Рабочая тетрадь для практических работ Экономика. РТ по ПЗ ОУП. 11. Экономика 111. Пояснительная записка 3 Критерии оценок к пз 4 Перечень практических занятий 5 Задания к пз 6
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
Тема: Выбор и альтернативная стоимость НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: «Расчет альтернативной стоимости» ЦЕЛЬ РАБОТЫ: получить практические навыкам расчета производственных возможностей и альтернативной стоимости Приобретаемые умения и навыки: расчета альтернативной стоимости продукции Норма времени: 2 часа. Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь Прогнозируемый результат: освоение ОК1,2,4,5ЛР 4,6, 7, 8,9,13 Методические указания Любое общество, каждый экономический агент стремятся эффективно использовать ресурсы, получить при этом наибольшее количество товаров и услуг, произведенных из ограниченных ресурсов. Для этого общество стремится полностью использовать (полностью занять) свои ресурсы и добиться максимального объема производства. Ограниченность ресурсов диктует необходимость выбора. Главной экономической задачей является выбор наиболее эффективного варианта распределения факторов производства. Экономисты называют количество одного товара, которым необходимо пожертвовать для увеличения другого товара на единицу, вмененными (альтернативными) затратами, или затратами упущенных возможностей. Алгоритм выполнения заданий. Кривая производственных возможностей раскрывает графическую взаимосвязь производства двух товаров, например, товара А и товара Б. Для построения КПВ на осях координат отмечаем различные варианты сочетания производства товара А и товара Б. Соединяем точки на кривой и получаем КПВ. При построении КПВ необходимо учесть, что сделаны следующие допущения: -Экономика работает в условиях полной занятости. -Производится только два продукта. -Технология производства не изменена Задача 1: В стране выпускаются два вида товаров: компьютеры и тостеры. Варианты производства представлены в таблице №1: Таблица 1
1) Постройте кривую производственных возможностей страны, откладывая по вертикальной оси тостеры, а по горизонтальной – компьютеры. 2) Какой из следующих вариантов производства является возможным, невозможным, неэффективным: а) 80 тыс. тостеров и 20 тыс. компьютеров; б) 50 тыс. тостеров и 22 тыс. компьютеров; в) 20 тыс. тостеров и 35 тыс. компьютеров; г) 60 тыс. тостеров и 30 тыс. компьютеров. 3) Чему равны альтернативные издержки увеличения производства компьютеров: с 20 тыс. до 30 тыс. штук; с 10 тыс. до 40 тыс. штук; с 30 тыс. до 40 тыс. штук? Задача № 2 Алгоритм решения задачи. Отметить на графике все шесть точек, обозначив их цифрами (1,2 и т.д.) Определить по каждой точке эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства Найти точку 40-300 на графике, переместить на кривой положение точки до 20 кинокамер. Определить, сколько наручных часов можно производить при новом количестве кинокамер. Дана кривая производственных возможностей экономики. Она включает в себя производство двух видов товаров: кинокамер и наручных часов.  Определите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства и определите положение точек на графике 60 кинокамер и 200 наручных часов__________________________ 60 кинокамер и 400 наручных часов__________________________ 35 кинокамер и 300 наручных часов__________________________ 30 кинокамер и 400 наручных часов__________________________ 70 кинокамер и 250 наручных часов__________________________ 20 кинокамер и 150 наручных часов__________________________ Производится 40 кинокамер и 300 наручных часов. Спрос на кинокамеры вырос на 20 единиц. На сколько нужно сократить производство часов, чтобы удовлетворить возросший спрос?_________________________________________________________________________ Задача 3. Отказавшись от работы столяром с зарплатой 12000 ден. ед. в месяц или работы референтом с зарплатой 10000 ден. ед. в месяц, юноша поступил в колледж с ежемесячной платой за обучение в размере 6000 ден. ед. Какова альтернативная стоимость его решения на первом году обучения, если юноша имеет возможность в свободное от занятий время подработать в магазине за 4000 ден. ед. в месяц? Альтернативная стоимость обучения складывается из стоимости обучения и стоимости упущенных возможностей (если альтернативных вариантов несколько, то принимается максимальная стоимость): Расчет: Но юноша получает дополнительный доход, который он не смог получать, если бы работал, поэтому он вычитается из альтернативной стоимости решения: Расчет: Ответ. Альтернативная стоимость решения равна Задача4. Выпускница средней школы после после окончания школы могла бы работать на заводе, получая зарплату 3000 рублей в месяц, секретарём – машинисткой с окладом 4000 рублей в месяц или продавцом, имея доход в 5000 рублей в месяц. Однако девушка поступила в Высшую школу экономики, справедливо оценив перспективы будущей профессии. Какова альтернативная стоимость её выбора ? Решение: Поскольку альтернативная стоимость сделанного выбора – это самый