Портфолио классного руководителя мбоу Школа3 Дацюк Натальи Валериевны
 Скачать 0.69 Mb.
|
ПРОГРАММА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»  Составитель программы: учитель начальных классов Дацюк Н.В. 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разработанная программа "Планета детства" направлена на всестороннее развитие ребенка. Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе. Программа рассчитана на все четыре класса начальной школы. Программа воспитательной работы в классе "Планета дества"основана на системном (программно-целевом) подходе. Его преимущество заключается в том, что он позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения. Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей)делает процесс воспитания ещё более трудным. Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы. Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями. В психологической литературе способности классного руководителя определяют так: - Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему. - Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках. - Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей. - Способность приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка. - Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию. - Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания. - Способность вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей. - И самое главное - способность к общению. Огромное значение для воспитателя имеют невербальные формы педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе следующие коммуникативные способности: - умение вступать в контакт с незнакомыми людьми; - умение предупреждать возникновение и своевременно разрешать уже возникшие конфликты и недоразумения; - умение вести себя так, чтобы быть правильно понятым и воспринятым другим человеком; - умение создавать возможность для другого человека в проявлении своих интересов и чувств; - умение извлекать из общения максимум информации для себя. Цели и задачи программы Целью программы является создание воспитательной системы класса, которая способствует всестороннему развитию личности ребенка. Достижение данной цели возможно при решении следующих задач: формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика; вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации; формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе; создание системы мониторинга развития воспитательной системы. Особенностью программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов. Воспитательная работа в рамках программы включает: Теоретические занятия: беседы, рассказы, убеждения учителя; слушание; решение проблем; обсуждение прочитанной литературы; исследование (обучение установлению причинно-следственных связей). Практические занятия: игры; ролевые игры; рассказывание истории, сказок; импровизированные сценки, спектакли; дебаты; мозговой штурм или мозговая атака; изготовление газеты; моделирование; тренинги; опросы, анкетирование. Экскурсии: посещение библиотек; посещение Дворца искусств и д/к, театра; посещение развлекательных центров; посещение музейных комплексов; посещение парка. Принципы построения воспитательной работы. 1.Принцип открытости. 2. Принцип привлекательности будущего дела. 3. Принцип деятельности. 4. Принцип свободы участия. 5. Принцип обратной связи. 6. Принцип сотворчества. 7. Принцип успешности. Программа реализуется в четыре этапа: 1-й этап (1 класс) – "Познай самого себя – это интересно!"; 2-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!"; 3-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!"; 4-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!". Этап "Познай самого себя – это интересно!"(1 КЛАСС) Цели этапа "Познай себя – это интересно!": создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе; определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности; сформировать деловые отношения в общей деятельности. Задачи этапа: удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации: – о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе; – требованиях и педагогической позиции учителя; изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей. Роль учителя в рамках работы на этапе "Познай себя – это интересно!"
Критерии успешного завершения этапа "Познай себя – это интересно!": имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся; созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе; дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе; в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями; выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения). Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого. Этап "Учись дружить – это необходимо!" (2 КЛАСС) Цель этапа "Учись дружить – это необходимо!": обеспечить организационное единство класса. Задачи этапа: сплочение детского коллектива; организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности; вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность; организация работы актива класса. Роль учителя в рамках работы на этапе "Сотвори себя – это необходимо!"
Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить – это необходимо!": созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе; учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий; функционирует актив класса; созданы сменные творческие микрогруппы. Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи. Этап "Утверди себя – это возможно!" (3 КЛАСС) Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса. Задачи этапа: изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений; обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива; обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками. Роль учителя в рамках работы на этапе "Утверди себя – это возможно!"
Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя – это возможно!": обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие; полноценно функционирует актив класса; дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение. Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности. Этап "Прояви себя – это реально!" (4 КЛАСС) Цель этапа "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности. Задачи этапа: обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности; создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя; поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп. Роль учителя в рамках работы на этапе "Прояви себя – это реально!"
|