|
|
Математика 4 класс. 4 матем. Понятие скорости. Единицы скорости
Технологическая карта математики
Ф.И.О. обучающегося: Трунова Валерия Юрьевна
Тема урока: «Понятие скорости. Единицы скорости».
Класс: 4
Цель урока: создание благоприятных условий для знакомства с новой величиной – скоростью, единицами её измерения, связями между скоростью, временем и пройденным расстоянием
Задачи урока:
Образовательные: способствовать ознакомлению со скоростью равномерного движения и с решением простых задач на нахождение скорости по известным расстоянию и времени движения, преобразовывать величины.
Развивающие: способствовать развитию логического мышления, воображения, кругозора, памяти, речи; развивать познавательный интерес к предмету, навыки контроля и самоконтроля.
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма; необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.
Характеристика этапов урока
Этап урока
|
Образовательная задача урока
|
Образовательная технология
|
Деятельность учителя
|
Деятельно
сть обучающих
ся
|
Форма организации учебной деятельности
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
I. Организация начала урока.
|
Подготовка учащихся к работе на уроке: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоционально-положительной обстановки в классе.
|
|
Приветствует учащихся.
|
Приветствуют учителя.
настраиваются на урок, организуют свое рабочие место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
|
Фронта
льная.
|
Не исполь
зуются.
|
|
|
Регулятивные: формировать умение вести себя в обществе, соблюдать правила поведения.
|
Формирование
мотивации к
обучению. И целенаправленной учебно-
познавательной деятельности.
|
|
II. Актуализация знаний
|
Активизация опорных знаний и умений по уже известному материалу.
|
|
На слайде показывает величины.Задает вопросы
|
Ответы на вопросы. Подготовка мыслительного аппарата
|
Фронта
льная
|
Дидакти
ческие средства: визуаль
ные,презентация.
|
Самоконтроль
|
|
Познаватель
ные:
принимать и сохранять учебную задачу
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
|
|
III.Открытие новой темы. Целеполагание.
|
|
Проблемное обучение
|
Задает вопросы,подводящие к теме урока.
|
Определение учащимися темы урока
Постановка учащимися целей урока.
Ответы на вопросы
|
Фронтальная
|
Дидакти
ческие средства: визуаль
ные.
|
Самоконтроль
|
|
Познаватель
ные:
принимать и сохранять учебную задачу
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
|
|
IV. Открытие новых умений, знаний.
|
Побуждение интереса к учебно-познавательной деятельности. Осуществление познавательной деятельности через задачу.
|
Проблемное обучение.
|
Совместная работа с учениками по карточке. Задачает вопросы.Проводит практическую работу с помощью ластиков на парте. Фиксируют велечину в карточке.Задает вопросы. Показывает слайд с задачей.
|
Работают с карточкой. Отвечают на вопросы. Выполняют практическую работу, фиксируют в карточку. Решают задачу
|
Фронта
льная, индивидуальная.
|
Дидакти
ческие средства: визуаль
ные.
Средства обучения: катрочка с заданиями
|
Контроль, самоконтроль
|
Знакомятся со скоростью равномерного движения и решением простых задач на нахождение скорости по известным расстоянию и времени движения, устанавливают взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
Познавательные:
мыслительные операции; выдвижение и обоснование гипотез; поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
использование речевых средств решения коммуникативных задач; аргументирование своего мнения, своей позиции
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
Формирование положительного отношения к процессу познания, умение актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совместной работы.
|
|
V. Физминутка.
|
Обеспечить активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности.
|
Здоровьесберегающая технология
|
Учитель проводит физминутку.
|
Обучающиеся повторяют движения учителя, с целью эмоциональной разрядки, развития мышечной активности, предупреждения переутомления.
|
Фронта
льная.
|
Не исполь
зуются.
|
|
|
Регулятивные: снятие эмоционально
го напряжения
|
|
|
VI. Открытие новых умений, знаний (продолжение)
|
Побуждение интереса к учебно-познавательной деятельности. Осуществление познавательной деятельности через решение задач.
|
Обучение в сотрудничестве
|
Проводит работу в парах. Работа по карточке № 2. Решение задачи, составление обратной, с неизвестной велечиной скорость.
Организует самостоятельную работу. Из трех предложенных задач выберите ту, которая грамотна не только с точки зрения математики, но и сточки зрения безопасности на дороге.
Задает вопрос и просит решить самостоятельно задачу.
|
Работают в парах. Выполняют задания по карточке №2.
Выполняют самостоятельную работу, отвечают на вопрос.
|
Работа в парах, индиви
дуальная.
|
Дидакти
ческие средства: визуаль
ные.
Средства обучения: карточка №2.
|
Взаимоконтроль, контроль.
|
Решение простых задач на нахождение скорости по известным расстоянию и времени движения
|
Коммуникативные: развитие речи, построение продуктивного взаимодейст вия и сотрудничества со сверстниками и учителем
Познаватель
ные: извлечение из предметного текста необходимой информации;
использование знаково-символических средств; осознанные и произвольные речевые высказывания
Регулятивные: умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; осуществлять анализ учебной деятельности.
|
Формирование положительного отношения к процессу познания.
|
|
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
Организовать оценивание собственной деятельности на уроке; умение соотносить цели урока и результаты собственной деятельности.
|
|
Задает вопросы. Учитель организу
ет оценива
ние деятельности обучаю
щихся на уроке. Хвалит тех, кто активно работал на уроке.
|
Обучающиеся вспоминают материал урока, анализируют, систематизируют, отвечают на вопросы учителя.
|
Фронта
льная, индиви
дуаль
ная.
|
Дидакти
ческие средства: визуаль
ные.
|
|
Формирование умения давать оценку собственной деятельно
сти на уроке, соотносят цели урока и результаты деятельности на уроке.
|
Регулятивные: оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других
Коммуникативные: построение продуктивного взаимодейст
вия и сотрудничества со сверстниками и учителем.
Познаватель
ные: логически рассуждать.
|
Оценивать собственную и коллективную
деятельность на
уроке.
|
|
VIII. Домашнее задание.
|
Организация, обсуждение и запись домашнего задания.
|
|
Учитель организу
ет запись домашне
го задания.
|
Обучающиеся записывают домашнее задание.
|
Фронта
льная.
|
|
|
|
|
Планирвание
деятельности.
|
| |
|
|
Скачать 27.42 Kb.