Пояснительная записка Цель программы Формировать элементарные основы математических знаний и представлений, умений и навыков, основанных на практической направленности для социальнобытовой адаптации школьников
 Скачать 97.74 Kb.
|
|
Задачи: формировать умения ориентироваться на листе бумаги. Словарь: центр листа, справа, слева, внизу, вверху | Игровые задания: «Муха летает». Задания на ориентировку на листе бумаги. Взаимодействие с учителем | Понятия центр листа, справа, слева, внизу, вверху | Выполнение задания на пространственную ориентацию | | | 1ч. Самостоятельная работа | ||
| | Составление объёмных конструкций по образцу | Ознакомление со строительными материалом, образцами конструкции, технология. Задачи: формировать конструктивные умения, восприятие формы объемного тела. Словарь: кубик, кирпичик, брусок | Задания на строительство по образцу и словесной инструкции учителя | Проверка практического задания | Конструктивные умения, восприятие формы объемного тела | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| 1 | Понятие «широкий-узкий» одинаковой величины. | Демонстрация предметов разной ширины, узнавание, нахождение. Задачи: формировать представление о свойствах предметов по величине «широкий-узкий», формировать умение сравнивать предметы по ширине. Словарь: «широкий-узкий | Задания на сопоставление объектов по величине. Раскраски. Взаимодействие с учителем | Узнавание, нахождение предметов разной ширины. Умение сравнивать предметы по ширине. | Умение сравнивать предметы по ширине. | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Упражнения на закрепление понятия «широкий-узкий» | Сравнение различных по ширине предметов. Задачи: закрепление пройденного материала, упражнять в раскладывании предметов по возрастающей (убывающей) ширине, развитие логического мышления. Словарь: сравнить, задание, предмет. | Д.И. «Разложи полоски». Работа в тетрадях. | Работа в тетрадях | Закрепление понятий длинный – короткий, длиннее – короче, равные по длине | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Знакомство с мерами стоимости: 1р., 2р. | Копилка с набором разных монет и купюр; таблички со схематическим изображением купюр (квадратные таблички) и монет (круглые таблички). Задачи: раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «купюра»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег; учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и купюрой, между купюрами разного достоинства; учить понятию достоинство монет; помочь детям осознать роль денег в жизни людей. Словарь: «монета», «купюра»; | Рассматривание и ощупывание монет и купюр. | Узнавание и называние монета, купюра | Различать монеты и купюры | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Упражнения на распознавание мер стоимости: 1р., 2р | Копилка с набором разных монет и купюр; таблички со схематическим изображением купюр (квадратные таблички) и монет (круглые таблички). Задачи: раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «купюра»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег; учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и купюрой, между купюрами разного достоинства; учить понятию достоинство монет; помочь детям осознать роль денег в жизни людей. Словарь: «монета», «купюра» | Рассматривание и ощупывание монет и купюр разного достоинства | Узнавание и называние монета, купюра | Различать монеты и купюры разного достоинства | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Решение задач-иллюстраций с открытым результатом в пределах 3 и 5 | Знакомить с содержанием задач по иллюстрациям, на плакате карточки «плюс и минус», 3 больших модулей квадратов и 2 маленьких модулей квадрата, счетный материал: на каждого ребенка по 5 яблок и один ежик. Задачи: обучение решению арифметических задач закреплять умение прибавлять и отнимать; формировать понятия что такое «плюс», и что такое «минус»; развивать внимание, память; воспитывать желание выполнять действия, идти к поставленной цели, начатое дело доводить до конца. Словарь: задача, сложение, вычитание . | Знакомить с содержанием задач по иллюстрациям, на плакате. Организация продуктивной деятельности. Взаимодействие с учителем | Решение задач-иллюстраций | Решение задач-иллюстраций | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Понятия «больше, меньше, одинаково» | Демонстрация предметов разной величины, узнавание, нахождение, сравнение. Задачи: формировать представление о свойствах предметов по величине: «больше, меньше, одинаково» формировать умение сравнивать предметы. Словарь: больше, меньше, одинаково | Задания на сопоставление объектов по величине. Взаимодействие с учителем | Узнавание, нахождение предметов разной величины. Умение сравнивать предметы | Умение сравнивать предметы | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Работа с блоками Дьенеша. | Демонстрация, узнавание, нахождение предметов разной формы. Задачи: формировать умение детей группировать предметы по форме треугольник, круг, квадрат правильно называть геометрические фигуры. Словарь: треугольник, круг, квадрат. | Обводка, раскрашивание картинок с предметами разной формы. Блоки Дьенеша Д.И. «Разложи по форме» | Д.И. «Разложи по форме» | Умение детей группировать предметы по форме - треугольник, круг, квадрат | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Составление геометрических фигур по образцу «Сложи фигуру». | Составление геометрических фигур по образцу из нескольких частей - квадрат, треугольник. Задачи: формировать умение составлять геометрические фигуры по образцу из нескольких частей - квадрат, треугольник, круг. Словарь: треугольник, круг, квадрат. | Части геометрических фигур и целые фигуры. Конструирование по образцу. | Составление геометрических фигур по образцу из нескольких частей - квадрат, треугольник . | Умение составлять геометрические фигур по образцу из нескольких частей - квадрат, треугольник. