой тела, мыть руки.
7. формировать осанку и укреплять пятки ног.
8. Учить ходить с перешагиванием через предметы, боком
9.Учить ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка
10. Продолжать учить бегать с преодолением препятствий
11.Развивать умение ползать по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени
12.Развивать умение прыгать на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра)
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи:
Учить выполнять артикуляционные упражнения. Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки, обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
Словарный запас:
Учить использовать в речи многозначные слова, слова-синонимы.
Грамматический строй речи:
Продолжать развивать умения различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речи.
Связная речь:
Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках.
Творческая речевая деятельность:
Продолжать учить составлять взаимосвязанный последовательный сюжет, составляя описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам.
|
Художественная литература
|
Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи.
Продолжать развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли. Учить выполнять свою роль в постановке выразительно, самостоятельно.
Учить различать жанры художественных произведений (сказка, рассказ, стихотворение).
Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета, развивать диалогическую речь,
|
Основы грамоты
|
Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, находить место гласных и согласных зауков в словах.
Продолжать формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество и порядок.
Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.
Подготовка руки к письму. Дать возможность записывать вертикальные, горизонтальные, короткие, длинные, волнистые линии по образцу, соблюдая расстояние между ними.
|
Казахский язык (в группах с другими языками обучения)
|
1.Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
1) қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын қайталау;
2) тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.
2.Сөздік қор
1) Түстер, сандар, техника және көлікке байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру;
2) заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру;
3) 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.
3.Тілдің грамматикалық құрылымы
1) қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету;
2) зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру;
4.Байланыстырып сөйлеу
1) қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету;
2) Дағдыларды қалыптастыру:
а) өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі);
б) өзінің отбасы туралы айту;
|
Сенсорика / Основы математики
|
Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине
Развивать познавательно-исследовательский интерес
Обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к себе
Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их
Сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному
Знакомить на наглядной основе с образованием числа 10
Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма)
Развивать познавательно-исследовательский мышление, умение понимать, что делать, как делать при решении поставленной задачи
Обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому предмету
Определять время по циферблату
Определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.
Знакомить с цифрами от 0 до 9
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Закреплять представление о предметах, характеризовать их качества и свойства.
Знать применение компьютеров, интернета, телевидения.
Учить замечать взаимосвязь людей в труде.
Приобщать детей быть верными своему делу, стремиться к достижению результата в трудовой, творческой деятельности.
Формировать представления о Президенте Республики Казахстан, о важности его деятельности для своего народа.
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения.
Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека.
Наблюдать за признаками растений как живых существ.
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, на предложенную тему самостоятельно.
Конструирование из бумаги
Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции. Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу. Развивать творческое мышление и воображение. Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги. Формировать умения работать по несложному чертежу, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру.
Побуждение к коллективному сюжетному конструированию
Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, применять конструктивные умения, полученные на занятиях.
Конструирование из природного, бросового материала
Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь создавать поделку с опорой на собственные представления, по замыслу.
Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, нитки, бумага, холст, ткань) и бросовых материалов.
|
Рисование
|
Передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (растения, животные), играть в различные игры с нарисованным рисунком. При рисовании картин красками проводить линии кистью в одном направлении слева направо, сверху вниз, по диагонали. Знакомить с новыми цветами и оттенками (голубой, темно-зеленый). Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (шапан, камзол и др.), располагать их по центру и по краям форм. Дать возможность самостоятельно нарисовать орнамент.
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног. Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке. Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры. Аккуратно выполнять работу, собирать вещи, соблюдать правила безопасности. Знакомить с памятниками культурного наследия казахского народа.
|
Аппликация
|
Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции. Применять различные методы (симметричные, контурные) аппликации. Учить выполнять сюжетные композиции, дополняя их модными деталями.
Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Побуждать к выполнению творческих заданий.
Формировать умение связывать характер музыки, с выраженным в ней настроении.
Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением.
Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг.
Объяснить, что казахское народное танцевальное искусство сформировалось с давних времен, оно является наследием страны.
Знакомить приемам игры на детских музыкальных.
Знакомить детей с произведениями мирового музыкального искусства.
Развивать навыки сольного пения без сопровождения.
|
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи оргнаизованной деятельности
|
Февраль
|
Физическая культура
|
Учить между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры; приставными шагами вперед.
Формировать умение ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка, кружение парами, держась за руки.
Формировать умение бегать с преодолением препятствий в естественных условиях, с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе непрерывный бег 1,5-2 минуты.
Учить перелезать через несколько предметов подряд, пролезать в обруч разными способами.
Формировать умение спрыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 сантиметров.
Закреплять навыки перебрасывания мяч друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 1,5–2 метра).
