|
|
Сравнение действующих и обновленных ФГОС. Таблица. Сравнение действующих и обновленных ФГОС. Пк не реже чем каждые 5 лет, объем не менее 72ч
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.
Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды: обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
ПК не реже чем каждые 5 лет, объем не менее 72ч.
Укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
|
- Функциональная грамотность;
-выявление и развитие способностей обучающихся ;
-индивидуальные и группорвые проекты;
- доступ к ИОС школы;
-Дистанционное обучение;
-каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий;
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
- материально-техническое обеспечение по выбранным видам исскуства:
- концертный зал;
- помещения для репетиций;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
-не менее одного учебника из ФПУ в печатной форме;
- верифицированные образовательные ресурсы.
Психолого- педагогическое сопровождение: педагог- психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, социальный педагог.
Преемственность
поддержка и сопровождение детско-родительских отношений
индивидуальное ПП сопровождение каждого ученика
Педагогические работники, привлекаемые к реализации программы начального общего образования, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, деятельность которых связана с разработкой и реализаций программ начального общего образования.
нешкольные
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа начального общего
образования содержит обязательную часть и часть, формируемую
участниками образовательного процесса.
Обязательная часть основной образовательной программы
начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая
участниками образовательного процесса, –Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы:
1) пояснительная записка;
2) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; 20 % от общего объема
основной образовательной программы начального общего образования
3) учебный план начального общего образования;
4) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; 5) программы отдельных учебных предметов, курсов;
6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8) программа коррекционной работы ;
9) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Общий объем аудиторной работы за 5 лет изменяется:
не менее 5058 академических часов и не более 5549 академических часов при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе.
|
ПРОГРАММА
Целевой раздел (пояснительная записка, пла
нируемы результаты, система оценки достижений)
Содержательный раздел
(Программа воспитания
Организационный раздел
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей должны включать:
содержание учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
Общий объем аудиторной работы за 4 года – не менее 2954 часов и не более 3190 часов.
Объем внеуочной деятельности до 1320 ак.ч. за 4 года
|
Требования к результатам обучения
|
Личностные результаты ( 10 формулировок)
Метапредметные результаты (16 формулировок)
Предметные результаты ( по учебным предметам: 5-6 по каждому предмету)
Русский язык
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; ФГОС начального общего образования-03 11 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач
|
Личностные результаты представлены в соответствии с направлениями программы воспитания:
-Гражданское
-Патриотическое
-Духовно-нравственное
-Эстетическое
-Физическое и формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
-Трудовое
-Экологическое
-Ценности научного познания
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Универсальные учебные познавательные:
1.Базовые логические (НОО-5
2. Базовые исследовательские- (НОО- 6)
3. Работа с информацией (НОО – 6)
2. Овладение универсальными учебными
коммуникативными действиями
2.1. Общение (НОО – 8)
2.2. Совместная деятельность (НОО – 4)
Регулятивные
Самоорганизация (НОО- 2)
Самоконтроль (НОО -2)
Всего = 33 конкретных результатов
Предметные результаты
По учебному предмету "Русский язык":
1) первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
2) понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
3) осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
4) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка:
аудирование (слушание): адекватно воспринимать звучащую речь; понимать воспринимаемую информацию, содержащуюся в предложенном тексте; определять основную мысль воспринимаемого текста; передавать содержание воспринимаемого текста путем ответа на предложенные вопросы; задавать вопросы по услышанному тексту;
говорение: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) устного общения; выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; использовать диалогическую форму речи; уметь начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание собеседника; отвечать на вопросы и задавать их; строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей; соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, просьба); соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию;
чтение: соблюдать орфоэпические нормы при чтении вслух; понимать содержание предлагаемого текста; использовать выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала; находить информацию, заданную в тексте в явном виде; формулировать простые выводы, интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; анализировать содержание, языковые особенности и структуру текста;
письмо: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) письменного общения; списывать текст с представленного образца, писать под диктовку в соответствии с изученными правилами; писать подробное изложение; создавать небольшие тексты (сочинения) по соответствующей возрасту тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картинок, просмотра фрагмента видеозаписи); использовать словари и различные справочные материалы, включая ресурсы сети Интернет;
5) сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
6) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета.
| |
|
|
Скачать 25.04 Kb.