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Рисование геометрических фигур по опорным точкам | Рисование геометрических фигур по опорным точкам. Задачи: формировать алгоритм рисования квадрата, треугольника по опорным точкам. Словарь: треугольник, круг, квадрат, | Рисование геометрических фигур по опорным точкам | Рисование геометрических фигур по опорным точкам | Совершенствование графических навыков | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Выбор предмета по образцу. «Найди такой же». | Называние, узнавание, выбор предмета по образцу с ориентировкой на цвет, на форму. Задачи: Формирование практических навыков и умений в сравнении по образцу с ориентировкой на цвет и форму. Словарь: квадрат, треугольник, прямоугольник Выбор предмета по образцу с ориентировкой на цвет и форму. | Организация продуктивной деятельности Взаимодействие с учителем. Игра «Блоки Дьенеша». | Практические действия в сравнении предметов по образцу с ориентировкой на цвет и форму | Самостоятельная работа по выполнению задания. | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Составление цветных цепочек «Мозаика» | Задания на составление цветных цепочек из мозаики по словесной инструкции, по образцу. Задачи: формирование учебных умений, ручной моторики. Словарь: узор, рисунок | Упражнения по составлению цветных цепочек из мозаики. Взаимодействие с учителем | Проверка практического задания. | Самостоятельная работа по выполнению задания. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Число и цифра 6. Счет и отсчитывание предметов в пределах 6 | Работа с цифрами, разные предметы. Соотнесение количества предметов с цифрами Задачи: закрепить представление об образовании числа путем прибавления единицы с опорой на числовой ряд, учить устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой, учить писать цифру, развитие памяти, закрепление пройденного материала, развитие количественных представлений, воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закрепление ранее изученного материала. Словарь: цифра, число написать, количество. | Работа с полосками, фишками разного цвета. Упражнения в узнавании чисел в перевернутом и правильном виде. Д.И. «Найди цифры». Письмо цифр в тетради | Работа в тетрадях. | Закрепить пройденные цифры | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Состав числа 6. Счет и отсчитывание предметов в пределах 6. | Количественное составление числа , числовой ряд. Разбор на доске. Задания на карточках в тетрадях. Задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел; упражнять в прямом, обратном счете . Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развитие логического мышления. Словарь: количество, количественный состав, число. Для урока игрушки или картинки, счетные палочки. | Упражнения на состав числа, прямой и обратный счет. Д.И. «Примеров много ответ один». Счет предметов до шести прямой и обратный. Д. И. «Кто знает – пусть дальше считает». | Счет предметов до шести прямой и обратный. | составлять число 6 из двух меньших чисел. Счет предметов до шести прямой и обратный. | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Группировка предметов по количеству | Предметные картинки. Игрушки, карточки с цифрами. Пересчитывание предметов, соотносить с цифрой, называть количество. Задачи: учить соотносить количество предметов с цифрой в пределах 6. Учить слушать задание. Словарь: пересчитай, выложи по порядку | Группировка предметов по количеству «Сосчитай, назови сколько, найди цифру» Д.И. «Чудесный мешочек». Работа в тетрадях | Проверка выполнения задания | Пересчитывание предметов, соотнесение с цифрой, называние количества | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Сравнение предметов по длине. | Палочки Кюизенера, ленты. Задачи: продолжать учить сравнивать предметы разной длины; закрепить представление о длине ( самая длинная, короче, самая короткая). Словарь: самая длинная, короче, самая короткая | Раскладывание палочек по заданию (возьми по одной палочке каждого цвета и разложи их по порядку). Обводка по трафарету, раскрашивание фигур отличных по длине. | Проверка практического задания. | Раскладывание палочек по заданию | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Число и цифра 7. Счет и отсчитывание предметов в пределах 7 | Работа с цифрами, разные предметы. Соотнесение количества предметов с цифрами. Задачи: закрепить представление об образовании числа путем прибавления единицы с опорой на числовой ряд, учить устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой, учить писать цифру, развитие памяти, закрепление пройденного материала, развитие количественных представлений, воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закрепление ранее изученного материала. Словарь: цифра, число написать, количество. | Работа с полосками, фишками разного цвета. Упражнения в узнавании чисел в перевернутом и правильном виде. Д.И. «Найди цифры». Выкладывание цифры камешками. Письмо цифр в тетради | Работа в тетрадях. | Закрепить пройденные цифры | | | 1 ч. Работа с учителем |
| | Состав числа 7. Счет и отсчитывание предметов в пределах 7. | Количественное составление числа , числовой ряд. Разбор на доске. Задания на карточках в тетрадях. Задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел; упражнять в прямом, обратном счете . воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развитие логического мышления. Словарь: количество, количественный состав, число. | Упражнения на состав числа, прямой и обратный счет. Д.И. «Примеров много ответ один». Счет предметов до шести прямой и обратный. Д. И. «Кто знает – пусть дальше считает». | Счет предметов до шести прямой и обратный. | Составлять число 6 из двух меньших чисел. Счет предметов до шести прямой и обратный. | | | 1ч. Самостоятельная работа |
| | Сравнение предметов по высоте | Палочки Кюизенера. |