Почемучки. Пояснительная записка Цели и задачи, реализуемые рабочей программой
 Скачать 448.25 Kb.
|
|
2 Содержание Стр. 1. Пояснительная записка………………………………………………….. 3 2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности………………... 3 3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности…………….……………………….. 6 4. Тематическое планирование……………………………………………. 7 3 1. Пояснительная записка Цели и задачи, реализуемые рабочей программой. Целью является формирование устойчивого интереса к окружающему миру, его загадкам, интересным фактам, ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической культуры. В задачи курса входит: • расширение кругозора, наблюдательности, мышления, развитие творческих способностей, коммуникативных компетенций; • воспитание бережного отношения к природе, формирование навыков экологически грамотного поведения; • формирование потребности в самопознании и саморазвитии; • воспитание активности личности, культуры общения и поведения в социуме. • развитие познавательного интереса к проектной и исследовательской деятельности. Нормативные документы, используемые при разработке рабочей программы 1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273- ФЗ от 29.12 2012 г.); 2. Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Дугинской ОШ 3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные результаты 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою малую Родину, российский народ и историю России, за национальные свершения, открытия, победы; осознание своей этнической и национальной принадлежности; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению; 4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 4 6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 7) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты Регулятивные: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; Познавательные: 1) понимание роли личности в истории России; 2)изучение истории Смоленского края, родного города, района, культурных центров, исторических памятников, памятников культуры; 3) изучение жизнедеятельности знаменитых людей Смоленского края; 4)представление о произведениях художественного и литературного творчества; 5)владение информацией о героическом прошлом района; 6) освоение основ экскурсионной грамотности; 7)использование знаково-символических средств, представление информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 8)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); 9)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; 10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 11)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием курса; 12)овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. 5 Коммуникативные: 1)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 2)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 3)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 4)овладение элементарными правилами нравственного поведения, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде. Предметные результаты Выпускник начальной школы научится различать объекты и явления живой и неживой природы; описывать сравнивать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; проводить несложные наблюдения в природе; использовать естественнонаучные тексты и различные справочные издания с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека, использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской деятельности в школе; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах. Выпускник начальной школы получит возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту и в природе. 6 осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; ориентироваться в событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах; использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении. 3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности 1. Удивительный мир растений Деревья и кустарники нашей местности. Травянистые растения. Загадки хвойных растений. Живые витамины. Выращивание на подоконнике лука. Цветник на окне. Наблюдения за комнатными растениями. Выполнение творческих работ. Речевые умения: рассказ – описание, рассказ – рассуждения. Рефлексивные действия: самоконтроль выполнения учебной задачи. Коммуникативные умения: правила совместной деятельности 2. Секреты животного мира Птицы нашего села. Птицы зимой. Зачем птицам клюв? Рыбы – дети воды. Аквариум и его обитатели. Жизнь насекомых. Звери – млекопитающие. Наблюдения за жизнью животных своей местности. Экологические связи в природе: зависимость особенностей животного от условий обитания. Речевые умения: рассказ – описание. Креативные умения: выполнение роли в диалоге от имени животных. Интеллектуальные умения: классификация, сравнение, анализ и обобщение информации. Познавательные умения: наблюдения, выполнение привил игры дидактической игры. 3. Загадочная вода Вода – чудо природы. Сколько воды на Земле. Как падает дождевая капля? Что такое снег? Туман и изморозь. Роса и град. Выполнение творческого проекта. Проведение опытов. Изготовление книжки – малышки «Загадки воды». Речевые умения: рассказ – рассуждение. Интеллектуальные действия: установление причинно – следственных связей в природе, анализ, обобщение. Познавательные действия: наблюдения. 7 4. Тайны неба Загадочные планеты. Почему Солнце светит и греет. Секреты красавицы Луны. Чем планеты отличаются от звёзд. Выполнение творческой работы. Будем беречь нашу планету. Интеллектуальные умения: анализ и сравнение результатов наблюдений. Познавательные умения: моделирование Формы контроля: • обобщающие занятия, • творческие проекты; • выставки творческих работ Формы проведения занятий • Исследование, дискуссия, смотр знаний, • Экскурсия, устные журналы на природоведческую тематику и т.д.. 3. Учебно-тематическое планирование Учебный план № п/п Темы Количество часов 1 Удивительный мир растений 9 2 Секреты животного мира 8 3 Загадочная вода 11 4 Тайны неба 6 Итого 34 |