программа кружка. Кисточка - 2022. Пояснительная записка до недавнего времени система образования поощряла обучающихся за то, как много они знают, и, соответственно, обучение было нацелено на накопление знаний

• Название: Пояснительная записка до недавнего времени система образования поощряла обучающихся за то, как много они знают, и, соответственно, обучение было нацелено на накопление знаний
• Анкор: программа кружка
• Дата: 13.10.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: Кисточка - 2022.doc
• Тип: Пояснительная записка; #732139
• страница: 5 из 5

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Для оценки планируемых результатов применяется текущий и итоговый контроль. 

— текущий — в середине учебного года (декабрь),

— итоговый – в мае.

Текущая аттестация оценивает  качество усвоения знаний за первое полугодие, освоение программы дополнительного образования. Проводится в форме выставки, обсуждения, просмотра работ. 

Промежуточная аттестация оценивает  качество усвоения знаний за первое полугодие, за год освоение программы дополнительного образования. Проводится в форме выставки, обсуждения, просмотра работ. 

Аттестация обучающихся проводится по нескольким критериям:

• 
  Посещаемость занятий в течение отчетного периода — 1-3 балла
  
• 
  Качество исполнения творческих работ — 1-3 балла
  
• 
  Творческий подход — 1-3 балла
  
• 
  Освоение техник рисования — 1-3 балла
  

В соответствии с набранным количеством баллов определяется уровень

освоения программы:

• 
  Высокий – 10-12 баллов
  
• 
  Средний – 5-9 баллов
  
• 
  Низкий до 5 баллов 
  

Программой предусмотрено:

-социально-коммуникативное развитие: с освоением мира художественных образов происходит освоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- познавательное развитие предполагает развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации;

- речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры;

-художественно-эстетическое развитие предполагает восприятие художественного образа, формирует развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесных, изобразительных), мира природы у обучающегося;



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Первоисточники

1.  «Открой в себе художника», Бетти Эдвардс, 1979г.

    2.  «Ты – Художник» Бетти Эдвардс, 2010г.

3. «Цвет», Бетти Эдвардс 2010г.
Рекомендуемая литература для педагога:

1. 
   Аствацатуров Г.О. Технология современного урока и творчества учителя/ 2002.
   
2. 
   Ашикова С. Подружись с карандашами// Дошкольное воспитание – 2004. №4, с. 19- 23
   
3. 
   Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании/ Дошкольное воспитание.  2002.- №2
   
4. 
   Вальдес Одриосола М.С. Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии»/ 2009.
   
5. 
   Вальдес Одриосола М.С. Интуиция, творчество, арттерапия/ 2012. 
   
6. 
   Гульчевская В.Г. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: практическое пособие/ АРКТИ: 2010.
   
7. 
   Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности/ М.: 2005. 
   
8. 
   О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПБ.: Речь; М.: Сфера,2011.
   
9. 
   Казакова Р.Г. Рисование с детьми — нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ ООО ТЦ Сфера: 2009г.
   
10. 
    Королева Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет/ М.: Сфера, 2009. 11. Никишина И. В. Интерактивные формы методического обучения/М.: 2007.
    
11. 
    .     И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (художественное образование): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 208с.
    
12. 
    Полякова Н.В. Образовательные технологии. Н.В. / Научно-практический журнал «Завуч»№ 5, 2005.
    
13. 
    Селевко Г.К «Современные образовательные технологии»/ М.: 1998.
    
14. 
    Третьякова, Н. Г. Обучение детей рисованию в детском саду / Н. Г. Третьякова/ М.: Академия Развития, 2009. 
    
15. 
    Шайдурова Н. В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам /М.: Детство-Пресс, 2009. 
    
16. 
    Янушко Е.А Развитие мелкой моторики рук/ М.: Мозаика, 2007.
    
17. 
    От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 С.   
    

Рекомендуемая литература для обучающихся:

1. Комарова Т.С. Обучение младших школьников технике рисования/ М.: Педагогическое общество России, 2005

2. И. А. Лыкова «Цветная мозаика» М., 2000.

3. Правополушарное рисование: методика, техники и упражнения

4. Дидактический материал.

Интернет-ресурсы:

Интернет-сайты: «Страна Мастеров»

http://www.stranamam.ru/post/6586797/

http://ped-kopilka.ru/blogs/lukjanec-anastasija/masazhnye-shariki-iz-shpagata.html

http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200204803