План работы для детей 45 лет с тнр (1 год обучения) Перспективный план работы по технологии биоэнергопластика
 Скачать 3.1 Mb.
|
|
2 (основной) этап январь 1.Стихи «Кошка и горшок с молоком» 2.Одновременное выполнение артикуляционной гимнастики учителем-логопедом и ребенком с подключением ведущей руки в красной варежке. 3.Упражнение на правильное речевое дыхание «Жучки». 4.Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Снежные шарики». Зеркала, красные варежки (Приложение №1) Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок (Приложение №1) Артикуляционные упражнения со стихами (Приложение №11) Комплексы артикуляционной гимнастики для языка и губ (Приложение №7) Упражнения на правильное речевое дыхание (Приложение №9) Упражнения по развитию силы голоса и правильного выдоха (Приложение №10) февраль 1.Стихи «Ветер». 2.Одновременное выполнение артикуляционной гимнастики учителем-логопедом и ребенком с подключением другой руки в красной варежке. 3.Упражнение на правильное речевое дыхание «Намотай- размотай клубочек». 4.Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Снегопад». Зеркала, красные варежки, бумажные снежинки (12 штук). Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок (Приложение №1) Артикуляционные упражнения со стихами «Ветер». (Приложение №11) Упражнение на правильное речевое дыхание «Намотай- размотай клубочек» (Приложение №9) Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Снегопад» (Приложение №10) март 1.Стихи «Весна». 2.Одновременное выполнение артикуляционной гимнастики учителем-логопедом и ребенком в сопровождении обеих рук в красных варежках. 3.Упражнение на правильное речевое дыхание «Мой любимый карандаш». 4.Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Шторм в стакане». Зеркала, красные варежки, стаканчики с водой (12 штук), трубочки (12 штук). Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок (Приложение №1) Артикуляционные упражнения со стихами (Приложение №11) Упражнения на правильное речевое дыхание (Приложение №9) Упражнения по развитию силы 14 голоса и правильного выдоха (Приложение №10) апрель 1.Стихи «Перчатка». 2.Самостоятельное выполнение ребенком артикуляционной гимнастики в сопровождении обеих рук в красных варежках как классических, так и придуманных самостоятельно. 3. Упражнение на правильное речевое дыхание «Бассейн», «Уточка». 4.Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Кораблики», «Волна». Зеркала, красные варежки, миски с водой (12 штук), бумажные кораблики (12 штук). Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок (Приложение №1) Артикуляционные упражнения со стихами (Приложение №11) Упражнения на правильное речевое дыхание (Приложение №9) Упражнения по развитию силы голоса и правильного выдоха (Приложение №10) май 1.Стихи «Как слон на прогулку собирался». 2.Самостоятельное выполнение ребенком артикуляционной гимнастики в сопровождении обеих рук в красных варежках как классических, так и придуманных самостоятельно. 3. Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха «Бабочки», «Ах, как пахнет!». 4.Выполнение кинезиологических упражнений: «Колечко», «Змейка». 5.Диагностика детей. Зеркала, красные варежки, бабочки (12 штук). Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок (Приложение №1) Артикуляционные упражнения со стихами (Приложение №11) Упражнение по развитию силы голоса и правильного выдоха (Приложение №10) Кинезиологические упражнения: (Приложение №12) Диагностика детей (Приложение №13) 15 Перспективный план занятий по технологии «биоэнергопластика» для детей 6-7 лет с ТНР (3 год обучения) Дата Содержание Материал, оборудование 3 (заключительный) этап сентябрь 1.Обследование детей. 2.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Домик и гномик», «Бегемотик», «Блинчики». «Вкусное варенье», «Заборчик». 