Программа по домбре. програма по домбре. Пояснительная записка Данная методическая разработка составлена в соответствии с Примерным требованиями к программам дополнительного образования.
 Скачать 0.54 Mb.
|
  Пояснительная записка Данная методическая разработка составлена в соответствии с Примерным требованиями к программам дополнительного образования. Разработка имеет художественно-эстетическую направленость, что способствует нравственно-эстетическому, художественно-творческому воспитанию личности обучающегося. Данная методическая разработка опирается на изучение культурного наследия казахского народа, воспитывает патриотизм, коллективизм, формирует творческую личность. Актуальность разработки Детские музыкальные школы и школы искуств согласно «Закона об образовании Республики Казахстан», являются учреждениями дополнительного образования, осуществляющие музыкальное обучение и воспитание в свободное время от занятий. Музыкальные школы в современных условиях - делает музыкальное образование достоянием не только одарённых детей, которые в дальнейшем изберут её своей профессией, но и всех, кто обучается в школе. Для музыкальной школы воспитание личности и профессиональное образование единая неразрывная задача, в разрешении которой участвует весь коллектив школы. В школах созданы все условия для полного осуществления важнейшего принципа искусства педагогики единства воспитания, профессионального образования и обучения. Актуальность данной разработки предусматривает освоение учащимся теоретических основ, развитии практических навыков обучения игре на инструменте, развитие музыкальных и творческих способностей. В настоящее время преподаватель музыки решает важные задачи музыкального образования учащегося. Перед молодым учителем стоят следующие вопросы: какие знания, умения и навыки должен иметь в наши дни музыкант - педагог. Достаточно ли ему хорошо владеть техникой игры на своем инструменте, обладать исполнительским мастерством, чтобы научить ребенка игре на инструменте. Появление новых учебных планов и программ, молодые учителя начинают проходит сложный и длительный путь в профессиональной адаптации, испытывают большие затруднения из-за недостатка педагогического опыта, методической неподготовленности. На сегодняшний день из-за недостаточного количество учебно-методической литературы по домбровому исполнительству, отсутствие программы на русском языке, создавало ряд проблем при преподавании данного предмета в начале педагогической пути разроботка для детских музыкальных школ и школ искусств, которая станет помощью для профессиональной подготовки учащихся. Многолетняя работа автора по классу домбры, а также длительное участие в работе казахских народных инструментов детской школы искусств №2 позволило проанализировать состояние дел методики преподавания игры на народных инструментах. Анализ опыта последних лет свидетельствует, что качественный уровень преподавания игры на народных инструментах в музыкальных школах, в целом, невысок. Это выражается в низком уровне исполнительской культуры учащихся ряда школ, узости их музыкально-эстетического кругозора. Многие педагоги работают «по старинке» и не могут обойтись без определенных штампов.Это побудило на создание методической разработки. Актуальность разработки рекомендуется в помощь молодому специалисту, а также советует применить в педагогической работе учебные пособии Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі», А.Жайымов, С.Бүркітов, Б,Ысқақов «Домбыра үйрену мектебі» и Х.Тастанов «Домбыра сабақ беру методы». Авторами учебного пособия проделана огромная работа по начальному обучению. Рекомендуемые сборники для учащихся Х. Тастанова «Домбыраға арналған этюдер мен пьесалар», О.Дүйсенова, С.Бүркітов «Халық күйлер», Ж.Айтқалиева «Домбыраға арналған хрестоматия», А.Мұхитов «Домбыраға арналған пьесалар».К.Сахарбаева «Домбыра-дастан», У.Бекенов «Шертпе күй шеберлігі»,О.Дүйсенов,Т.Мерғалиев,С.Бүркітов «Қазақ күйлерінің тарихы». Цель разработки Формирование элементарных навыков игры на домбре, начальных представлений о музыкальной культуры казахского народа, воспитание гармонически развитой личности, активного потребителя духовных ценностей, владеющего навыками музицирования, воспитание музыканта – профессионала. Задачи разработки Обучающие: обучение нотной грамоте; обучение технике игры на домбре, свободное чтение с листа; знакомств с наследием казахского народного исполнительского искусства, музыкальной культуры казахского народа. Развивающие: музыкального слуха, чувства ритма, самостоятельного музыкального мышления, музыкальной памяти; развить исполнительские, артистические, виртуозные способности; приобщить к народной, классической и современной музыке; формировать художественно-эстетических вкусов. Воспитывающие: воспитать навыки домашнего музицирования; воспитать самостоятельности и самоконтроля в работе; Организация