План работы для детей 45 лет с тнр (1 год обучения) Перспективный план работы по технологии биоэнергопластика
 Скачать 3.1 Mb.
|
|
Артикуляция звуков Ф, В и их дифференциация со звуками С, З Язычок проснулся рано и запел песенку водички – с, а потом песенку комара – з. Нижняя губа слушала-слушала и вдруг сказала: «Я тоже умею пускать ветерок и петь песни тихие и звонкие». «А ну-ка попробуй», - сказал Язычок. Нижняя Губа быстро поднялась к верхней дверке домика, пустила ветерок и тихо, без голоса, запела: «ф-ф-ф». «Да, это хорошая песенка, - сказал язычок. – Так фукает ежик. Это его песенка». Потом Губа запела звонко: «в-в-в». А Язычок сказал: «Так гудит самолет, когда летит высоко, высоко». Затем Язычок и Нижняя Губа стали петь вместе: «с-с-с», - запел язычок, а Губа за ним – «ф-ф-ф; «з-з-з», - пел Язычок, «в-в-в», - вторила Губа. Артикуляция звука С Язычок долго сидел в закрытом домике. Надоело ему так сидеть, открыл он домик и запел: «и-и-и». Он стал тонким и широким, прижал хвостик к крылечку, быстро закрыл домик и сильно подул, пустил холодный ветерок. Логопед показывает артикуляцию с. - Вот какая хорошая песенка получилась, как будто вода из крана льётся. - подумал язычок и опять запел: «с-с-с». - А теперь споём все вместе, как пел язычок. Дети произносят длительно: «с- с-с». Артикуляция звука З Язычку очень нравилась песенка водички. Он часто её пел, но песенку водички он пел тихо, без голоса, а Язычку захотелось спеть песенку звонкую, с голосом. Он закрыл свой домик, прижал хвостик к крылечку, пустил ветерок, включил голос и звонко-звонко запел: «з-з-з». «Это новая песенка, - сказал Язычок, - это песенка комара. Комар так поет, когда летит и хочет кого-то укусить». Споём все вместе песенку комара. Дети произносят: «з-з-з». Подготовительные упражнения для артикуляции звуков Ш, Ж 27 Сидел Язычок в своём домике. Задумал он посмотреть, что делается на улице. Он открыл свой домик и выглянул. На улице было хорошо и тепло. Решил язычок поиграть. Вообразил, что он лисичка. Распустил хвостик, чтобы он был широким, и выставил его на улицу, пусть погреется на солнышке. Вот так. Показ. Вдруг Язычок заметил большую собаку. Он испугался, вбежал в домик и поднял хвостик кверху. Вот так. Показ. И домик он закрыл, чтобы собака не вбежала, а хвостик всё держал поднятым кверху. Подготовительные упражнения для артикуляции звуков Ш, Ж Подождал Язычок немножко и опять решил посмотреть, где собака. Он открыл домик, но хвостика не опускал. Уж очень он боялся, что собака откусит у него хвостик. Он всё время держал хвостик поднятым кверху. Вот так. Показ. Сделаем все вместе. Дети открывают рот и поднимают язык. Несколько раз Язычок открывал и закрывал домик, а хвостик всё держал поднятым кверху. Вот так. Показ. Но собаки нигде не было. Она давно убежала. Артикуляция звука Ш Сидел Язычок дома и вспомнил, как он испугался собаки, как поднимал хвостик кверху и прятался в домик. Он поднял хвостик широкой чашечкой кверху, сделал шаг назад в своём домике. Он закрыл домик, а хвостик всё держал поднятым, губы сделал колесом, пустил тёплый ветерок и запел: «ш-ш- ш». «Это новая песенка, - сказал Язычок. – Так шипит сердитый гусь, когда хочет кого-нибудь ущипнуть». Артикуляция звука Ч Захотелось Язычку спеть песенку паровоза – ч. Он поднял хвостик, сделал шаг назад в своём домике, стал хвостиком стучать в потолок «ть-ть-ть», пустил ветерок и у него получилось: «ч-ч-ч». Обрадовался Язычок, что научился петь песенку паровоза. Споем все вместе песенку паровоза. 28 Артикуляция звука Л «Попробую я тоже спеть песенку индюка», - сказал Язычок. Он надул щеки, забегал взад-вперёд и заклокотал, как индюк: «БЛ-БЛ-БЛ». Как клокочет индюк? Дети повторяют: «бл-бл-бл». Потом Язычок перестал бегать, надул щёки, крепко прижал широкий хвостик к верхней дверке и звонко запел: «л-л- л». «Это тоже похоже на песенку индюка, - сказал Язычок. – такая песенка слышится в речи людей. Она звучит твердо» Артикуляция звука Л Однажды Язычок услыхал звук колокольчика. Он открыл домик и увидел, что маленький Петя бегает по двору и размахивает колокольчиком. А колокольчик звенит: «ли-ли-ли». Произносить надо быстро, чтобы и слышалось как можно меньше. Как звенит колокольчик? Дети повторяют. Язычку