2 классс литературактп. Планируемые результаты освоения предмета Предметные Учащиеся научатся Виды речевой и читательской деятельности
 Скачать 122.57 Kb.
|
|
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (5 Ч) | ||||||||||||||
| 56 | Люблю природу русскую. Зима. Стихи о первом снеге. («Из детских журналов») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с новым разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности. | Формирование познавательного мотива. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно. | Читать стр.188-189 Выучить одно из стих. Стр.190-193 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 57 | Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» (Люблю природу русскую. Зима.) | Урок рефлексия 1 час | Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева «Чародейкою Зимою…»; совершенствовать умение выразительно читать стихи, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе. | Формирование мотивов достижения и социального признания. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Стр.194-196 выучить наизусть одно из стихотворений | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 58 | Сказка «Два Мороза» (Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…») | Урок рефлексия 1 час | Познакомить с русской народной сказкой «Два Мороза»; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли | Формирование моральной самооценки. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной | Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта). | Читать выразительно стр 198-202 отвечать на вопросы | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 59 | С.Михалков «Новогодняя быль» (Сказка «Два Мороза») | Урок рефлексия 1 час | Познакомить с произведением С.Михалкова «Новогодняя быль»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; совершенствовать умение работать с иллюстрациями. | Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции. | Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Читать и пересказать по плану стр 203-207 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 60 | Административная контрольная работа по изученным разделам третьей четверти | Урок контроля знаний, умений и навыков 1 час | Контролировать и систематизировать знания учащихся ; развивать внимание, память, речь; | Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Читать выразительно стр 208 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (11 Ч) | ||||||||||||||
| 61 | Писатели – детям (А.Барто «Дело было в январе…») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомит с новым разделом; с биографией К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание. | Формирование познавательного мотива. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно. | Читать стр 3-4 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 62 | К.Чуковский «Путаница» К.Чуковский «Радость» (Писатели – детям) | Урок открытия новых знаний 1 час | Продолжить знакомство с биографией К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание. | Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе. | Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации. | Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное. | Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата. | Читать стр. 6-8 выучить стихотворение | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 63 | К.Чуковский «Федорино горе» (К.Чуковский «Путаница» ) | Уроки рефлексии 2 часа | Продолжить знакомство с творчеством К.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения; прививать любовь к чтению. | Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Читать выразительно стр 13-22 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 64 | С.Маршак «Кот и лодыри» (К.Чуковский «Федорино горе») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с жизнью и творчеством С.Маршака; развивать мышление, память, внимание; прививать любовь к чтению. | Формирование моральной самооценки. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной | Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта). | Читать стр 24-28 Выучить отрывок наизусть | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 65 | С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли» С.Михалков «Мой щенок» (С.Маршак «Кот и лодыри») | Урок рефлексия 1 час | Продолжить знакомство с творчеством С.Михалкова; развивать ассоциативное мышление и творческие способности; расширять читательский кругозор. | Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции. | Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Стр.30-37 Читать выразительно | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 66 | А.Барто «Верёвочка» А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу» (С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли» ) | Урок рефлексия 1 час | Продолжить знакомство с творчеством А.Барто; развивать память, внимание, речь, навыки выразительного чтения; формировать умение запоминать стихи. | Формирование мотивов достижения и социального признания. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Выучить одно из стихотворений стр 40-45 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 67 | А.Барто «Вовка – добрая душа» (А.Барто «Верёвочка» ) | Урок рефлексия 1 час | Продолжить знакомство с творчеством А.Барто; развивать навыки выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям. | Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции. | Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Выучить наизусть стр.46-47 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 68 | Н.Носов «Затейники» (А.Барто «Вовка – добрая душа») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с жизнью и творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное. | Формирование мотивов достижения и социального признания. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Стр 50-53 отвечать на вопросы, читать выразительно | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 69 | Н.Носов «Живая шляпа» Чтение по ролям, пересказ текста с опорой на план (Н.Носов «Затейники» ) | Уроки открытия новых знаний 1 час | Продолжить знакомство с творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное. | Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции. | Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Пересказать по плану стр 54-58 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 70 | Н.Носов «На горке» Цитатный план Обобщение по разделу «Писатели – детям» (Н.Носов «Живая шляпа») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с рассказом Н.Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно перечитывать прочитанное; воспитывать трудолюбие и уважение у чужому труду. | Формирование мотивов достижения и социального признания. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Читать стр. 60-63 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| Я И МОИ ДРУЗЬЯ (7 Ч) | ||||||||||||||
| 71 | Я и мои друзья. Стихи о дружбе и обидах. (Н.Носов «На горке») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с новым разделом; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. | Формирование познавательного мотива. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно. | Стр 74-77 выучить | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 72 | Н.Булгаков «Анна, не грусти!» (Я и мои друзья.) | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с рассказом Н.Булгакова «Анна, не грусти!»; учить делить текст на части, составлять план; развивать память, речь, мышление; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. | Формирование мотивов достижения и социального признания. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Читать и отвечать на вопросы стр 79-84 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 73 | Ю,Ермолаев «Два пирожных» (Н.Булгаков «Анна, не грусти!») | Урок открытия новых знаний 1 час | Познакомить с рассказом Ю,Ермолаева «Два пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; воспитывать положительные качества личности; продолжить формирование навыков составления плана и пересказа. | Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Пересказать стр 85-86 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 74, 75 | В.Осеева «Волшебное слово» План рассказа, пересказ по плану (Ю,Ермолаев «Два пирожных») | Уроки открытия новых знаний 2 часа | Познакомить с рассказом В.Осеевой «Волшебное слово»; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелательность к окружающим. | Формирование моральной самооценки. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной | Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта). | Пересказать по плану стр 87-91 | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 76 | В.Осеева «Хорошее» (В.Осеева «Волшебное слово») | Урок рефлексия 1 час | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Осеевой; развивать память, речь, мышление; воспитывать честность и ответственность за свои поступки, доброе отношение к людям. | Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции. | Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Стр 93-94 пересказать | | | https://uchi.ru/ | | ||
| 77 | В.Осеева «Почему?» Обобщение по разделу «Я и мои друзья» (В.Осеева «Хорошее») | Уроки рефлексии1 час | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Осеевой; прогнозировать текст, задавать вопросы, анализировать и делать выводы; развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать честность и ответственность за свои поступки. | Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других. | Проговаривание последовательности действий на уроке. | Стр 96-99 отвечать на вопросы, читать выразительно | | | https://uchi.ru/ | | ||