3.Выполнение кинезиологических упражнений: «Ухо-нос», «Массаж ушных раковин». 4.Сказка по технологии биоэнергопластика «Пчела и оса». 5. Театр пальчиков и языка «Краб». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) октябрь 1.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Иголка», «Лопата». «Парус», «Хоботок». 2.Выполнение кинезиологических упражнений: «Качание головой», «Дерево». 3.Сказка по технологии биоэнергопластика «Под грибом». 4. Театр пальчиков и языка «Пальцы растянуть пошире». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) ноябрь 1.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Часики», «Чистим зубы». «Пятачок», «Качели». 2.Выполнение кинезиологических упражнений: «Качание головой», «Дерево». 3.Сказка по технологии биоэнергопластика «Часы с кукушкой». 4. Театр пальчиков и языка Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» 16 «Лиса». (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) декабрь 1.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Катушка», «Слон». «Змея», «Кошка сердится». 2.Выполнение кинезиологических упражнений: «Кулак-ладонь- ребро», «Лезгинка». 3.Сказка по технологии биоэнергопластика «У Солнышка в гостях». 4. Театр пальчиков и языка «Цветок». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) январь 1.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Индюк», «Лошадка». «Грибок», «Гармошка», «Лягушка». 2.Выполнение кинезиологических упражнений: «Зеркальное рисование», «Лезгинка». 3.Сказка по технологии биоэнергопластика «Петух и краски». 4. Театр пальчиков и языка «Кукушка». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) февраль 1.Артикуляционно-пальчиковая гимнастика: «Кролик», «Расческа». «Трубочка», «Чашечка», «Маляр». 2. Выполнение кинезиологических упражнений: «Горизонтальная восьмерка», «Кулак-ладонь- ребро». 3.Сказка по технологии биоэнергопластика «Прекрасная Обжорка». 4. Театр пальчиков и языка «Замок». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Артикуляционно-пальчиковая гимнастика (Приложение №14) Кинезиологические упражнения (Приложение №12) Сказка по технологии «биоэнергопластика» (Приложение №15) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) март 1.Перчаточный театр пальчиков и языка «Осьминог». Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, 17 2.Рассказывание сказок, придуманных детьми. куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) апрель 1.Перчаточный театр пальчиков и языка «Рыбка плавала в пруду». 2.Рассказывание сказок, придуманных детьми. Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) май 1.Перчаточный театр пальчиков и языка «В лес за грибами». 2.Рассказывание сказок, придуманных детьми. 3.Обследование детей. Игровые персонажи: Лягушка- Говорушка и Веселый Язычок, куклы – перчатки: Чупа и Чупс. (Приложение №1) Театр пальчиков и языка (Приложение №16) Обследование детей (Приложение №13) 18 Приложение №1 Игровые персонажи: Лошарик, Гонзики, Лягушка – Говорушка, Веселый Язычок, перчатки Чупа и Чупс, красные варежки. Цель: повышение заинтересованности детей к артикуляционной гимнастике, повышение внимания, развитие тактильного анализатора и зрительного восприятия. 19 20 21 Приложение №3 Веселый язычок и гласные звуки Веселый язычок и звук «У». Язычок проснулся рано утром. Открыл окошко (открыть рот)проветрил комнату. Сделал гимнастику: наклоны направо, налево (движения языком влево-вправо). Закрыл окошко (закрыть рот) и пошел умываться. Почистил зубы (движения языком от корней к краям верхних зубов, затем нижних), прополоскал рот (надувание щек поочередно). И пошел готовить завтрак. Замесил тесто (покусать интенсивно середину языка). Испек блинчики (закусить широкий кончик языка 4-5 раз).