очень понравилась песенка колокольчика, и он захотел её спеть. Он поднял хвостик, ударял хвостиком в верхнюю дверку и звонко пел: «ли-ли-ил». «Это новая песенка – песенка звонкого колокольчика, - сказал Язычок. Она звучит мягко». Артикуляция звука Р Язычок сидел в своём домике. Ему очень хотелось научиться петь песенку мотора самолёта. Он улыбнулся, показал все зубки, широко открыл домик, включил голос, быстро подбросил хвостик к верхней дверке и пустил холодный ветерок. Язычок запел «р-р-р» и почувствовал, что у него задрожал хвостик. Показ. Язычок подставил бумажку и снова запел: «р-р-р». Бумажка отклонилась. Показ. Язычок обрадовался и сказал: «Вот я и научился петь песенку мотора самолёта. Ведь это самая трудная песенка!» 29 Приложение №4 Упражнения на выработку правильной воздушной струи «Вместе весело дышать!» Для правильного произношения звуков недостаточно тренировать органы артикуляции, необходимо также научить ребенка правильно дышать. Дыхательная система является энергетической базой для устной речи. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков речи. Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики: 1. Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо проветрить помещение. 2. Дыхательную гимнастику не рекомендуется проводить после еды. 3. Необходимо следить за тем, чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук, шеи и груди 4. Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде, которая не стесняет движения. Техника выполнения упражнений: - следить за правильным вдохом – через нос; - плечи не поднимать; - выдох должен быть длительным, плавным; - необходимо следить, чтобы не надувались щеки (на начальном этапе можно прижимать их ладошками); - каждое упражнение повторять не более 3-5 раз (многократное выполнение упражнений может привести к головокружению). Парашютик. Это упражнение с кусочком ваты, которое подготавливает к произнесению звука [р]. Вата кладётся на кончик носа. Ребёнку 30 предлагается вытянуть язык «чашечкой» и подуть на ватку, чтобы сдуть её с носа. Загнать мяч в ворота. Из кусочка ваты скатать шарик. Это мяч. Ворота – два кубика или карандаша. Ребенок вытаскивает язык между зубами и дует на «мяч», пытаясь «забить гол», вата должна оказаться между кубиками. На качелях. Ребенок лежит на спине на ровной твердой поверхности без подголовника, рот закрыт, вдох носом. Взрослый ставит на живот ребенка легкую игрушку и предлагает покатать ее, как на качелях. При вдохе игрушка поднимается, при выдохе – опускается. Шарики. Сделать вдох через нос и надуть щеки воздухом, а затем сдуть. Надуть одну щеку – сдуть, затем другую щеку – надуть и сдуть, надувать попеременно 4-5 раз. Снежинка. Сделайте снежинку из ваты или тонкой бумаги. Положите снежинку на ладошку ребенка. Пусть он правильно сдует ее, чтобы снежинка «улетела». Листопад. Взрослый вырезает из тонкой цветной бумаги желтого и красного цветов осенние листья. Объясняет ребенку, что осенью с деревьев опадают листья, это явление называется листопад. Предлагает устроить листопад дома. Ребенок дует на листочки так, чтобы они «полетели». Перышко. Легко поддувать перо, лежащее на столе. Снегопад. Сделайте рыхлые комочки из ваты – «снежинки». Объясните ребенку, что явление, когда идет снег, называется снегопадом. Предложите устроить снегопад дома. Положите «снежинку» на ладошку ребенку. Пусть он правильно сдует ее. Ветряная мельница. Для этой игры необходима мельница из песочного набора или вертушка. Ребенок дует на лопасти игрушки. Бабочка. Вырезать из бумаги одну или несколько бабочек. К каждой бабочке привязать нитку и прикрепит так, чтобы бабочки висели на уровне лица ребенка. Затем взрослый предлагает малышу подуть на бабочку, чтобы она «полетела». Ребенок делает длительный плавный выдох. 31 Кораблик. Сделать из бумаги кораблик. Кораблик опустить в таз с водой. Таз должен стоять на уровне рта, чтобы ребенку было удобно дуть на кораблик. Взрослый объясняет, что для того, чтобы кораблик двигался, нужно дуть плавно и длительно. Ребенок двигает кораблик с помощью сильного выдоха. Мыльные пузыри. Веселое и очень полезное занятие – выдувание мыльных пузырей. Чей пароход лучше гудит? Для игры необходимы стеклянные пузырьки. Взрослый один пузырек берет себе, а другой дает ребенку. Надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка, пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка. После показа взрослый предлагает изобразить гудок ребенку. Если гудок не получается, значит, ребенок не соблюдает какое-то из требований. Шторм в стакане. Для этой игры необходимы соломинка для коктейля и стакан с водой. