Пояснительная записка Цель программы Формировать элементарные основы математических знаний и представлений, умений и навыков, основанных на практической направленности для социальнобытовой адаптации школьников
 Скачать 97.74 Kb.
|
| 7 | Ориентировка в пространстве | Повторение понятий вперёд, назад, вправо, влево. Задания на перемещение предмета в пространстве. Задачи: формирование пространственных представлений и ориентировок. Словарь: вперёд, назад, вправо, влево | Задания на перемещение предмета в пространстве. | Д.И. «Вправо, влево посмотри, что увидишь назови» | Навык пространственной ориентации | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| 8 | Сравнение предметов | Повторение понятий большой, маленький, больше, меньше. Задачи: формирование представлений о величине. Словарь: большой, маленький, больше, меньше | Задания на сопоставление объектов по величине. Взаимодействие с учителем | Д.И. «посмотри, что увидишь назови» (большой, маленький, больше, меньше.) | Уметь сопоставлять объекты по величине. Работа с учителем | | | 1 ч. Работа с учителем |
| 9 | Фигура «квадрат». | Демонстрация, узнавание, нахождение квадратных предметов Работа с блоками Дьенеша Рисование квадрата по трафарету. Задачи: закреплять умение различать и называть геометрическую фигуру квадрат. Словарь: геометрическая фигура квадрат | Называние, нахождение, группировка фигур квадратной, формы. Работа с блоками Дьенеша. Рисование квадрата по трафарету | Лото «Форма». | Подбор геометрических фигур по форме | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Куб. | Демонстрация, узнавание, нахождение предметов. (Что бывает квадратным?) Сравнение с плоскими фигурами. Задачи: формировать представление о геометрических фигурах; -закреплять навык рисования геометрических фигур. Сходство и отличие с квадратом. Грани, стороны куба. Нахождение предметов в форме куба. Сравнение окружающих нас предметов с формой квадрата. Словарь: куб. Пространственная форма. | Работа с наглядным материалом. Обводка, раскрашивание картинок с предметами круглой формы. Узнавание объёмных предметов на плоских изображениях. Д.И. «Чудесный мешочек» Д.И. «Лото | Работа в тетрадях | Знать квадрат и куб. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Фигура «треугольник» | Демонстрация, узнавание, нахождение треугольных предметов Работа с блоками Дьенеша. Рисование по трафарет. Задачи: формировать умение детей выделять треугольник среди других геометрических фигур, правильно называть треугольник. Повторить и закрепить геометрические фигуры круг и квадра. Словарь: треугольник | Обводка, раскрашивание картинок с предметами треугольной формы. Д\И «Что бывает треугольным?» Выкладывание из палочек по образцу и инструкции. | Выкладывание из палочек по образцу и инструкции. Д\И «Что бывает треугольным?» | Узнавание, нахождение предметов треугольной формы. Выкладывание из палочек по образцу и инструкции. | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Фигура «призма» | Демонстрация, узнавание, нахождение объёмных предметов. Сравнение с плоскими изображениями. Задачи: Формировать представление о геометрических фигурах; -закреплять навык рисования геометрических фигур. Словарь: призма | Обводка, раскрашивание картинок с предметами треугольной формы. Узнавание объёмных предметов на плоских изображениях. Д.И. «Чудесный мешочек» Д.И. «Лото» | Д.И. «Чудесный мешочек» | Представление о геометрических фигурах. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Плоскостные фигуры из палочек. | Фигуры из треугольников согласно заданию. Выкладывание треугольников различного размера палочками на образце. Выкладывание на столе с ориентировкой на образец. Задачи: развитие навыков конструирования, умения работать с образцом. Словарь: конструирование, образец, выложить, работа. | Задания на карточках | Работа за партой | Закрепление геометрического материала. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Геометрические фигуры из бумаги. | Выполнение картинки «Грузовик» из геометрических фигур Задачи: совершенствование навыков конструирования, умения работать с трафаретом. Словарь: конструирование, трафарет, выложить, работа. | Работа с трафаретами | Работа в тетрадях | Закрепление геометрических фигур, развитие мышления. | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Узнаем предмет по фрагментам. | Работа с разрезными картинками Задачи: формировать умение составлять целый предмет из частей Совершенствование зрительного восприятия Словарь: часть целое. | Д/И «Узнай предмет, собери целый» | Умение составлять целый предмет из частей. | Умение составлять целый предмет из частей | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Число и цифра 0 | Игрушки. Загадки, рабочие листы с картинками, набор для счета. Задачи: знакомить с числом и цифрой 0. Учить писать цифру 0, соотносить количество предметов с числом. Формировать понятия «пусто», «ничего нет» . Словарь: цифра, количество, написать, счет | Упражнения в узнавании цифр в перевернутом и правильном виде. Д.