Первая. Огоньки предисловие
 Скачать 0.94 Mb.
|
Автор сценария: Ю.Ю. Демидова, воспитатель ЗЦДЮТ «Зеркальный»Цель: лирический, положительный настрой детей на окончание смены, подведение итогов. Задачи: создание условий для адаптации после лагеря, создание предпосылок для дальнейшей встречи в «Зеркальном». Ход дела: Отряды собираются в холле главного корпуса на предварительно расстеленных одеялах. Все дети – в большом орлятском кругу (свечи стоят в центре круга). Звучат фонограммы с песнями «Зеркального». Каждый отряд (по кругу) дарит лиричную песню и легенду, которую написали дети. Фоном звучит медленная музыка. Ведущий: «Дорогие друзья! Вот и подошла к концу наша смена. За это время мы подружились не только внутри отрядов, но и стали одной большой дружной семьей. Мы навели мосты друг к другу, проложили широкие дороги понимания и добра, научились ценить дружбу. Мы прожили эту смену вместе, и теперь у нас столько общего! На этом прощальном огоньке у вас есть возможность сказать друг другу самые искренние, теплые слова». Ведущий: «Смотрим друг другу в глаза Все родные, любимые лица. На глазах заблестела роса Сможет ли все повториться? Песню прощальную мы допоем, И скажем друзья: «До свидания»! Песню свою мы уже пронесем Через годы и все расстояния». Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: «Колдовским нарядом Осень лес оденет. Белыми снегами Берег заметет. Отметут метели, Запоют капели, И будем снова вместе Через год». Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: «Здесь озера, как большие глаза, Взгляд их зоркий забыть нам нельзя, Синева этих глаз нам приснится не раз. Синева, синева…» Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: «Там где сосны тают в облаках Где два острова качает на волнах, Где родник задумчивый бежит, Оставляем мы часть своей души». Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: «Тихий вечер, задремала вода. На озерах корабли, острова. Словно крылья костер свой огонь распростер Наш костер…наш костер…» Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: «В жизни еще будет много светлыхИ дорог, и минут, и встреч, Но чудесный наш вечер этот Будет в сердце костром гореть». Песня и легенда в исполнении ребят из отряда.Ведущий: Разбитое сердце в прозрачной воде… Струн гитарных легонько коснуться… Роднее тебя не найти мне нигде, – Я обещаю вернуться». Песня в исполнении вожатых.Ведущий: Сегодня последний день нашей смены, и по традиции мы оставляем наказ для следующих зеркалят. Обычно наказ мы слушаем стоя, но сегодня мы останемся на своих местах, в орлятском кругу. Наказ. Ведущий: «Мы не говорим вам «прощай», Мы говорим вам «до свидания», До следующей встречи в «Зеркальном»!». Отряды уходят на свои отрядные места, где продолжаются прощальные отрядные огоньки. ЗВЕЗДОПАД Идея: знакомство с личностью каждого человека с необычной стороны. Ключевая фраза: Каждый человек – это великая тайна. Люди удивительные звезды, Дальние и ближние миры И бывает так непросто Сдерживать сиянье до поры. А потом сиять с такою силой, Что тому причиною как знать? Самым удивительным светилом Человека следует назвать. Подготовка: необходимо подготовить пакет с вопросами. Вопросы ни в коем случае не должны быть викторинами. Вопросы могут быть, например, такие: Какие качества человека ты наиболее ценишь в людях? Расскажи самый смешной случай из твоей жизни? Каким ты себя видишь через 10 лет? Как ты понимаешь фразу «Мы в ответе за тех, кого приручили»? Содержание огонька: вокруг костра или свечи разложены вопросы из пакета. После вступительного слова ведущего об огоньке и форме его проведения каждый участник берет вопрос из круга. Задача ведущего попытаться по каждому прозвучавшему вопросу создать дискуссию. Отвечать на вопросы можно по цепочке или по принципу «свободного микрофона». ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО МЫ Идея: знакомство ведущих и ребят, как старожилов лагеря и его новых жителей, представление друг другу. Содержание: желательно сразу обговорить вопросы, посредством которых будет строиться огонек, тем самым задать рамки. Данная форма огонька предполагает со стороны ведущих разговор об особенностях лагеря, легенды, песни. Как вариант вступительного слова ведущего огонька – легенда, в ходе рассказа которой звучат традиции огонька... Давным-давно люди задумались, как сделать свою жизнь интересней... Вопросы огонька: Кто мы? Что мы хотели бы получить от смены в лагере? Наш отряд – это? Разговор можно вести в рамках легенды, рассказываемой ведущим, в конце огонька легенду можно завершить, или перенести ее завершение на прощальный огонек. При подготовке к огоньку можно использовать дело «Письмо в конец смены», ребята запечатывают письма в конверт на первом огоньке отряда, а на прощальном огоньке происходит анализ данных писем. В письмах ребята ставят свои цели на смену в лагере, описывают свои ожидания и опасения и т.д. КАРТА ЖИЗНИ Ключевая фраза: «В нашей жизни так много хорошего...» Подготовка: рисуется карта, на которой обозначены различные географические объекты с необычными названиями: материк Счастья, остров Одиночества, море Радости, поляна Мечты и т.