Продолжать строиться в колонны по три, в шеренгу.
Продолжать учить согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением.
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи:
Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки, обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с - з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш, ж - з, л – р.
Словарный запас:
Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.
Грамматический строй речи:
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными и прилагательные с существительными.
Связная речь:
Продолжать учить правильно задавать вопросы и давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы, вести себя культурно во время беседы, быть тактичным и спокойным.
Творческая речевая деятельность:
Совершенствовать умение придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа.
|
Художественная литература
|
Учить чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), оценивать поступки героев произведения.
Продолжать развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли. В ролях передавать настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа.
Приобщать к ораторскому искусству, искусству слова, умению произносить считалки и скороговорки.
Совершенствовать умение рассказывать стихотворение наизусть, выразительно, с интонацией.
|
Основы грамоты
|
Продолжать проводить звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Учить составлять слова из слогов (устно).
Обучать штриховке, раскраске геометрических фигур, овощей, фруктов
|
Казахский язык (в группах с другими языками обучения)
|
1.Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
1) қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ қайталау;
2) тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.
2.Сөздік қор
1) Апта күндері, табиғат, жабайы аңдар, үй құстары мен үй жануарлары байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру;
2) заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру;
3) 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.
3.Тілдің грамматикалық құрылымы
1) қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету;
2) зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру;
4.Байланыстырып сөйлеу
1) қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету;
2) Дағдыларды қалыптастыру:
а) өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі);
б) өзінің отбасы туралы айту;
в) мақал-мәтелдер айтуға үйрету.
|
Сенсорика / Основы математики
|
Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (размер, материал, применение).
Самостоятельно исследовать предметы сложной формы.
Формировать умения двигаться в заданном направлении.
Развивать умение определять временную последовательность смены суток («вчера», «сегодня», «завтра»).
Обучать умению различать вопросы «Сколько?».
При помощи условной мерки измерять длину, ширину.
Находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами.
Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.
Развивать умение определять последовательность событий «сначала – потом».
Обучать умению рисовать различные линии.
Обучать умению различать вопросы «Который?» («Какой?») и правильно отвечать на них.
При помощи условной мерки измерять высоту предметов.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Обучать умению выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных и образа жизни в разное время года.
Воспитывать осознанное отношение к своему будущему (ксвоему образованию, к своему здоровью, к своей деятельности, к своим достижениям).
Формировать умение свободно ориентироваться в помещении.
Знать применение мобильных телефонов, смартфонов, компьютеров, интернета, телевидения и соблюдать правила безопасности при их использовании.
Подводить к осознанию того, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться.
Приобщать детей ответственно выполнять порученные поручения, всегда быть справедливыми к окружающим.
Знать наизусть государственный гимн, понимать его значение.
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, на предложенную тему, самостоятельно, совместно со сверстниками. Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги
Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции. Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу. Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги. Формировать умения работать по готовой выкройке, несложному чертежу, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру.
Побуждение к коллективному сюжетному конструированию
Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща планировать предстоящую работу.
Конструирование из природного, бросового материала
Обучать умению целесообразно использовать природный материал. Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать проявляя самостоятельность и творчество. Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность. Продолжать знакомить с изделиями казахского народа. Изучать материалы, из которых они изготовлены.
Приобщать к конструированию из натуральных и бросовых материалов. Учить соблюдать правила безопасности на рабочем месте
|
Рисование
|
Совершенствовать умение при рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета. Раскрашивать объемные формы с передачей характера, колорита казахского орнамента,
Обучать умению выразительно передавать окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу.
Работать вместе с коллективом, выполнять задачи по обоюдному согласию.
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Обучать умению лепить характерные детали персонажей, художественно передавать композиции с помощью дополнительных предметов и элементов. Обучать умению передавать признаки предметов: длинный и короткий, толстый и тонкий. Совершенствовать навыки составления сюжетных композиций по содержанию сказок и рассказов.Закрепить умение соблюдать относительную величину частей; плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая их одну к другой и сглаживая места скреплений.
|
Аппликация
|
Закрепить умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника. При составлении аппликации обучать умению изображать случаи из детской жизни; работать с готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.
Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Знакомить детей с произведениями казахского музыкального искусства.
Приобщать к самостоятельному исполнению песен различного характера.
Осваивать танцевальные движения галоп.
Познакомить с танцевальным искусством казахского народа и традиционным образом жизни.
Знакомить приемам игры на детских музыкальных: конырау.
Учить различать жанры музыкальных произведений.
Приобщать к творческому исполнению песен различного характера.
Осваивать танцевальные движения поскоки в разных направлениях.
| |
|
|
Скачать 112.93 Kb.