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой опускается в стакан с водой. Ребенок дует через соломинку, чтобы вода забурлили. Следите, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижны. Погрей ладошки. Ребенок имитирует дутье теплым воздухом на озябшие ладошки, произнося при этом шепотом на одном усиленном выдохе: «х-х-х». Цветочный магазин. Предложите ребенку медленно глубоко вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для мамы или бабушки, а на выдохе произнести: «Ах, как пахнет!». Костер. Перед ребенком кладется макет костра с полосками тонкой красной бумаги. Ребенку предлагается раздувать «угасающий» костер, вдыхая через нос и медленно выдыхая через рот. Свеча. Ребенок делает ровный, медленный вдох – пламя свечи легло, и его надо удержать в этом положении воздушной струей. 32 Погаси свечу. Ребенок делает вдох, затем секундную задержку дыхания и несколько выдохов-толчков: «фу-фу-фу». Карандаш. Плавной воздушной струей попробовать прокатить карандаш по столу. Губная гармошка. Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При этом ваша задача состоит не в том, чтобы научить его играть. Важно, чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в нее же. Поэтому, не обращайте внимания на мелодию. Дудочка. Используем всевозможные свистки, детские музыкальные инструменты, колпачки от ручек. Дуем в них. 33 Приложение №5 Использование инновационных развивающих материалов «Забавные Гонзики» в логопедической работе Дети имеют естественную потребность в стихотворчестве. Веселое и смешное стихотворение может стать словесной «игрушкой» в руках ребенка, особым взглядом на мир, выраженный в слове. Сочинять рифмы, когда приходит время, старается каждый ребенок, потому что это для него такая же интересная игра, как и сотни других, без которой он не сможет овладеть богатством родного языка. Такие весёлые рифмовки не сложны для восприятия, но в то же время достаточно информативны и лексически нагружены, что для детей, особенно с нарушением речи, очень важно. А если в этой игре принимают участия и такие очаровательные, смешные, забавные Гонзики, то даже ребёнок, имеющий какой-либо зажим, с удовольствием будет творить, сочинять, фантазировать! «Гонзики» представляют собой смешные «глазки», которые надеваются на пальчики и « оживают» в руках у детей и взрослых. Гонзики помогают освоить детям названия всех пальцев, развивают мелкие дифференцировку, память, мышление, воображение. Чтобы детям было более комфортно, на руку надевается яркая разноцветная и очень мягкая перчатка, которая является «телом» Гонзика. Играть можно с Гонзиком как одному, так и со сверстником или со взрослым. Гонзики всегда могут быть с ребёнком- в путешествии, в дороге, на переменке, дома. Четверостишие перед каждой игрой позволит детям настроиться на игру со своими любимыми существами. Коммуникативная игра «Солнышко встало - утро настало!» Гонзики, Гонзики-утром оживают! Гонзики, Гонзики- глазки открывают! 34 Всем , кого увидят – Шлют они «Привет!», И от вас, ребята, ждут они ответ! (Взрослый задаёт рифму, а ребёнок, на руку которого надеты Гонзики, подбирает слово. Если дети затрудняются сразу на слух подобрать, то можно предложить им выбрать картинки с изображением предметов, подходящих по рифме) ОК-ОК-ОК! Здравствуй, шумный …ветерок! ОК-ОК-ОК! Здравствуй, быстрый… катерок! ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА! Здравствуй, тёплая… водичка! ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА! Здравствуй, рыжая …лисичка! ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, маленький… сверчок! ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, миленький…бычок! ОНОК-ОНОК-ОНОК! Здравствуй, чёрненький… грачонок! ОНОК-ОНОК-ОНОК! Здравствуй, шустренький… зайчонок! ОНОК-ОНОК-ОНОК! Здравствуй, рыженький…бельчонок! ОНОК-ОНОК-ОНОК! Здравствуй, серенький …волчонок! ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК! Здравствуй, гордый… жеребёнок! 35 ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК! Здравствуй, хитренький… лисёнок! ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК! Здравствуй, ласковый… котёнок! ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК! Здравствуй, маленький…козлёнок! Здравствуй, шумная детвора! - УРА!УРА!УРА! Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!» (В игре могут принимать участие взрослый и ребёнок, ребёнок и ребёнок. На руке одного играющего надеты Гонзики, на каждом пальце другого- персонажи, согласно текста. Взаимодействие строится в форме диалога.) Гонзики, Гонзики-смешные существа, Гонзики, Гонзики-забавная братва! Гонзики, Гонзики хотят с тобой дружить, По утрам всем « Здравствуй!» любят говорить. ЧОК-ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, друг наш…жучок! ЧОК-ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, друг наш…светлячок! ЧОК-ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, друг наш…морячок! ЧОК-ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, друг наш…хомячок! ЧОК-ЧОК-ЧОК-ЧОК! Здравствуй, друг наш…Пятачок! Стихи на «чок» Гонзики, Гонзики-смешные существа, Гонзики, Гонзики-забавная братва! 36 Гонзики умеют сказку рассказать, Так же смогут быстро спектакль нам показать! (На одной руке ребёнка надеты Гонзики, а на другой-персонажи из стихотворения.Дети подбирают рифму и по ходу стихотворения показывают действующих лиц) Жил на свете …паучок, Сплёл себе он гамачок. Прилетал к нему… жучок, Приползал и …червячок. Забегал и …Пятачок- Он держал в руке сачок. Проведал друга …хомячок Принёс игрушечный волчок. Все плясали гопачок, Выставляя каблучок.( пальчиками обеих рук «поплясать») Жил на свете паучок Когда дети подобрали рифму, то можно продолжить игру, с отстукиванием ритма и пропеванием, используя Гонзиков. Мелодию поможет подобрать музыкальный руководитель. Жил на свете паучок, Сплёл себе он гамачок. Прилетал к нему жучок, Приползал и червячок. Чок-чок,чок-чок-чок, Чок-чок-чок,чок-чок. Чок-чок-чок-чок,чок-чок-чок, Чок-чок,чок-чок,чок-чок,чок-чок-чок (Ритм можно задавать самый разный, в зависимости то возможностей детей по принципу от простого к сложному. Каждый раз, меняя ритм, получается 37 новая песенка). Забегал и Пятачок- Он держал в руке сачок. Проведал друга хомячок Принёс игрушечный волчок. Чок-чок-чок,чок-чок,чок, Чок-чок,чок-чок,чок-чок,чок-чок-чок, Чок-чок-чок,чок-чок,чок-чок-чок,чок-чок, Чок-чок,чок,чок-чок,чок,чок-чок,чок,чок-чок,чок. Стихи на «шок» Гонзики, Гонзики-смешные существа, Гонзики, Гонзики-забавная братва! Грустного ребёнка смогут рассмешить, С Дедушкой Морозом подарок подарить! (На обе руки надеты Гонзики. Дети повторяют слоги, и отстукивают заданный ритм) Дед Мороз принёс мешок- Шок, шок, шок, шок. Он наполнен под вершок. Шок-шок, шок-шок, шок-шок. Малышу принёс горшок. Шок-шок-шок, шок-шок-шок. «Вискас» получил Пушок. Шок-шок, шок-шок-шок. Папе дал он ремешок. Шок-шок-шок, шок, шок-шок-шок, шок. Ну, а маме - порошок. Шок-шок-шок-шок, шок-шок-шок-шок-шок. Деду Пете –посошок, 38 Шок,шок,шок,шок-шок. Бабе Вале -корешок. Шок-шок-шок, шок-шок-шок, шок. Петушку дал гребешок. Шок-шок, шок, шок-шок, шок. И прочёл для всех стишок. Шок-шок-шок-шок-шок-шок. Игра «Большой - маленький» Гонзики, Гонзики-смешные существа, Гонзики, Гонзики-забавная братва! Превратить большой предмет Им поможет в маленький Озорник звук [Ж]- Очень уж удаленький. ( Гонзики надеты на одну руку Был красный флаг, а стал-…( флажок), Был белый снег, а стал… Был синий круг, а стал… Был жёлтый стог, а стал… В других словах он пошалили, И вот какие получил: Берег-…, друг-…, Сапог-…, рог- …, Пирог-…, утюг-… . Игра «Жили-были у Гонзиков…» Гонзики, Гонзики-смешные существа, Гонзики, Гонзики-забавная братва! Живут со всеми дружно, Им не бывает скучно! 39 Жила-была у Гонзиков …кошка, Жила-была у Гонзиков …мошка, Жила-была у Гонзиков …рыбёшка, Жила-была у Гонзиков …матрёшка. Была у них …ложка, Была у них …обложка, Была у них…брошка. Была у них…гармошка. Приходил к ним Тошка, Приходил Антошка. Приходила…Крошка И …сороконожка. Аналогично можно подбирать рифму от любого исходного слова: жила-была букашка или жил-был крот и т.д. |