|
|
русский. 1,3,4,5,6,7,8 лш. Пояснительная записка Целью обучения учебному предмету Русский язык и литература
Е.В. Богатырёва, Р.А. Бучина, Н.В. Регель, О.И. Труханова, Е.Э.Штукина
3 класса ( 8 часов)
№
|
Раздел
\Сквозная тема
|
Лексическая тема
|
Цели обучения
|
Кол. часов
|
Дата
|
примечания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Живая природа
|
Уроки живой природы
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать
короткие записи
|
1
|
|
|
2
|
Что такое хорошо, что такое плохо?
|
Кто опрятен, тот людям приятен
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение ролям)
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
|
1
|
|
|
3
|
Время
|
Вчера, сегодня, завтра
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.5.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием
|
1
|
|
|
4
|
Архитектура
|
Такие разные дома
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю …", "мне кажется …")
|
1
|
|
|
5
|
Искусство
|
Мы рисуем
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе; использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где,
|
1
|
|
|
6
|
Выдающие личности
|
Первый учитель
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
|
1
|
|
|
7
|
Вода – источник жизни
|
Зачем нужна вода?
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу 3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида:
|
1
|
|
|
8
|
Культура отдыха - праздники
|
Отдыхай и познавай
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
1
|
|
|
Русский язык. 1 класс
Авторы: Т.М.Калашникова, Р.Х.Беспалова, Алматыкітап, 2019
Итого 8 часов, в неделю 2 часа
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Кол. часов
|
Дата
|
примечания
|
I четверть
|
|
|
|
1.
|
Все обо мне.
|
Моя одежда.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в
медленном темпе) с помощью учителя.
|
|
1
|
|
2
|
|
Мои первые шаги.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
|
1
|
|
3
|
IМоя школа
|
Предметы в классе.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.
|
|
1
|
|
4
|
|
Модель и план классной
комнаты.
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.
1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Моя семья и друзья
|
Мои друзья.
|
1.2.5.1. Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.
|
|
1
|
|
6
|
Мир вокруг нас
|
Наши домашние животные.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия
1.3.4.1. Задавать простые вопросы к иллюстрации с помощью учителя.
|
|
1
|
|
7
|
Путешествия
|
Транспорт.
|
1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворения, сказки, загадки).
|
|
1
|
|
8
|
Традиции и фольклор
|
Моя Родина - Казахстан.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.
1.5.1.1. Использовать слова, обозначающие предметы, различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».
|
|
1
|
| |
|
|
Скачать 46.52 Kb.