лучший из вариантов, которыми пришлось пожертвовать, то здесь альтернативной стоимостью будет упущенные девушкой __________________ Задача 5. Студент решил заниматься теннисом. При наличии ограничения денежных средств студенту придётся отказаться от денежных затрат на удовлетворение других потребностей. Что в этом случаи может выступить в качестве альтернативной стоимости: - затраты на посещение театров; - затраты на изучение японского языка; - затраты на еду и одежду; - затраты на занятие верховой ездой? Решение: Затраты на еду и одежду не является альтернативной стоимостью, так как эти затраты неизбежны в любом случае – от них студент не сможет отказаться. В качестве альтернативной стоимости могут выступить_____________________________________________________________ Задача 6. Студент учится в университете, получая стипендию 200 руб. Бросив учебу, он мог бы работать коммерческим агентом, получая 1000 руб. Альтернативные издержки обучения в университете составят:
Алгоритм решения задачи. 1. Рассмотреть понятие альтернативных издержек и выбрать правильный вариант ответа. Решение ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задача 7 Иван хочет продать партию товара за 10 млн. руб. Покупатель предлагает ему вексель на сумму 10,5 млн. руб. сроком на 1 месяц. При каком проценте годовых по месячным вкладам ему стоит согласиться:
Алгоритм решения задачи. Рассчитать доходность векселя по формуле Доход = сумма по векселю / сумма товара * 100 % 2. Сравнить доход по векселю и процент по вкладам и выбрать правильный вариант ответа Решение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Контрольные вопросы: 1.Что демонстрирует кривая производственных возможностей? 2. Перечислите экономические ресурсы. 3. Какие последствия вытекают из сочетания безграничности потребностей и ограниченности ресурсов? 4.Что называют факторами производства? Практическая работа № 3 Тема: Семейный бюджет НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: «Составление и анализ доходов и расходов семьи». ЦЕЛЬ РАБОТЫ: научиться составлять и анализировать семейный бюджет Приобретаемые умения и навыки: навыки составления и анализа семейного бюджета Норма времени: 2 часа. Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь Прогнозируемый результат: освоение ОК1,2,4,5ЛР 4,6, 7, 8,9,13 Методические указания Практическое занятие предназначено для приобретения практических навыков при расчете семейного бюджета. Выполнение заданий студент начинает с повторения темы и ответов на контрольные вопросы. За каждое практическое занятие, после защиты, студенту выставляется оценка. Содержание работы и последовательность выполнения задания. Решить задачи. Задача 1: Рассчитать структуру расходов семьи за месяц, сделать выводы как меняется структура расходов семьи, если доходы возрастают.
Задача 2. В стране А. потребляется только 4 вида товаров, указанных в таблице. Используя данные таблицы, рассчитайте индекс потребительских цен (ИПЦ).
Индекс потребительских цен рассчитывается как результат деления суммы произведений цен текущего года и выпусков базового года на сумму произведений уровня цен и выпусков базового года. Результат выражается в процентах (домножается на 100 %). Решение: {\displaystyle CPI=I_{L}={\frac {\Sigma (Q_{i}^{0}\cdot P_{i}^{t})}{\Sigma (Q_{i}^{0}\cdot P_{i}^{0})}}}  Задача 3. Если цены на товары и услуги увеличились в среднем за год на 12,5%, а денежный доход увеличился на 8%, как изменился реальный доход? Реальная доходность = Номинальная доходность - Инфляция. Задание 4. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке.
Задание 5. Составьте бюджет семьи, состоящей из шести человек: дедушка - инвалид войны II группы; бабушка - пенсионерка, вяжет носки и варежки на заказ; мать - находится в отпуске по уходу за маленьким ребенком до 3 лет; отец - рабочий сборочного цеха завода; сын - 14 лет, школьник; дочь - 2,5 года. Семья проживает в четырехкомнатной квартире, имеет дачный участок за городом 10 соток, старенький автомобиль и гараж недалеко от дома Выясните примерную величину доходов каждого из членов семьи. Какие специфические расходы имеет эта семья. Дайте рекомендации, каким образом можно было бы увеличить доходную часть семейного бюджета, за счет чего можно было бы сократить расходную его часть. Задание 6. Найдите правильный ответ: 1. Бюджет семьи - это: а) деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого- либо рода деятельности; б) журнал, где учтены все доходы семьи, имущества, цен ности, долги и расходы на те или иные потребности; в) структура всех доходов и расходов семьи за определенный промежуток времени; г) умение правильно распределять доход семьи. 2. Закончите предложения: а) Если бюджет показывает, что расходы равны доходам, то... б) Если расходы превышают доходы, то... Контрольные вопросы: 1.Что такое семейный бюджет? 2.Объясните разницу между номинальным и реальным доходом? 3.Только ли в виде денежных средств можно получать доход? Практическая работа № 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||