Отчет по пед практике. Отчет практики. Поволжская академия образования и искусств имени Святителя Алексия, митрополита Московского отче т о прохождении производственной (педагогической) практики
 Скачать 1.89 Mb.
|
Анализ использования современных образовательных технологийВ ГБПОУ СО «Гуманитарный колледж» активно используется современный образовательные технологии, например, проектор, смарт-доска, помогают преподавателю вести занятия используя интерактивные презентации. Компьютеры с установленной операционной системой Linux Ubuntu, является бесплатным, быстрым, безопасным и открытым решением для современных образовательных учреждений. На всех компьютерах установлены необходимые программы для освоения дисциплин «Информатика», «Основы программирования». В ГБПОУ СО «Гуманитарный колледж» находится 1 кабинет информатики (214 кабинет). Материально-техническое обеспечение кабинета: SMART -доска интерактивная Board, ноутбук Dell, проектор OPTOMA учебнаямебель Моноблок ученический Lenovoс лицензионным Программным обеспечением – 14 шт Программа контентной фильтрации New license for Kerio Control EDU Kerio Web Filter 35 uzer Учебное оборудование - 14 посадочных мест ( столы, стулья, рабочее место преподавателя), доска Программное обеспечение: Лицензионное программное обеспечение: Microsoft Windows 7 Linux (Ubuntu) (распространяется свободно); LibreOffice (распространяется свободно) 7-Zip (распространяется свободно) AdobeAcrobatReader (распространяется свободно) Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета «Информатики», лаборатории информационных технологий, программирования и баз данных. Оборудование кабинета «Информатики»: рабочими местами на базе вычислительной техники; учебным программным обеспечением (среда программирования) для освоения обучающимися общепрофессиональных дисциплин; рабочее место преподавателя; классная доска; мебель для рационального размещения и хранения средств обучения. Оснащение лаборатории «Информационных технологий, программирования и баз данных»: рабочие места на базе вычислительной техники по одному рабочему месту на обучающегося, подключенными к локальной вычислительной сети и сети «Интернет»; программное обеспечение сетевого оборудования; обучающее программное обеспечение (среда программирования). Современные методы мониторинга, контроля и диагностики результатов обученияЗадача мониторинговой системы – это постоянное улучшение процесса организации и преподавания учебных дисциплин, а также повышение качества умений, знаний и навыков обучающихся. Существуют такие виды мониторинга как текущий, тематический и итоговый: Проверка умений и знаний, обучающихся на разных этапах урока подразумевается на текущем виде мониторинга. Тематический мониторинг осуществляет контроль знаний и умений только после изучения более объемной. Итоговый мониторинг характеризуется контролем за результатами обучения после большого раздела или целого курса. Помимо видов выделяют формы и методы мониторинга знаний. Так, к классическим методам контроля и проверки знаний, обучающихся в процессе осуществления мониторинга, относятся письменный, устный и текстовый. Более того, в образовательном процессе применяются такие формы оценивания знаний, как контрольные, зачеты, семинары, собеседования. Каждый из приведенных выше способов проверки и контроля, обучающихся носит как положительный, так и отрицательный характер и не может претендовать на роль универсального. В индивидуальной форме чаще всего используется устный опрос. Сначала задается главный вопрос, чтобы дать возможность ученику развернуто ответить на него. Основные положительные черты устного опроса – это возможность развития устной речи обучающихся, охват большого круга объектов контроля, укрепление личных контактов ученика и учителя. К главным недостаткам данного вида контроля относится то, что затрачивается большой объем урочного времени, отсутствие активности и вовлеченности в образовательный процесс всех обучающихся, невозможность фиксации ответа, а также огромный риск субъективизма преподавателя при оценивании ответа ученика Письменный метод мониторинга знаний подразумевает фиксацию результатов ответа с использованием таких средств как диктанты, дидактические кубики и карточки, лото, а также заполнение таблиц, схем, интеллект-карт, которые способствуют формированию у обучающихся умения сравнивать и обобщать материал, анализировать. Зачет представляет собой одну из форм итогового контроля знаний и умений, обучающихся по большой объемной теме или целому разделу, и рассмотрим его в аспекте изучения иностранного языка. Преподаватель заранее разрабатывает и раздает вопросы для зачета обучающимся, которые должны задействовать проверку различных элементов содержания учебного предмета, к которым можно отнести теоретические знания и практические навыки. Семинары нацелены на диагностику умений и знаний, обучающихся характеризуются двумя основными чертами: предварительная самостоятельная работа обучающихся по вопросам, предложенным учителем, и их коллективное обсуждение в классе или группе. Семинары, проводящиеся в конце изучения той или иной темы, называются повторительно-обобщающими. Дидактические тесты относятся к наиболее актуальным и успешным способам проверки знаний, обучающихся по предметам лингвокульторологического блока. Тестовые задания являются неотъемлемой частью системы проверки знаний и умений учащихся. Он является наиболее объективным, технологичным и эффективным методом мониторинга. Поэтому в настоящее время данная форма оценки качества знаний будет применяться интенсивнее в системе образования, так как в современном мире главной целью является вопрос повышения качества образования. |