|
русский. 1,3,4,5,6,7,8 лш. Пояснительная записка Целью обучения учебному предмету Русский язык и литература
Пояснительная записка к календарно- тематическому планированию по предмету «Русский язык и литература»
в 5 классе (с нерусским языком обучения) на 2020-2021 учебный год
Целью обучения учебному предмету «Русский язык и литература» является формирование коммуникативных навыков, основанных на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении правил и норм русского литературного языка, правил речевого этикета, употреблении языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию общения, что способствует развитию функциональной грамотности учащихся. Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: слушания, говорения, чтения и письма.Изучение учебного предмета «Русский язык и литература» способствует развитию коммуникативных навыков в устной и письменной речи.
Обновленное содержание обучения предполагает реализацию комплексного подхода в развитии языковой, речевой (в том числе этнокультурной), коммуникативной компетенции на основе функциональной грамотности и в общем направлении воспитания языковой личности; актуализацию самостоятельной работы учащихся по лингво-коммуникативному развитию и совершенствованию.
Задачами учебного предмета «Русский язык и литература» являются:
-развитие навыков слушания, говорения, чтения, письма, необходимых для общения в социально-бытовой, социально-культурной, научно-технической, учебно-профессиональной сферах жизни;
-формирование знаний о единицах языковой системы, правилах их сочетания, функционирования, навыков и умений конструирования синтаксических структур в соответствии с нормами и правилами русского языка;
-формирование и развитие навыков мышления высокого порядка, направленных на анализ, синтез, оценку, интерпретацию полученной информации; формирование навыка поискового, ознакомительного, исследовательского чтения, переработки прочитанной информации;
-развитие навыков анализа произведений разной жанровой природы, аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному; темы, идеи и особенностей композиции, сюжета произведения, языковых особенностей произведения, ключевых эпизодов, действий и поступков героев;
-особенностей стиля писателя; сравнения их с произведениями мировой литературы и произведениями других видов искусства;
- обогащение словарного запаса обучающихся коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка;
-формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов;
Грамматический материал изучается в контексте лексических тем на основе текстов художественных произведений.
Учебник: Жанпеис У.А. Русский язык и литература: Учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. – Алматы: Атамұра. 2017.
№
|
Сквозная тема
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
часы
|
дата
|
примечание
|
|
1
|
Раздел 3.
Ценности: дружба и любовь
(3 часа)
|
3.1 Дружба – это дар.
Однокоренные слова.Форма одного и того же слова.
|
5.1.3.1понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов,содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.5.2.1использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;
|
1
|
|
|
2
|
3.2. Друзья познаются в беде.
Правописание согласных в корне слова.
|
5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов,содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.1.1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека
|
1
|
|
|
3
|
3.3. Мы разные, но мы вместе .
Непроизносимые согласные в корне слова.
|
5.1.5.1 Прогнозировать содержание текста по вопросам ;
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.4.5.1 писать эссе (объём 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
|
|
4
|
Раздел 4.
Кем я хочу стать, когда вырасту
(2 часа)
|
4.1. Встреча с интересными людьми .
Падежи имени существительного.
|
5.1.1.1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;
5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания
|
1
|
|
|
5
|
4.2.Профессии любимых героев.
Падежи имени существительного.
|
5.1.1.1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;
|
1
|
|
|
6
|
Раздел 5.
Жизнь и творчество
(2 часа)
|
5.1.Литературная сказка.
Склонение имен прилагательных.
|
5.1.1.1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;
5.2.3 1соблюдать орфоэпические нормы;
5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков
|
1
|
|
|
7
|
5.2 Промелькнувший метеор.
Склонение числительных.
|
5.1.1.1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста ();
5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;
5.5.2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности, согласия/несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.
|
1
|
|
|
8
|
Раздел 6.
Культура одежды
(1 час)
|
6.1 По одёжке встречают.
Неопределенная форма глагола.
|
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.5.1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
|
1
|
|
|
9
|
Раздел 7.
Мир фантазии
( 1 час)
|
7.1. Моя вообразилия.
Времена глаголов.
|
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.4.7.1. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами
|
1
|
|
|
10
|
Раздел 8.
Мы выбираем спорт
(2 часа)
|
8.1.Замечательный вратарь.
Главные члены предложения.
|
5.1.5.1. прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы.
|
1
|
|
|
11
|
8.2 Спорт в нашей жизни.
Второстепенные члены предложения.
|
5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений.
|
1
|
|
| |
|
|
Скачать 46.52 Kb.