д. Также готовится кубик, например, из картона, с каким-либо наполнением внутри. Содержание: Каждый участник бросает кубик, на какой географический объект он попадает, о тех случаях из своей жизни человек и рассказывает. Чтобы помочь, ведущий задает наводящие вопросы. Например, кубик попал на остров Одиночества, тогда вопросы могут быть такие: бывают ли такие моменты, когда тебе очень одиноко? Любишь ли ты одиночество? Как и любой другой, огонек заканчивается добрыми словами, песнями. ЛОЖКА ДЕГТЯ Цель: разрешение скрытого конфликта между ребятами в отряде, когда все проблемы переживаются молча, и никто не решается сделать первый шаг к примирению или объяснению. Содержание: Необходимо подготовить карточки с описанием отрицательных качеств (характеристик, свойств) человека. Это можно сделать совместно с ребятами – предложить заполнить карточку, представив некую личность, с которой некомфортно общаться, заниматься общим делом и т.п. Но ведущий может приготовить карточки самостоятельно. Карточки складываются в конверт. Ведущий предлагает желающим (или каждому) вытянуть из конверта по одной карточке, представить, что перед вами находится человек, обладающий тем отрицательным качеством характера, которое описано на карточке. Попробуйте сказать воображаемому человеку всё, что вы о нём думаете, о тех чувствах, которые он в вас вызывает, посоветуйте ему путь исправления. ЛЮБИМАЯ ВЕЩЬ Н. Мякишева, «Солнечный» Идея: Составить впечатление о человеке по его любимой вещи. Проверить насколько совпадут характеристики данные посторонним человеком с самооценкой. Содержание: На огонек каждый ребенок берет с собой какую-нибудь свою вещь. Вещи кладутся в одну коробку (в тайне от всех). Каждый ребенок берет из коробки любую вещь и пытается рассказать о ее хозяине, описывает свои ассоциации, а затем хозяин этой вещи может сказать, совпадает ли услышанное о нем самом с реальностью. После того, как все лучше узнали друг друга, каждый рассказывает о своих ожиданиях от смены. Заканчивается огонек вечерней песней и речевкой. ЛЮДИ И ОБРАЗЫ Ключевая фраза: У каждого человека в жизни есть свой талисман, предмет, с которым он себя ассоциирует. На огоньке ребятам предлагается рассказать о своем образе, талисмане, о возможностях лагеря помочь в составлении своего образа. Подготовка к огоньку: подготовить различные предметы, с которыми может ассоциироваться человек (камень, игрушка, чистый лист бумаги, книга, ластик, веточка, цветная бумага). Количество предметов может соответствовать количеству участников огонька, но лучше, если их будет больше. Содержание: в начале огонька ведущий говорит основную идею. Каждый человек выбирает для себя предмет или, если этого нет в предложенных предметах, просто описывает свой образ. Задача ведущего в ходе высказываний ребят задать режим дискуссии. МАШИНА ВРЕМЕНИ Содержание. Этот огонек напоминает игру, которая связана с отправлением в будущее. Способ разговора: взгляд участников на предстоящий период (день, неделю, а может, всю смену) с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящем периоде времени, как будто они его уже прожили. Подобный способ общения помогает развить образно-ассоциативное мышление у детей, навык построения собственных перспектив. Кроме того, ведущий подобным образом может выделить, зафиксировать для себя проблемы, волнующие детей. МОЕ ЗЕРКАЛЬНОЕ ОТРАЖЕНИЕ Ключевая фраза: «Я как в зеркала смотрюсь в людей. В тех людей, с которыми судьба свела. Может, я и впрямь такой, Каким я отражаюсь в них, Может, просто кривы зеркала...» Подготовка. Перед «огоньком» проводится анкетирование (социометрия), чтобы получить срез по симпатиям ребят друг к другу. В помещении, где будет проводиться огонек, создается эффект зеркала при помощи свечей, оформления и т.д. В центр круга или на определенном участке периметра ставятся два кресла, друг напротив друга. Содержание. Каждому участнику необходимо выбрать из всех присутствующих одного-двух человек, от которых он хотел бы услышать о себе. То есть, участник выбирает свое «зеркало», в котором могут отражаться все его поступки, деяния, черты характера и т.д. Говорящий и слушающий садятся в кресла напротив друг друга. Слушающий может задавать своему «зеркалу» различные вопросы (это могут делать и другие участники). Ведущему необходимо настроить ребят на откровенный разговор, создать благоприятную атмосферу. Такой способ общения позволяет оценить каждого члена отряда с позиций соответствия его званию лагеря. МОЙ ГЕРБ Идея: знакомство ребят друг с другом через создание и объяснение собственных гербов. Предварительная подготовка: КТД «Мой герб» – индивидуальное рисование личных гербов в режиме ограниченного времени. На гербе могут присутствовать символы мечты, имени, увлечений ребенка, его семьи и семейных реликвий, отношения к понятиям «мир», «дружба», «жизненные ценности». Эти гербы ведущий собирает и при подготовке к огоньку раскладывает вокруг импровизированного костра (свечей). Содержание: каждый из ребят интересен по-своему, и рассказать об особенностях каждой личности помогут ваши гербы. Ведущий первым рассказывает о своем гербе, расшифровывая символы, которые он использовал. Затем каждый ребенок по кругу представляет свой герб. Ведущий помогает ребятам, испытывающим затруднения в рассказе о личном гербе, предложениями-подсказками, вопросами, оставляющими возможность выбора вариантов ответов, оказывает эмоциональную поддержку. |