Съел их с вареньем (жевательные движения). И решил поиграть на дудочке: «У-у-у-у». *Посмотри: когда мы произносим звук «У», наш рот похож на маленький кружок. Веселый язычок и звук «А». Позавтракал Язычок и решил пойти погулять. Проходил он мимо домика куклы Ани и услышал, как она поет: «А-а-а». Языку очень понравилась песенка Ани, и он решил её повторить: «А-а-а-а». *Посмотри: когда мы произносим звук «А», наш рот похож на большой кружок. Веселый язычок и звук «И». Позавтракал Язычок и решил пойти погулять. Проходил он мимо домика луга и услышал, как она поет маленький жеребенок: «И-и-и». песенка жеребенка Язычку очень понравилась и он решил её спетьть: «И-и-и-и». *Посмотри: когда мы произносим звук «И», наш рот похож на длинный прямоугольник. Эмма и эхо Однажды Эмма пошла с подружками в лес за грибами и заблудилась. Она громко позвала девочек, но подруги её не слышали. Вдруг из-за елки вышел маленький человечек. «Э?! Ты кто?» - спросила Эмма. «Э?! Ты кто?» - повторил человечек. «Я – Эмма». – «Я – Эхо». – «Эхо, помоги мне, 22 пожалуйста, найти подружек». «Поиграй со мной – помогу!» – ответило Эхо. Поиграли Эмма с Эхом . Услышали ее подружки, нашли. И все вместе девочки пошли домой. *Посмотри: когда мы произносим звук «Э», то наш рот похож на полукруг. Матрешки и пароходы В гости к детям приплыли 3 матрешки. Каждая матрешка приплыла на своем пароходе. Большая матрешка приплыла на большом пароходе, который громко гудел: «Ыыы-ыы». Поменьше матрешка приплыла на пароходе поменьше, который гудел потише: «Ыыы-ыы». А маленькая матрешка приплыла на маленьком пароходе, который гудел тихо: «Ыыы-ыы». *Посмотри: когда мы произносим звук «Ы», то наш рот похож на полуовал. Веселый язычок и звук «О» Позавтракал язычок и решил идти погулять. Проходил язычок мимо домика мишки и услышал, как кто-то стонет: «О-о-о!». - Что случилось? – спросил Язычок. - Зуб болит! – ответил Мишка. Много меда утром съел – сильно зуб мой заболел. О! О! О! Грустная у Мишки получилась песенка. Но Язычок – молодец: отвел Мишку к врачу и зуб Мишке вылечили. - О! О! О! – радостно запел Мишка. *Посмотри: когда мы произносим звук «О», то наш рот похож на овал. Литература: Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду, Москва, « Издательство «Скрипторий», 2009г. 23 Сказки о языке Генинг М. Г., Герман М. А. Воспитание у дошкольников правильной речи Жил на свете язычок. Был у него свой домик. Домик назывался ротик. Домик открывался и закрывался. Посмотрите, чем закрывается домик. Логопед медленно, четко смыкает и размыкает зубы. Логопед: Чем закрывается домик? Дети: Зубами. Логопед: Правильно! Нижние зубы – это крылечко, а верхние зубы – дверка. Жил Язычок в своем домике и часто на улицу глядел. Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется в домик. Посмотрите! Логопед показывает несколько раз широкий язык и прячет его. Язычок был очень любопытный. Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок лакает молоко, и думает: дай-ка я так попробую! Высунет широкий хвостик на крылечко и опять спрячет. Высунет и спрячет, высунет и спрячет. Высунем язычок все вместе! А теперь спрячем его. Сначала медленно, а потом быстрей, быстрей. Совсем как у котенка получится. Посмотрите! Логопед делает лакательные движения . Полакаем молоко теперь все вместе! Дети повторяют упражнение. А еще Язычок любил песни петь. Веселый он был. Что увидит и услышит на улице, то и поет. Услышит, как дети кричат «А-А-А», откроет дверку широко- широко и запоет: «А-А-А». Услышит, как лошадка ржет «И-И-И», узенькую щелку в дверке сделает и запоет: «И-И-И». Услышит, как поезд гудит «У-У-У», кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет: «У-У-У». Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот и сказке конец. Артикуляция звуков П, Б Сидел раз Язычок в домике и стал хвастаться: «Я умею петь песни тихо, без голоса, и звонко, с голосом. Все эти песенки слышны в словах, которые говорят люди. Я умный-преумный! Вот какой я молодец!» 