|
|
перспективный план. 5.2.Перспективный план 5 лет (русс). Перспективный план организованной деятельности на 2022
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Ноябрь
|
Физическая культура
|
1.Ходить на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп
2.Ходить по канату боком, приставным шагом (пятки на канате, носки на полу
3. Бегать врассыпную, высоко поднимая колени
4. Переползать через препятствия
5.Прыгать по прямой (расстояние 6 метров
6. Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением
7. Воспитывать удетей стремление участвовать играх-эстафетах.
8. ОРУ. Поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх.
9. Прививать интерес к физической культуре испорту ижелание заниматься физкультурой испортом
10. Катание на велосипеде.
11. Упражняться в ведении мяча правой рукой;
12. . Расширить представления о важнейших компонентах здорового образа жизни: здоровом питании, движении, сне и бодрствовании, воздухе и воде и факторах, наносящих вред здоровью.
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи:
Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки, обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:с - ш, ж - з, л - р;
Словарный запас:
Учить подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.
Грамматический строй речи:
Формировать умения употреблять простые и сложные предложения.
Связная речь:
Формировать умения последовательно пересказывать короткие рассказы.
Творческая речевая деятельность:
Учить составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам.
|
Художественная литература
|
Развивать у детей интерес к книге.
Обращать внимание детей на оформление книги, иллюстрации.
Совершенсвовать умение выражать свое отношение к героям и их поступкам.
Учить рассказывать стихотворение наизусть, выразительно, с интонацией.
|
Основы грамоты
|
Формировать умение делать словесный анализ предложения: делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.
Учить проводить звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Обучать умению ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство.
|
Казахский язык (в группах с другими языками обучения)
|
1.Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
1) қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын қайталау;
2) тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.
2.Сөздік қор
1) Отбасы, дене мүшелері, азық-түлік, мамандықтарға байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру;
2) заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру;
3) 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.
3.Тілдің грамматикалық құрылымы
1) қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету;
2) зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру;
4.Байланыстырып сөйлеу
1) қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету;
2) Дағдыларды қалыптастыру:
а) өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі);
б) өзінің отбасы туралы айту;
|
Сенсорика / Основы математики
|
Разбивать множества на части и воссоединять их
Разбивать множества, обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества
Знакомить на наглядной основе с образованием чисел 6
Обучать умению определять длину, высоту, ширину и полноту предметов (5 и более)
Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры : круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник
Закрепление пространственных представлений: располагать предметы в пространстве слева, справа, вверху, внизу;
Закреплять знания о последовательности различных событий, дней недели
Обучать умению рисовать прямые палочки
Обучать умению создавать множества движений
Знакомить на наглядной основе с образованием числа 7
Располагать предметы по величине в порядке возрастания и убывания
-Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры и тела.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Расширять знания о государственных и народных праздниках
Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар)
Расширять знания о явлениях неживой природы
Знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками, травянистыми растениями
различать по характерным признакам животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана.
Способствовать осознанию необходимости образования для достижения успеха в будущем
Обучать умению самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы
Знать применение мобильных телефонов, смартфонов
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Формировать умение строить конструкции по словесному описанию самостоятельно.
Конструирование из бумаги
Формировать умения работать по несложному чертежу, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру. Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги. Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции.
Побуждение к коллективному сюжетному конструированию
Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу.
Конструирование из природного, бросового материала
Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать целенаправленно, проявляя самостоятельность и творчество. Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку по замыслу. Учить соблюдать правила безопасности на рабочем месте
Приобщать к конструированию из натуральных (кожа, ткань, виды зерна) и бросовых материалов.
|
Рисование
|
Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение.Уметь различать центр, верхней и нижней углы, правую и левую стороны листа, Учить составлять узоры, ритмично расставляя тонкие, плоские линии, круги разных размеров. Расширить представление о видах казахского орнамента («құтұмсық», «лист»). Дать возможность самостоятельному рисованию при коллективной работе.
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина. Формировать умение лепить с натуры и по представлению фигуры животного с соблюдением элементарных пропорций. Учить лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа. Применять конструктивный (из отдельных частей) способ лепки. Использовать в качестве натуры игрушки, скульптуры малых форм, изделия народных умельцев.
|
Аппликация
|
Закрепить умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника. Применять элементы флористики в аппликации, выполнять работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы).
Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Обучать умению различать динамические оттенки.
Формировать навыки пения легким голосом в диапазоне «до» второй октавы перед пением.
передавать подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом.
Знать танцевальные движения легкое, свободное исполнение элементов танцевальных движений.
Развивать умение импровизировать, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки
Развивать детское творчество.
Выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказываться. о его характере, содержании.
Обучать умению дышать между музыкальными фразами.
|
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи оргнаизованной деятельности
|
Декабрь
|
Физическая культура
|
1.Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены
2. Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики
3. Учить ходить высоко поднимая согнутую в колене ногу
4. Формировать умение ъходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой или за спиной, по ребристой поверхности
5. Учить бегать «змейкой» между расставленными в одну линию предметами
6. Развивать умение ползать на четвереньках (расстояние 3–4 м), толкая головой мяч
7. Развивать умение прыгать на двух ногах между предметами (расстояние 4 метра)
8. Закрепление умений бросать мяч одной рукой (правой или левой) поочередно.
