Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
|
Тема урока:
|
Презентация работ. Организация выставки
|
Учебные цели урока
|
6.3.1.1 - Презентовать готовую работу для школьной аудитории
|
Цель урока:
|
Представьте творческую работу;
Конструктивная обратная связь для улучшения работы.
Организация выставок.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Задайте вопрос, чтобы просмотреть предыдущий урок
1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:
Что вы подразумеваете под украшением изделия?
Назовите виды продукции?
Узнайте значение слова искусство
|
Ученики приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Все отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике
и дополнительные задания видео уроки
|
Середина
|
Ученикам будет показан видео-урок. Мы организуем выставку работ, сделанных в этом квартале.
Проиллюстрируем нашу работу. Презентация творческих работ.
Организация выставок в школьном зале
|
Учащиеся делятся материалами и оборудованием, которые они будут использовать на этом уроке. Обмен материала.
|
|
Созданные произведения искусства Видеоурок
|
Завершение
|
Обратная связь
Рефлексия школьника: метод «Яблоня».
Зеленое яблоко - сегодня все сделала хорошо, так что настроение хорошее.
Желтое яблоко - задание выполнено, настроение среднее.
Красное яблоко - не справился, не в настроении.
Свободное выражение идей.
|
Я знаю, насколько хорошо ученики понимают сегодняшний урок, выбирая яблоки.
Зеленое яблоко выбирают учащиеся, которые все понимают, желтое яблоко выбирают учащиеся, которые не понимают некоторые из них правильно, а красное яблоко выбирают учащиеся, которые не понимают задачу. Это показывает уровень знаний, достигнутый на сегодняшнем уроке.
|
Оставляйте отзывы о студенческих работах.
|
Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Сбылось ли то, чему я учил?
Смог ли я разумно использовать свое время?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
|
Тема урока:
|
Ручные электрические инструменты и оборудование.
|
Учебные цели урока
|
6.2.2.1 - Определять и описывать механизмы передачи движения и устройство ручных электрических инструментов и применять их для обработки конструкционных, природных и искусственных материалов
|
Цель урока:
|
Определять и описывать механизмы передачи движения
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата.. «Очистите сердце» Студентам дают чистый лист бумаги. Их просят записать их текущие разочарования, обиды и неприятное настроение. После написания они выбрасывают лист в мусорную корзину.
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Ученики начинают урок в хорошем настроении
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии и иллюстрации в учебнике
У меня есть дополнительные задания на интернет-ресурсах
|
Середина
|
Ученикам показан видео-урок.
Работа с книгой
|
Учащиеся делятся материалами и оборудованием, которые они будут использовать на этом уроке.
|
|
Созданные работы Видеоурок
|
Завершение
|
Обратная связь
Размышление студента: «Что я понял?
Что я узнал?
С чем я работаю?
|
Я позволю студентам узнать, насколько хорошо они понимают сегодняшний урок, свободно выражая свои мысли.
|
Оставляйте отзывы о студенческих работах.
|
Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Сбылось ли то, чему я учил?
Смог ли я разумно использовать свое время?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
Скачать 370.43 Kb.