24 Услыхали Губы, как Язычок хвастается, и рассердились. «Вот как! Только ты один умный! Только ты умеешь песни петь! Мы тоже умеем песни петь. И наши песни тоже слышатся в словах, которые говорят люди. Вот послушай!» Губы сомкнулись, пустили теплый ветерок и тихо, без голоса, запели: «П-П- П». Как запели губы? Потом они включили голос, пустили теплый ветерок и звонко-звонко запели: «Б-Б-Б». Губы стали широко открывать домик-ротик и запели тихо, без голоса» «Па-па, папа». Как запели губы? Затем они включили голос и звонко-звонко запели: «Ба-ба». Губы всё пели. Они звонко пели: «Би-би-би», так же сигналит машина. Дети повторяют «би-би-би». И вдруг Губы запели тихо: «Пи-пи-пи» как маленькие цыплята на дворе. Дети повторяют «пи-пи-пи». Язычок внимательно слушал, как пели Губы. Ему стало стыдно, что он хвастался. Песни Губ ему очень понравились, и он попросил, чтобы Губы ещё раз спели все свои песенки. Давайте и мы с вами споём эти песенки. Артикуляция звуков К, Г Долго сидел Язычок без дела. Решил он пошалить, покувыркаться. Он опустил хвостик вниз, выгнул свою спинку и стал спинкой тихо, без голоса, стучать в потолок своего домика: «К-К-К». Как стучал Язычок? Потом язычок включил голос и стал звонко-звонко, с голосом стучать своей спинкой в потолок: «Г-Г- Г». Как стучал Язычок? Затем Язычок широко открыл домик и запел тихо, без голоса: «ка-ка-Катя». Он включил голос и звонко-звонко запел: «га-га-Галя». - Оказывается, можно петь песни не только хвостиком, но спинкой, - подумал Язычок. И Язычок стал придумывать стишки на эти песенки. Артикуляция звука Х Кувыркался, кувыркался Язычок, шалил, шалил, стучал спинкой в потолок то тихо «к-к-к», то звонко «г-г-г». Как он стучал? И, наконец, так устал, что незаметно для самого себя задремал. А хвостик у него так и остался 25 опущенным вниз, спинка – поднятой горбом, только до потолка она уже не доставала. Задремал Язычок и стал похрапывать и из домика теплый ветерок выпускать: «х-х-х». Как похрапывал Язычок? Похрапим все вместе. Но скоро Язычок проснулся, наверное, от собственного храпа, и стал хвастаться: «Даже во сне я умею песни петь. Опять я новую песенку придумал – «х-х-х». Эта моя песенка слышится в человеческом смехе. Некоторые люди смеются «ха-ха-ха», а другие «хи-хи-хи». Посмеёмся все вместе: ха-ха-ха, хи-хи-хи. А теперь будем придумывать стишки с этой песенкой. Артикуляция звуков Т, Д Однажды Язычок сидел в своём домике. Он поднял хвостик и стал тихо, без голоса, стучать хвостиком в верхнюю дверку: «т-т-т». Как стучал язычок? «Это новая песенка, она поется тихо, без голоса, - сказал Язычок. – Попробую я включить голос и постучать в верхнюю дверку». Он включил голос и звонко- звонко застучал в верхнюю дверку: «д-д-д». Как стучал Язычок? Потом Язычок широко открыл свой домик-ротик и начал стучать хвостиком тихо, без голоса. «Та-та-та», - запел Язычок. Это песенка барабана. Артикуляция мягких согласных Однажды Язычок сидел в своем домике. Ему стало скучно. Он приоткрыл свой дом и запел песенку весёлого барабана: «та-та-та». Он пел её легко, не напрягаясь, и песенка звучала твердо, как барабанная дробь. Как пел язычок? Дети повторяют: «та-та-та». Потом Язычок подумал: «А если я спою эту песенку с напряжением мышц?» Он сделал шаг назад, опустил хвостик, поднял спинку и крепко-крепко прижался к потолку. «Тя-тя-тя», - запел Язычок. Теперь это была не песенка весёлого барабана, а новая песенка. Она звучала мягко. Как запел язычок? Потом Язычок включил голос и запел: «дя-дя-дя, ня-ня-ня, ню-ню-ню». Услыхали губы, что Язычок поёт мягкие песенки, напряглись и запели: «пя-пя- пя, пе-пе-пе, мя-мя-мя, бя-бя-бя». А Нижняя Губа запела: «вя-вя-вя». |