обучения Разработка по предмету домбра предусматривает (6-7) летнее обучение. Разработка рассчитана на различные возрастные группы детей с разными музыкальными данными. В связи с принятием новых типовых учебных планов и программ детских музыкальных школ и детских школ искусств (приказ №1 от 04 ноября 2021г.) возникла необходимость составить разработку «Для класса домбры музыкальной школы семилетки». Форма занятий:индивидуальная (для постановки правой и левой руки при игре, для контроля над посадкой, для разучивание произведений) Правила приема: принимаются все желающие с 6лет на основании договора. Содержание обучения В течение года обучающиеся познакомятся с особенностями национальной казахской культуры, изучат особенности домбры, научатся правильно сидеть и держать домбру при игре,познакомятся с основами музыкальной грамоты, разучат технические упражнения, гаммы, этюды, произведения и кюи, научатся записывать ноты в тетрадь. Формы организации занятий: урок, репетиции, зачет, экзамен и тд Методы: словесный (беседа, объяснение); наглядный с использованием дидактического материала, прослушивание аудиматериалов, практический (упражнение и исполнение произведении) Мониторинг качества результатов образования: зачет в первой четверти, экзамены первого и второго полугодия, участие в концертах и конкурсах. Методические рекомендации. Настоящая разработка по классу домбры и методическая записка к ней призваны способствовать планомерной организации учебной работы, исходя из основной задачи музыканта подготовка молодых высоко-квалифицированных специалистов-домбристов. Репертуарные списки, а также требования по технике являются примерными и не должны сковывать инициативу педагога. Планируя работу с учениками, педагог, в первую очередь должен учитывать его индивидуальные способности к необходимость в том или ином материале на данном этапе его развития. В связи с этим в репертуарный списки, рекомендуется для каждого класса, включать художественные и учебно-технические материалы различной степени. Основной формой учебной и воспитательной работы является индивидуальное занятие педагога с учеником. Уроки специальности проводятся два раза в неделю по одному академическому часу. В программе уделяется большое внимание творческим навыкам: чтению с листа, ансамблевой игре, подбору по слуху, самостоятельному разучиванию произведений. По чтению с листа с 1 по 2-го класса ученик ведет список проигранных и проанализированных произведений , записывая их в творческих тетрадях. Один раз в месяц учитель проверяет качество работы, выбрав из списка 2-3 произведения на собственное усмотрение. Пьесы должны быть на 2-3 класса ниже. Чтение с листа развивает навык самостоятельного разучивания пьес, помогает овладеть приемами самообразования. Со второго класса в индивидуальный план включаются произведения для самостоятельного разучивания с разбором . Большое значение имеет работа с концертмейстером (со второго класса 1 раз в неделю). Исполнение репертуара в сопровождении аккомпанемента обогащает музыкальное представление ученика об исполняемых произведениях, воспитывает ансамблевые навыки, способствует активизации слуха. Со второго класса ученик посещает оркестровый класс, что воспитывает навык коллективного музицирования, повышает интерес к занятиям, развивает гармонический слух. Учащиеся знакомятся с разными стилями и жанрами. В учебный план включаются много обработок народных песен, кюев, произведений русских, зарубежных, советских композиторов, композиторов Казахстана. В репертуар включаются произведения различной степени разучивания, завершенности исполнения (для показа на концертах, родительских собраниях, в порядке ознакомления). В урок должны входить следующие формы работы: - разучивание музыкального произведения - упражнения, гаммы, этюды - творческая работа - игры - самостоятельное разучивание (разбор) пьес. За время обучения учащийся должен овладеть следующими приемами игры: удар вниз и вверх, тремоло, игра большим пальцем на одной струне штрихами легато, стаккато и ноты с точкой. Общее количество музыкальных произведений рекомендуемых для изучения в каждом классе дается в годовых программных требованиях, составленных на основе школьного учебного плана. Большое значение для обеспечения эмоционального благополучия ребенка, создания ситуации успеха имеет участие детей в фестивалях, концертах на родительских собраниях, в общеобразовательных школах. Успеваемость учащегося учитывается на экзаменах, академических концертах, технических зачетах, фестивалях, контрольных уроках, конкурсах. Примерные требование В первый класс принимаются учащиеся в возрасте с 6-10лет, обладающие ярко выраженными музыкально-исполнительскими данными на домбре/отличный слух, чуство ритма, музыкальная память, хорошие физические данные и т.д/ Специальная подготовка не обязательно. Учебно-тематический план 1-го года обучения
|