Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
|
Тема урока:
|
Декорирование изделия
|
Учебные цели урока
|
6.2.3.3 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий
|
Цель урока:
|
Выявлять и изучать свойства и фактуру тканей;
Уметь различать ткани по их свойствам;
- Использовать элементы казахской национальной культуры
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».
1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:
Кто такой ювелир?
Назовите виды украшений?
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Все отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии и иллюстрации в учебнике
|
Середина
|
1. Объяснение нового урока Показан видеоурок. .
Учащиеся выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе. Ознакомьтесь с оборудованием, необходимым для занятия.
|
Выполнение сохраняет последовательность задач.
|
Может определять свойства ткани путем наблюдения, изучения; -
|
Разнообразные бумаги и блокноты
|
Завершение
|
Обратная связь
ДЕРЕВО
Ученики составляют дерево сказав свои мысли о уроке прикрепляют листки .
|
Ученики читают свои мысли на листе бумаги, насколько они понимают сегодняшний урок. Дети
показывает уровень знаний, достигнутый на сегодняшнем уроке.
|
Оставьте свое мнение о пониманий хода урока
|
Изображение дерева, зеленые листья
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Сбылось ли то, чему я учил?
Смог ли я разумно использовать свое время?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
Декоративно-прикладное искусство
|
Тема урока:
|
Выполнение изделий
|
Учебные цели урока
|
6.2.3.2 - Выполнять изделия из нескольких деталей, применяя разъёмные и неразъёмные соединения;
|
Цель урока:
| |
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Я задаю вопросы, чтобы повторить предыдущий урок.
Что такое эскиз украшения?
Назовите виды украшений?
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Ученики отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии и иллюстрации в учебнике
|
Середина
|
Будет показан видеоурок, связанный с новым уроком.
Ученики знакомятся с основной темой учебника. Метод лидера и слушателя Один ученик из класса добровольно представляется как лидер, чтобы объяснить новую тему. Работайте с текстом на усмотрение ведущего.
|
Работа с книгами
|
|
Фотографии построенных ногайцев
|
Завершение
|
Обратная связь
Студенческое размышление:
Лестница успеха
Подняться по лестнице
|
Поднимаясь по лестнице, насколько хорошо учащиеся понимают сегодняшний урок?
|
Оставьте комментарий к ответам учеников
|
Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге
|
Художественная работа №
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
.
|
Тема урока:
|
Виды и характеристики природных материалов
|
Учебные цели урока
|
6.1.1.1 - Демонстрировать знание и понимание визуальных характеристик объектов окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) на основе собственного опыта и опыта других;
6.1.6.1 - Определять и описывать физические, механические и технологические свойства конструкционных, природных и искусственных материалов и сферу их применения
|
Цель урока:
|
Умение применять в изделиях элементы казахской национальной культуры.
Уметь безопасно использовать материалы и инструменты.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, используя метод «Hot Seat», мы рассмотрим урок с желающими учениками о предыдущем уроке.
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Думая, ученики учитывают повторение урока.
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии и иллюстрации в учебнике
|
Середина
|
Показываю видео-урок.
Всем будут предоставлены соответствующие материалы для реализации эскизов и планов, разработанных на этом уроке; фольга, проволока, картон и др. изготовить украшения по своему выбору. При эксплуатации соблюдает правила техники безопасности.
|
Тщательно выполняет задачи и делает заметки
|
|
Оборудование для работы
|
Завершение
|
Обратная связь
Что я узнал?
Что я узнал?
С чем мне работать?
|
Расскажите ученикам насколько хорошо они поняли сегодняшний урок
показывает достигнутый уровень знаний.
|
Оставьте комментарий к ответам учеников .
|
Ноутбук
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Сбылось ли то, чему я учил?
Смог ли я разумно использовать свое время?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
Декоративно-прикладное искусство
|
Тема урока:
|
Разработка эскиза
|
Учебные цели урока
|
6.1.5.2 - Выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи для реализации творческих идей
|
Цель урока:
|
Соблюдайте меры предосторожности при разработке эскиза
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».
Что такое производство продукции?
Сосредоточьтесь на типах продуктов?
Родители украшений?
Какие камни используются для украшения украшений? 3. Какие методы вы использовали для изготовления украшений?
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Ученики отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии и иллюстрации в учебнике
|
Середина
|
Объясните новый урок.Будет показан видео-урок. Работает с заданиями, приведенными в книге.
|
Работает с учебниками. Выполняет поставленные задачи.
|
|
Книги, видео уроки
|
Завершение
|
Обратная связь
Что я узнал о уроке ?
Что я не понял о ходе урока ?
|
Все смогут свободно выражать свои мысли, насколько они понимают сегодняшний урок.
|
Слушайте мнения учеников оставляйте комментарии.
|
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Сбылось ли то, чему я учил?
Смог ли я разумно использовать свое время?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
| |
Скачать 370.43 Kb.