Урок на понедельник. Документ Microsoft Office Word. Повторение Что узнали. Чему научились
 Скачать 7.15 Mb.
|
|
Можем ли мы сразу решить задачу? Почему? Не знаем сколько килограммов сыра и масла получится из 20 тонн молока. - Можем ли мы это узнать? Каким действием? (8320) - А масла? (45·20) - А теперь запишем решение этой задачи выражением. I способ. (8320)-(45·20)=760(кг) - Подумайте, как можно эту задачу решить другим способом? (Решает другой ученик) Можно узнать разницу в 1 тонне и умножить на 20т II способ. (83-45)·20=760(кг) - Давайте подведём итог - Какая тема урока? - Какую цель ставили в начале урока? - Что оказалось сложным? -Что получилось лучше всего? - Оцените свою деятельность: - Выберите то предложение, которое подходит вам на сегодняшнем уроке и отправьте сюда 1. Урок полезен, все понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.Еще придется потрудиться. 4.Да, трудно все-таки учиться! Домашнее задание. Стр.25 № 77 , задание под чертой. Чтение -Как вы думаете должны ли родители воспитывать своих детей? -А в ваш ей семье родители занимаются воспитанием детей? -Кто и где ещё занимаются воспитанием детей? -Как вы думаете, какой вопрос будет сегодня у нас на уроке проблемой? (Воспитание детей) - И разобраться в этом вопросе нам помогут произведения, которые мы прочли и с которым познакомимся сегодня. -Мы очень много читали произведений, где затрагивается эта проблема. Вспомним произведения и авторов. Сейчас мы работаем над каким разделом? «Страна детства». Какие произведения прочли? Отражается ли проблема воспитания детей в них? А как назывался раздел, который был ранее? «Делу время-потехе час». Какие произведения прочитали в нём? Название, автор, проблема. -А в каком произведение ещё раньше мы познакомились с мальчиком Минькой и девочкой Лёлей? -Я думаю, что вы помните также, что из мальчика Миньки впоследствии вышел замечательный писатель и как его фамилия вы догадались? -А как называются такие произведения, когда автор рассказывает истории из своего детства .(автобиографическими)  Михаил Михайлович Зощенко. Слово об авторе Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в Санкт-Петербурге в семье художника и актрисы. После окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана, был ранен и демобилизован. Новая война - гражданская - позвала Михаила добровольцем в Красную Армию. Он провоевал всего год и снова демобилизовался. Кем только ему не пришлось работать после войны: сапожником, телефонистом, счетоводом, актёром... Но всю жизнь он стремился к литературе. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия, и он высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная деятельность автора. Зощенко был писателем - сатириком. Он высмеивал недостатки, или, как он сам говорил, "печальные черты человеческих характеров". В его произведениях многие узнавали себя. Не каждый человек может достойно пережить такую "встречу с самим собой" в рассказе, над которым смеются тысячи читателей. Автора обвинили в неуважении к народу, запретили печатать свои произведения. Для писателя это было равносильно смерти. Михаил Михайлович Зощенко тяжело заболел. Этот писатель прожил творческую жизнь и оставил в наследство замечательные рассказы. Сегодня его книги печатаются большими тиражами. Читая его рассказы, написанные более семидесяти лет назад, мы видим, что многие его герои, к сожалению, дожили до наших дней... Он прожил последние годы в своём доме в курортной зоне Ленинградской области г. Сестрорецке, где и похоронен в 1958г. На этом фото вы видите памятник писателю, который установлен на его могиле Сестрорецкого кладбища. Прежде, чем мы прочитаем текст , поработаем над трудными словами, которые встретятся в рассказе и, значение которых может быть вам не поняты. Золотушный ребенок-больной ребенок Длинновязая-высокая Пастилка-кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара Церемонится-проявлять излишнюю мягкость, стеснение Встретились ли вам слова, значение которых вы не знали? -Откройте учебник и прочтите этот рассказ про себя. - Отметьте те места в рассказе, которые для вас покажутся самыми важными и значимыми. .