|
|
перспективный план. 5.2.Перспективный план 5 лет (русс). Перспективный план организованной деятельности на 2022
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи оргнаизованной деятельности
|
Май
|
Физическая культура
|
1.Учить переступать на месте без отрыва носков ног от опоры.
2. Знакомить сосновами техники безопасности и правилами поведения наспортивной площадке.
3. Формировать навыки организации соревнований со сверстниками, подчинения их правилам.
4. Познакомить детей с возможностями здорового человека, сформировать у них потребность в здоровом образе жизни.
5. Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений, обязанностей дежурных по столовой, подготовке к занятиям.
6. Продолжать учить ходить с изменением положения рук; с остановкой по сигналу взрослого; изменением направления движения; врассыпную; между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры; приставными шагами вперед.
7. Бег на дистанцию 100–120 метров в чередовании с ходьбой; на скорость, пробегание отрезков (длина 20 метров) на скорость до обозначенного места;
8. Учить пролезать в обруч разными способами, лазать по гимнастической стенке с изменением темпа и переходом от одной гимнастической стенке к другой.
9.Развивать умение прыгать через длинную скакалку, через короткую скакалку, вращая ее вперед
10. Развивать умение самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой и по кругу.
11. Учить водить мяч вокруг предметов. Закатывать мяч в ворота. Отбивать мяч о стену несколько раз, подряд;
12. Совершенствовать усвоенные двигательные умения и навыки во время прогулки
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи:
Выполнять артикуляционные упражнения. продолжать учить использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.
Словарный запас:
Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением. Побуждать детей помогать друг другу, играть вместе, дружно, выполнять задания, радоваться друг другу, заботиться друг о друге.
Грамматический строй речи:
Совершенствовать умение употреблять простые и сложные предложения в речи.
Связная речь:
Закреплять умение последовательно пересказывать рассказ, составлять небольшие логические и повествовательные рассказы
Творческая речевая деятельность:
Совершенствовать творческое повествование: придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам
|
Художественная литература
|
Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета, развивать диалогическую речь, выражать свое отношение к героям и их поступкам. Рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, понимать скрытое поведение героев.
Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи. Приобщать к ораторскому искусству, искусству слова, умению произносить считалки и скороговорки, разгадывать загадки, приобщать к искусству айтыса.
|
Основы грамоты
|
Закреплять навыки звукового анализа слов.
Закреплять умение делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.
Продолжать рисовать, удерживая ручку или карандаш правильно, свободно, выполняя движения сверху вниз, слева направо, не отрывая линий, не прилагая усилий, следя за написанием визуально.
|
Казахский язык (в группах с другими языками обучения)
|
1.Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
1) қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын қайталау;
2) тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.
2.Сөздік қор
1) Үй, үйдегі бөлмелер, жәндіктер, мектеп, жаз мезгіліне байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру;
2) заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру;
3) 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.
3.Тілдің грамматикалық құрылымы
1) қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету;
2) зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру;
4.Байланыстырып сөйлеу
1) қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету;
2) Дағдыларды қалыптастыру:
а) өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі);
б) өзінің отбасы туралы айту;
в) мақал-мәтелдер айтуға үйрету.
|
Сенсорика / Основы математики
|
Формировать представление о равенстве
Закреплять умение выделять предмет из группы предметов по 3 признакам
Продолжать учить собирать и составлять формы из 10 частей.
Прививать эмоциональное отношение к произвольной регуляции терпения, внимательности, уверенности в себе.
Обучать умению определять равное количество разных предметов в группах.
Закреплять умение рисовать точки, узоры, чертить прямые и наклонные палочки, кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку.
Закреплять умение правильно обобщать числовые значения на основе счета.
Закреплять умение правильно обобщать числовые значения на основе сравнения групп.
Продолжать собирать пазлы, выполнять игровые задания на логику.
Закрепить понимание того, что того, что количество предметов не зависит от их размера.
Повторить прямой и обратный счет в пределах 10.
Закрепить понимание того, что количество предметов не зависит от расстояния между ними, формы, расположения, а также направления счета.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Понимание важности государственных праздников: День Столицы, День Конституции Республики Казахстан, принимать в них активное участие.
Создавать условия для исследовательской деятельности детей, наблюдать, анализировать, сравнивать, различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.
Наблюдать за признаками растений: дышат листьями, стеблем (стволом), корнями; «чувствуют» приход тепла, холода, солнечную или пасмурную погоду и др.; растут и размножаются.
Наблюдать за признаками животных питаются: листьями, стеблями, ветвями растений, корой, соком, семенами, мясом, насекомыми
Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность всвоих силах ивозможностях.
Совершенствовать понятие о родственных связях (дедушка, бабушка, близкие родственники), знать свою родословную.
Участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца, прививать самостоятельность и ответственность
Обучать умению понимать значения воды, песка, солнца, лунного света, глины, камней и т. д. для жизни человека.
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Формировать умение строить конструкции совместно со сверстниками. Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги
Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции. Находить эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применять их в конструировании. Развивать творческое мышление и воображение. Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.
Побуждение к коллективному сюжетному конструированию
Обучать умению детей коллективно возводить постройки, применять конструктивные умения, полученные на занятиях.
Конструирование из природного, бросового материала
Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, проявляя самостоятельность и творчество. Развивать творческое воображения, создавать поделку по замыслу.
Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерна и др.) и бросовых материалов, соблюдая правила безопасности на рабочем месте.
|
Рисование
|
Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: сюжеты сказок, стихов, песен и многое другое. Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры. Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми оттенками (розовый, сиреневый), развивать чувство цвета. Датьвозможностьсамостоятельномурисованию, приколлективнойработе.
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Продолжать знакомить с памятниками культурного наследия казахского народа. Закрепить умение лепить фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций. Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры. Учить, самостоятельно лепить, выполнять коллективные работы. Играть в различные игры с предметами, которые они слепили. Аккуратно выполнять работу, собирать вещи, соблюдать правила безопасности.
|
Аппликация
|
Совершенствовать умение вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника. Закрепить умение вырезать сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.
Учить изображать социальные события, работать с шаблонами и трафаретами, уметь строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы. Выполнять сюжетные композиции в небольших группах, согласованно выполняя задачи.
Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Закрпеплени умения узнавания мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
Знакомить приемам игры на музыкальных инструментах: треугольник
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с народной музыкой.
Знакомить с тембровым своеобразием звучания казахских народных инструментов: домбры и кобыза.
Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей.
Продолжать знакомить с жанром «кюй».
Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса.
Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий.
| |
|
|
Скачать 112.93 Kb.