И. «Сосчитай и назови (запиши)». | Работа в тетрадях | Писать цифру 0, соотносить количество с числом | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Число и цифра 5. Счет и отсчитывание предметов в пределах 5 | Работа с цифрами, разные предметы. Соотнесение количества предметов с цифрами. Задачи: закрепить представление об образовании числа путем прибавления единицы с опорой на числовой ряд, учить устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой, учить писать цифру, развитие памяти, закрепление пройденного материала, развитие количественных представлений, воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закрепление ранее изученного материала. Словарь: цифра, число написать, количество. | Работа с полосками, фишками разного цвета. Упражнения в узнавании чисел в перевернутом и правильном виде. Д.И. «Найди цифры». Письмо цифр в тетради | Работа в тетрадях. | Закрепить пройденные цифры | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Состав числа 5 | Количественное составление числа , числовой ряд. Разбор на доске. Задания на карточках в тетрадях . Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел; упражнять в прямом, обратном счете . Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развитие логического мышления. Словарь: количество, количественный состав, число. | Упражнения на состав числа, прямой и обратный счет. Д.И. «Примеров много ответ один». | Работа в тетрадях | Составлять число 5 из двух меньших чисел. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5 | Карточки с цифрами Узнавание цифр, называние, раскладывание по порядку Письмо цифр . Конструирование. Задачи: учить узнавать. называть цифры. Словарь: цифра, 1-5 | Письмо цифр по обводке, по точкам, самостоятельно Конструирование из палочек | Узнавать. называть цифры. | Узнавать. называть цифры | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Геометрические фигуры | Называние, алгоритм рисования квадрата, прямоугольника треугольника по опорным точкам. Задачи: формировать умение узнавать называть геометрические фигуры .рисовать по опорным точкам Совершенствование графических навыков. Словарь: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник треугольник) | Рисования квадрата, прямоугольника треугольника по опорным точкам | Узнавать и называть геометрические фигуры | Навык рисования геометрических фигур по опорным точкам | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Знакомство с прямоугольником. | Знакомство с прямоугольником. Стороны и углы прямоугольника, отличие от квадрата. Соотнесение формы окружающих нас предметов с формой прямоугольника. Геометрическое лото. Задачи: закрепить умение различать и называть геометрическую фигуру прямоугольник, развитие геометрического мышления. Словарь: сторона, прямоугольник, угол. | Работа с наглядным материалом | Работа в тетрадях. | Знать прямоугольник, отличие от квадрата. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Параллелепипед | Демонстрация, узнавание, нахождение объёмных предметов. Сравнение с плоскими изображениями. Задачи: формировать представление о геометрических фигурах; -закреплять навык рисования геометрических фигур. Словарь: параллелепипед | Обводка, раскрашивание картинок с предметами прямоугольной формы. Узнавание объёмных предметов на плоских изображениях. Д.И. «Чудесный мешочек». Д.И. «Лото» | Д.И. «Чудесный мешочек». | Представление о геометрических фигурах. Совершенствование перцептивной сферы. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Объёмные и плоские фигуры | Работа с объёмными и плоскими фигурами (круг, шар). Задачи: формировать представления о свойствах круга и шара. Сравнение плоскостных и объемных фигур (круг, шар) Словарь: плоские объемные фигуры | Игра «Чья тень?». «Спрячь в ладошках» (плоские фигуры) | Д.И. «Чудесный мешочек» | Соотносить объёмные и плоские фигуры | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Называние, обводка, раскрашивание Геометрические фигуры | Линейки-трафареты. Называние, обводка, раскрашивание геометрических фигур. Задачи: формировать умение узнавать называть геометрические фигуры .рисовать по трафарету Совершенствование графических навыков. Словарь: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник треугольник) | Обводка, раскрашивание геометрических фигур | Узнавать и называть геометрические фигуры | Навык рисования геометрических фигур по трафарету | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Конструирование из палочек по шаблону | Называние, построение геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник) из палочек. Задачи: формировать умение узнавать называть конструировать из палочек по шаблону геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник). Развитие мелкой моторики. Словарь: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник треугольник ) | Конструирование из палочек по шаблону. Взаимодействие с учителем | Проверка практического задания | Выполнять задания по конструированию. Работа с учителем | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Ориентировка в пространстве | Для игры блоки Дьенеша. Понятие «слева, справа», «выше, ниже». Задачи: учить различать и называть пространственные отношения «слева, справа», «выше, ниже». Словарь: «слева, справа», «выше, ниже» | Игры с блоками Дьенеша . Выполнение инструкций-заданий. | Д.И. «Вправо влево посмотри, что увидишь назови» | Различать и называть пространственные отношения «слева, справа», «выше, ниже» | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Ориентировка на листе бумаги | Чистый лист, картинки для раскладывания. Понятия центр листа, справа, слева, внизу, вверху. |