№ п/п
| Содержа ние
(Темы для повторения)
| Типы урока.
Кол-во
часов
| Планируемые результаты
| Домашнее задание
| Дата
| ЭОР
| Примечание
|
Предметные
| Личностные УУД
| Метапредметные
|
Познавательные УУД
| Коммуникативные УУД
| Регулятивные УУД
|
| По плану
| По факту
|
|
|
1
| Знакомство с учебником по литературному чтению. (Обобщение знаний по темам 1 класса)
| Урок открытия новых знаний
1 час
| Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова.
| Формирование познавательного мотива.
| Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
| Понимание относительности оценок или подходов к выбору
| Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.
| Знать условные обозначения. Стр.2
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (2 Ч)
|
2
| Самое великое чудо на свете. (Знакомство с учебником)
| Урок открытия новых знаний
1 час
| Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке;
| Формирование познавательного мотива.
| Ориентироваться в прочитанных произведениях.
| Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
| Оценка, прогнозирование результатов.
| Стр.4-5
Читать выразительно
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
3
| Книги. Библиотеки. (Самое великое чудо на свете)
| Урок открытия новых знаний
1 час
| Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить с тем, как создавались книги в давние времена, прививать интерес к чтению; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.
| Развитие апатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
| Иметь представление о старинных и современных книгах.
| Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
| Внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
| Стр 6-11
Выучить пословицу. Стихотворение «Читателю» стр.12
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (12 Ч)
|
4
| Устное народное творчество. (Книги. Библиотеки)
| Урок развития умений и навыков
1 час
| Познакомить с устным народным творчеством; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
| Формирование познавательного мотива.
| Прогнозировать содержание раздела.
| Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
| Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
| Стр.15 выучить пословицу
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
5
| Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки. (Устное народное творчество)
| Урок развития умений и навыков
1 час
| Познакомить с малыми фольклорными жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
| Формирование моральной самооценки.
| Выразительно читать тексты русских песен.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
| Стр16-20, выучить понр.песни
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
6
| Скороговорки, считалки, небылицы.
Загадки, пословицы, поговорки (Русские народные песни.)
| Урок развития умений и навыков
1 час
| Продолжить знакомство с малыми жанрами фольклора; учить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать речь, внимание, логическое мышление.
| Формирование моральной самооценки.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
| Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
| Стр 22, читать выразительно, выучить по одной пословице, счит. и т. д.
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
СКАЗКИ
|
7
| Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…» Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
(Скороговорки, считалки, небылицы.)
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
| Пересказать сказку стр. 30-34
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
8
| Сказка «У страха глаза велики» (Народные сказки Ю.Мориц)
| Урок развития умений и навыков
1 час
| Познакомить со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навык выразительного чтения; совершенствовать умение делить текст на части; развивать внимание, память, речь, мышление, воображение.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
| Стр. 35-38, ответить на вопросы
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
9
| Сказка «Лиса и тетерев» (Сказка «У страха глаза велики»)
| Урок рефлексии
1час
| Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
| Формирование моральной самооценки.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
| Читать и пересказать
Стр. 39-40
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
10
| Сказка «Лиса и журавль» (Сказка «Лиса и тетерев»)
| Урок рефлексии
1час
| Продолжить знакомство с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки и прививать интерес к чтению.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
| Стр 42-43, пересказ
|
|
|
https://uchi.ru/
|
|
11
| Сказка «Каша из топора» (Сказка «Лиса и журавль»)
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память.
| Формирование моральной самооценки.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
| Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
| Стр. 44-46, отвечать на вопросы, пересказ
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
12
| Жанры русского народного творчества. Волшебная сказка. Сказка «Гуси – лебеди» (Сказка «Каша из топора»)
| Уроки
открытия новых знаний
2 часа
| Познакомить с русской народной сказкой «Гуси – лебеди» и новым видом сказок (волшебной сказкой); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.
| Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
| Различать малые жанры устного народного творчества.
| Умение договариваться, находить общее решение.
| Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.
| Стр 48-53 отвечать на вопросы, читать выразительно
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
13
| Викторина по сказкам
(Жанры русского народного творчества.)
| Урок – викторина
1 час
| Обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.
| Формирование моральной самооценки.
| Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
| Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
| Читать стр.54-55 выучить 1 стих.
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
14
| КВН «Обожаемые сказки» (Волшебная сказка.)
| Урок – КВН
1 час
| В игровой форме обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
| Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
| Выбор оснований и критериев для сравнения объектов.
| Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
| Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
| Стр.56-64
|
|
| https://uchi.ru/
|
|
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ (8 Ч)
|