№ п/п
|
Содержа ние
(Темы для повторения)
|
Типы урока.
Кол-во
часов
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Дата
|
ЭОР
|
Примечание
|
Предметные
|
Личностные УУД
|
Метапредметные
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
1
|
Знакомство с учебником по литературному чтению.
(Обобщение знаний по темам 1 класса)
|
Урок открытия новых знаний
1 час
|
Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Понимание относительности оценок или подходов к выбору
|
Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.
|
Знать условные обозначения. Стр.2
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (2 Ч)
|
2
|
Самое великое чудо на свете.
(Знакомство с учебником)
|
Урок открытия новых знаний
1 час
|
Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке;
|
Формирование познавательного мотива.
|
Ориентироваться в прочитанных произведениях.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Оценка, прогнозирование результатов.
|
Стр.4-5
Читать выразительно
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
3
|
Книги. Библиотеки.
(Самое великое чудо на свете)
|
Урок открытия новых знаний
1 час
|
Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить с тем, как создавались книги в давние времена, прививать интерес к чтению; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.
|
Развитие апатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Иметь представление о старинных и современных книгах.
|
Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Стр 6-11
Выучить пословицу. Стихотворение «Читателю» стр.12
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (12 Ч)
|
4
|
Устное народное творчество.
(Книги. Библиотеки)
|
Урок развития умений и навыков
1 час
|
Познакомить с устным народным творчеством; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Прогнозировать содержание раздела.
|
Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
Стр.15 выучить пословицу
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
5
|
Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки.
(Устное народное творчество)
|
Урок развития умений и навыков
1 час
|
Познакомить с малыми фольклорными жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Выразительно читать тексты русских песен.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
Стр16-20, выучить понр.песни
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
6
|
Скороговорки, считалки, небылицы.
Загадки, пословицы, поговорки
(Русские народные песни.)
|
Урок развития умений и навыков
1 час
|
Продолжить знакомство с малыми жанрами фольклора; учить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать речь, внимание, логическое мышление.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Стр 22, читать выразительно, выучить по одной пословице, счит. и т. д.
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
СКАЗКИ
|
7
|
Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
(Скороговорки, считалки, небылицы.)
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
Пересказать сказку стр. 30-34
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
8
|
Сказка «У страха глаза велики»
(Народные сказки Ю.Мориц)
|
Урок развития умений и навыков
1 час
|
Познакомить со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навык выразительного чтения; совершенствовать умение делить текст на части; развивать внимание, память, речь, мышление, воображение.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
Стр. 35-38, ответить на вопросы
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
9
|
Сказка «Лиса и тетерев»
(Сказка «У страха глаза велики»)
|
Урок рефлексии
1час
|
Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
Читать и пересказать
Стр. 39-40
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
10
|
Сказка «Лиса и журавль»
(Сказка «Лиса и тетерев»)
|
Урок рефлексии
1час
|
Продолжить знакомство с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки и прививать интерес к чтению.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
Стр 42-43, пересказ
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
11
|
Сказка «Каша из топора»
(Сказка «Лиса и журавль»)
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Стр. 44-46, отвечать на вопросы, пересказ
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
12
|
Жанры русского народного творчества. Волшебная сказка.
Сказка «Гуси – лебеди»
(Сказка «Каша из топора»)
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Познакомить с русской народной сказкой «Гуси – лебеди» и новым видом сказок (волшебной сказкой); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.
|
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
|
Различать малые жанры устного народного творчества.
|
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.
|
Стр 48-53 отвечать на вопросы, читать выразительно
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
13
|
Викторина по сказкам
(Жанры русского народного творчества.)
|
Урок – викторина
1 час
|
Обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Читать стр.54-55 выучить 1 стих.
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
14
|
КВН «Обожаемые сказки»
(Волшебная сказка.)
|
Урок – КВН
1 час
|
В игровой форме обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
|
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Выбор оснований и критериев для сравнения объектов.
|
Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Стр.56-64
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ (8 Ч)
|
Скачать 122.57 Kb.