Беседа по содержанию: учитель - От чьего лица идёт текст? – Где и когда происходят события? – Чем наряжали елку в то время? - Как праздновали в семье этих героев праздник? - Кто виноват в том, что праздник получился грустным? Дети ( 1.Они испортили сладкие призы и подарки, приготовленные гостям. 2.Грубили взрослым 3.Выгнали гостей 4.Минька ударил мальчика 5 .Из – за них поссорились взрослые) - Чем закончился праздник? - Какое решение принял папа? - Правильно ли он поступил? -Этот урок пошёл на пользу Миньке? Докажите. (И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.) -Были и у вас такие случаи в жизни, о которых стыдно вспоминать? Чему они вас научили? -А теперь дадим характеристику главным героям текста и их поступкам, найдём в рассказе опорные слова и словосочетания. Мальчик Минька. девочка Лёля. папа. -В каких словах отражён самый главный смысл этого рассказа? -Как вы считаете, прав ли Михаил Михайлович в том, что об этом событии из своего детства он решил рассказать и другим детям? Почему так решили? -А что сказал папа, когда произошли все эти неприятные события с его детьми? Найдите в тексте и прочтите. Итог урока - Какая цель у нас была на уроке? ( познакомиться с произведение, автором и выделить главную мысль) - Как называется произведение, с которым мы познакомились на уроке? - Кто автор этого произведения? - Что хотел сказать Зощенко нам своим рассказом? -Какой вывод можно сделать? Вывод: Родители должны заниматься воспитанием детей, В семье должны жить все дружно и ладно. Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки. Рефлексия - А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите синий цвет (встаньте), если вы были внимательными ( встаньте) – желтый цвет, если вы были артистичными (встаньте) – зеленый. вы действительно активные, внимательные, артистичные. Молодцы, очень приятно было работать. Мы благодарим вас за работу на уроке. Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Зощенко «Ёлка» (с. 59–64, часть 2-я), подготовить выразительное чтение по ролям; подготовиться к обобщающему уроку по разделу «Страна детства». Русский - Сегодня мы с вами будем работать над очень интересной темой - Откройте учебники на стр. 28, ознакомьтесь с заданиями - Что сегодня мы с вами будем делать? - Великий русский поэт А.С. Пушкин особенно строго относился к выбору слов в своих произведениях, в том числе и имён прилагательных. Именно поэтому его произведения считаются классическими и люди читают их по сей день. Вам предстоит проанализировать употребление им имён прилагательных в «Сказке о рыбаке и рыбке». Какова цель нашего урока? (Найти в тексте «Сказка о рыбаке и рыбке» имена прилагательные, определить, какую роль имена прилагательные играют в сказке. -Какие задачи будем выполнять: Научиться работать с текстом. Повторить что такое имена прилагательные Найти имена прилагательные , которые употреблены вместе с именами существительными. Определить какие прилагательные употреблены в переносном значении . Подобрать синонимы и антонимы. Установить значение устаревших слов  -Вспомним что мы знаем о именах прилагательных?  - Имена прилагательные изменяются по … ?  - Теперь давайте по учебнику составим план работы над проектом по учебнику. 1. Перечитать сказку А.С. Пушкина 2. Найти имена существительные, употреблённые с именами прилагательными. 3. Подобрать имя прилагательное к имени существительному. 4. Записать составленные словосочетания. 5. Записать имена прилагательные, употреблённые в переносном значении. 6.Записать устаревшие формы слов. 7. Выбрать и записать имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы и антонимы 8. Проиллюстрировали словосочетания существительное + прилагательное. 9. Сделали вывод. 10. Защитить проект в классе.     ИЗО В старину, в античном мире, Двадцать пять веков назад, Города не жили в мире - Шли войной на брата - брат. И мудрейшие решили: Ссоры вечные страшны, Можно в смелости и силе Состязаться без войны. Мир - закон олимпиады, И никто не мог посметь В эти дни скликать отряды, Жечь дома и сеять смерть. О какой стране говориться в это стихотворении? А что вы знаете о Древней Греции? Как эту страну называли её жители? Эллада А как себя звали жители этой страны? Эллинами   Давайте мысленно перенесемся в Древнюю Грецию. Попробуй изобрази по примеру по видео Древняя Эллада |