9. Закрепить умение строиться в колонну по одному, по два, по три, в шеренгу
10. Учить согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением. Шагать прямо
11. Развивать умение поднимать руки вверх и разводить в стороны из положения «руки за голову».
12. Учить ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи:
Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец), развивать фонематический слух.
Словарный запас:
Учить использовать в речи и подбирать слова антонимы.
Грамматический строй речи:
Развивать умение различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) и использовать их в речи.
Связная речь:
Формировать умение составлять небольшие логические и повествовательные рассказы.
Творческая речевая деятельность:
Продолжать учить составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам, из личного опыта.
|
Художественная литература
|
Продолжать учить определять причинно-следственные связи в художественном произведении.
Развивать умение рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, понимать скрытое поведение героев.
Развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли.
Продолжать учить рассказывать стихотворение наизусть, выразительно, с интонацией.
|
Основы грамоты
|
Продолжать проводить звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Формировать понятие о слоге, учить делить слова на слоги.
Подготовка руки к письму. Учить рисовать, удерживая ручку или карандаш правильно, свободно, выполняя движения сверху вниз, слева направо, не отрывая линий, не прилагая усилий, следя за написанием визуально.
|
Казахский язык (в группах с другими языками обучения)
|
1.Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
1) қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын қайталау;
2) тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.
2.Сөздік қор
1) Қыс мезгілі, ұлттық киімдер, Отанға және жаңа жылға байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру;
2) заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру;
3) 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.
3.Тілдің грамматикалық құрылымы
1) қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету;
2) зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру;
4.Байланыстырып сөйлеу
1) қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету;
2) Дағдыларды қалыптастыру:
а) өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі);
б) өзінің отбасы туралы айту;
|
Сенсорика / Основы математики
|
Направлять движение: слева направо, справа – налево
Закреплять знания о последовательности времени суток
Обучать умению рисовать кривые в тетрадях в клеточку
Устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью
Знакомить на наглядной основе с образованием числа 8
Использовать в речи математические термины
Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические тела (шар, куб, цилиндр).
Направлять движение: сверху вниз, вперед, назад, в том же направлении
Формировать понятия о месяцах года
Обучать умению рисовать ломаные линии в тетрадях в клеточку
Понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества
Знакомить на наглядной основе с образованием числа 9
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Обучать умению использовать знания о трудовом процессе в рассказе о труде своих родителей.
Приобщать детей к умению ценить поступки других людей, в случае выражения мнения окружающих о своих поступках
Расширять знания о символике страны, ее назначении
Уточнять знания детей о движении транспорта, о работе светофора
Знакомить с понятием «неживая природа» (вода, воздух, сосульки, солнце, облака, снег, камни, ветер, дождь)
Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».
Расширять представления о жизни диких животных.
Понимание важности государственного праздника Новый год, День Первого Президента Республики Казахстан и принимать в них активное участие
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Формировать умение строить конструкции по словесному описанию совместно со сверстниками. Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги
Обучение умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (тюбетейка) оформлять их резьбой и орнаментом. Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу. Формировать умения работать по готовой выкройке, несложному чертежу, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру.
Побуждение к коллективному сюжетному конструированию
Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное. Учить соблюдать правила безопасности на рабочем месте
Конструирование из природного, бросового материала
Обучать умению целесообразно использовать природный материал. Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать, проявляя самостоятельность и творчество. Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность, по замыслу.
Знакомить с изделиями казахского народа, изготовленных из природных материалов (предметы быта, посуда). Изучать материалы, из которых они изготовлены.
Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, шерсть, нитки, асык, кожа) и бросовых материалов.
|
Рисование
|
Совершенствовать умение передавать в рисунке пространственные отношения между предметами, с их элементарными смысловыми связями. Учить понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать и менять положение). Учить высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). Формировать умение использовать изобразительные приемы (кляксография, нитки). Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: события окружающей жизни, праздники. При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, штрихи накладывать равномерно, легким движением, в одном направлении – туда и обратно, не выходить за пределы контура.
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска). Использовать в качестве натуры игрушки, скульптуры малых форм, изделия народных умельцев. Знакомить с видами посуды (казан, астау, тарелка, миска, керсен, ковш, чан торсык). Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными предметами (бисер, зерно и др.). Использование в процессе работы стеки различной формы, создавать рельеф на их поверхности.
|
Аппликация
|
Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой. Знакомить с убранством юрты (керега, уык, шанырак, склеп, баскур и т.д.), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами, выполняя работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы).
Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Учить выполнять упражнения полуприседаниями («пружинка»).
Формировать знания о танцевальных движениях, изменение направления движения в соответствии с музыкальными фразами.
Развивать умение инсценировать песню в соответствии с текстом
Прививать им активность, самостоятельность.
Формировать умение связывать характер музыки с содержанием образа
обучать умению четко произносить слова песни, петь средним, громким и тихим голосом.
Осваивать танцевальные движения.
Познакомить с танцевальным искусством казахского народа.
| |
|
|
Скачать 112.93 Kb.