|
|
русский. 1,3,4,5,6,7,8 лш. Пояснительная записка Целью обучения учебному предмету Русский язык и литература
Пояснительная записка
Целью обучения учебному предмету «Русский язык и литература» является совершенствование навыков речевой деятельности, основанных на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении правили норм русского литературного языка, правил речевого этикета, что способствует развитию функциональной грамотности обучающихся. Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
По окончании основной средней школы обучающиеся должны свободно владеть языком на уровнеВ2 (продвинутый уровень) согласно CEFR – Общеевропейской системы оценки уровня владения иностранным языком.
Задачами учебного предмета «Русский язык и литература» являются:
-развитие навыков слушания, говорения, чтения, письма, необходимых для общения в социально-бытовой, социально-культурной, научно-технической, учебно-профессиональной сферах жизни;
-формирование знаний о единицах языковой системы, правилах их сочетания, функционирования, навыков и умений конструирования синтаксических структур в соответствии с нормами и правилами русского языка;
-формирование и развитие навыков мышления высокого порядка, направленных на анализ, синтез, оценку, интерпретацию полученной информации; формирование навыка поискового, ознакомительного, исследовательского чтения, переработки прочитанной информации;
-развитие навыков анализа произведений разной жанровой природы, аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному; темы, идеи и особенностей композиции, сюжета произведения, языковых особенностей произведения, ключевых эпизодов, действий и поступков героев;
-особенностей стиля писателя; сравнения их с произведениями мировой литературы и произведениями других видов искусства;
- обогащение словарного запаса обучающихся коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка;
-формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов;
Грамматический материал изучается в контексте лексических тем на основе текстов художественных произведений.
Согласно Руководству по КО проводится два СОР в четверти и одно СОЧ.
Учебник: Жанпеис У.А. Русский язык и литература: Учебник для 8 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. – Алматы: Атамұра. 2018.
«Русский язык и литература» в 8 классе У. А. Жанпеис, Н. А. Озекбаева, 2018 г Алматы: Атамұра. 2018.
№
|
Раздел/сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Часы
|
Дата
|
Примечание
|
|
|
1.
|
Раздел 1: Семья и подросток
|
Семья и подросток
|
8.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);
8.5.1.1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Раздел 2: СПОРТ И ОТДЫХ
|
Спорт и отдых
|
8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.5.1.1 использовать сложные прилагательные, наречия в соответствующих формах;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Раздел 3 МИР ТРУДА
|
Мир труда
|
1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта
8.5.1.2.3 образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида
|
1
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел 4. ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ
|
Через тернии к звездам
|
8.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (интервью) и официально-делового стиля (автобиография)
8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
|
1
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Раздел 5 : МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
|
Мир живой природы
|
8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения
8.5.1.3 использовать сложные числительные в соответствующих формах
|
1
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Раздел 6 : ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ
|
Вода – источник жизни
|
8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Раздел 7: КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
Культура питания
|
8.1.2.1 понимать значение слов историко-культурной тематики
8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Раздел 8: СИЛА ИСКУССТВА
|
«В чем сила музыки?»
|
8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числительными
8.5.1.3 использовать сложные числительные в соответствующих формах
|
1
|
|
|
9
|
|
"Времена года в искусстве"
|
8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков
|
1
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Раздел 9: НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ
|
Открытия, изменившие мир.
|
8.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков
8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;
|
1
|
|
|
11
|
|
Научные открытия XIXвека
|
8.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (послание);
8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;
|
1
|
|
|
Пояснительная записка
Целью обучения учебному предмету «Русский язык и литература» является совершенствование навыков речевой деятельности, основанных на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении правил и норм русского литературного языка, правил речевого этикета, что способствует развитию функциональной грамотности обучающихся. Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
По окончании основной средней школы обучающиеся должны свободно владеть языком на уровнеВ2 (продвинутый уровень) согласно CEFR – Общеевропейской системы оценки уровня владения иностранным языком.
Задачами учебного предмета«Русский язык и литература» являются:
-развитие навыков слушания, говорения, чтения,письма, необходимых для общения всоциально-бытовой, социально-культурной, научно-технической, учебно-профессиональнойсферах жизни;
-формирование знаний о единицах языковой системы, правилах их сочетания, функционирования, навыков и умений конструирования синтаксических структур в соответствии с нормами и правиламирусского языка;
-формирование и развитие навыков мышления высокого порядка, направленных наанализ, синтез, оценку, интерпретацию полученной информации; формирование навыка поискового, ознакомительного, исследовательского чтения,переработки прочитанной информации;
-развитие навыков анализа произведений разной жанровой природы, аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному; темы, идеи и особенностей композиции, сюжета произведения, языковых особенностей произведения, ключевых эпизодов, действий и поступков героев;
-особенностей стиля писателя; сравнения их с произведениями мировой литературы и произведениями других видов искусства;
- обогащение словарного запаса обучающихся коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка;
-формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов;
Грамматический материал изучается в контексте лексических тем на основе текстов художественных произведений.
Русский язык и литература . У.А.Жанпейс, А.Т.Есетова, Н.А.Озекбаева, А.А.Ерболатова Алматы «Атамұра» 2018
6 класс (11 часов)
№
|
Сквозная тема
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
К-во
часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
В человеке все должно быть прекрасно
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Пороки общества
|
6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы
6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме или поднимаемой проблеме
|
1
|
|
|
2
|
|
«Ты только помни, мальчик, чей ты сын…..»
|
6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста
6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений.
|
1
|
|
|
|
Мир вокруг нас: животные и растения
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Мы в ответе за тех, кого приручили
|
6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя
6.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова и план
|
1
|
|
|
4
|
|
Живая природа
|
6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя
6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью
6.5.3.1 использовать прямую речь
|
1
|
|
|
5
|
|
Собака- друг человека
|
6.3.5.1 составлять простой план
6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального материала
6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания
|
1
|
|
|
|
Климат: погода и времена года
|
|
|
|
|
|
6
|
|
Осень
|
6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/теме, учитывая особенности текста описания
6.5.1.1 использовать краткие прилагательные
6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения
|
1
|
|
|
|
Чудеса света
|
|
|
|
|
7
|
|
Висячие сады Семирамиды
|
6.3.5.1 составлять простой план
6.4.2.1. излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и /аудиовизуального материала
6.5.3.1 использовать собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества
|
1
|
|
|
|
Язык и общение
|
|
|
|
|
8
|
|
«Язык, великолепный наш язык….»
|
6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме
6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования
|
1
|
|
|
|
Человек и современные технические устройства
|
|
|
|
|
|
9
|
|
Техника на службе у человека
|
6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объёма, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя
6.3.5.1 составлять простой план
6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения.
|
1
|
|
|
10
|
|
Добрые помощники
|
6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков.
6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление)
6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания
|
1
|
|
|
11
|
|
Роботы
|
6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов
6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения
6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно- следственные отношения.
|
1
|
|
| |
|
|
Скачать 46.52 Kb.