Программа Скоро в школу (6-7 лет). Пояснительная записка дошкольное образование это фундамент всей образовательной системы, так как именно здесь закладываются основы личности, определяющие характер будущего развития ребенка
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Тема занятия Кол- -во заня тий Программные задачи занятия 1 Времена года. Осень. Приметы осени. 1 1. Иметь представления об изменениях в природе осенью. 2. Уметь называть времена года, осенние месяцы, приметы осени. 2 Природа живая и неживая. Рукотворный мир 1 1. Знать, что природа – это часть окружающего мира, которая не создана руками человека; 2. Природа бывает живая и неживая; 3. Объекты живой природы растут, дышат, питаются, размножаются, умирают; 4. То, что создано руками человека, называется рукотворным миром; 5. Уметь называть и различать объекты живой и неживой природы, рукотворного мира 3 Растительны й мир. Деревья. Кустарники. Травы. 1 1. Знать, что у дерева один главный стебель – ствол, от которого отходят ветки; 2. У кустарника несколько тонких, деревянистых стеблей(стволиков), которые легко гнутся; 3. У травы один или несколько стеблей, которые легко ломаются, гнутся. 4 Животный мир. Животные и их детёныши. 1 1. Иметь представления об отличительных особенностях животных. 2. Уметь называть животных и их детёнышей; 3. Уметь рассказывать, где живут животные; 4. Узнавать животных по картинкам и рисункам. 5 Предметный мир. Игрушки. 1 1. Иметь представления о назначении игрушек. 2. Уметь выбирать, называть, сравнивать игрушки; 3. Рассказывать о своей любимой игрушке. 6 Растительны й мир. Хвойные и лиственные деревья. Деревья осенью. 1 1. Знать, что у хвойных деревьев листья похожи на иголки и называются хвоей; 2. Уметь называть, различать хвойные и лиственные деревья; 3. Называть лес в зависимости от деревьев, которые в нём растут; 4. Узнавать деревья по картинкам, рисункам. 7 Грибы. Съедобные и несъедобные грибы. 1 1. Знать правила сбора грибов. 2. Иметь представления об отличительных особенностях грибов. 3. Уметь называть грибы (не менее десяти); 4. Различать съедобные и несъедобные грибы; 5. Узнавать грибы по картинкам, рисункам. 8 Животный мир. Домашние и дикие животные. 1 1. Уметь называть животных (не менее 10); 2. Различать домашних и диких животных; 3. Узнавать животных по рисункам и картинкам. 9 Животный мир. Птицы. 1 1. Знать птиц, которые улетают зимовать в тёплые края, называют перелётными; 2. Знать птиц, которые остаются зимовать в родных краях, называют зимующими; 3. Знать птиц, которые прилетают зимой с севера, называют прилётными (кочующими); 4. Знать птиц, живущих рядом с человеком, называют домашними, а живущих в лесах и на водоёмах – дикими; 5. Иметь представления об отличительных особенностях птиц; 6. Уметь называть птиц (не менее десяти); 7. Уметь отличать птиц от других групп животных; 8. Узнавать птиц по картинкам, рисункам. 10 Растительны й мир. Овощи и фрукты. 1 1. Иметь представления о значении овощей и фруктов для человека. 2. Уметь называть овощи фрукты (не менее 10); 3. Уметь отличать овощи от фруктов; 4. Узнавать овощи и фрукты по картинкам, рисункам. 11 Времена года. Зима. приметы зимы 1 1. Иметь представление об изменениях в природе зимой; 2. Уметь называть приметы зимы; 3. Уметь называть зимние месяцы. 12 Неживая природа. 1 1. Иметь представление об объектах неживой природы. 2. Уметь называть и различать объекты неживой природы; 3. Называть проблемы, связанные с неправильным использованием богатств природы человеком. 13 Я и общество. 1 1. Знать название нашей страны и её столицы; 2. Знать флаг и герб России; Наша страна. Прибавить и вычесть 2. 3. Знать название родного города и свой адрес. 4. Уметь составлять рассказ о своей стране, по вопросам. 14 Учимся фантазироват ь 1 1. Иметь представление о том, что значит фантазировать. 2. Уметь выражать свою мысль высказываниями, понятными собеседнику. 15 Времена и месяцы года. Дни недели. Части суток. 1 1. Уметь называть месяцы года, дни недели, части суток; 2. Уметь объяснять понятия вчера, сегодня, завтра. 16 Я и общество. Моя семья. 1 1. Иметь представление об отличительных признаках семьи. 2. Уметь рассказывать о своей семье. 17 Предметный мир. Школьные принадлежно сти. 1 1. Иметь представление о назначении школьных принадлежностей; 2. Уметь называть, выбирать, сравнивать школьные принадлежности. 18 Животный мир. Рыбы. 1 1. Знать, что речные рыбы живут в реках, озёрные – в озере, а морские – в морях и океанах; 2. Иметь представление об отличительных особенностях рыб; 3. Уметь называть рыб (не менее 10); 4. Уметь отличать рыб от других групп животных; 5. Узнавать рыб по картинкам, рисункам. 19 Я и общество. Профессии. 1 1. Иметь представление о различных профессиях. 2. Уметь называть профессии; 3. Объяснять значение каждой профессии. 20 Учимся составлять рассказ по серии картинок. 1 1. Уметь составлять рассказ по серии сюжетных картинок, пользуясь планом и опорными словами и словосочетаниями. 21 Время. Единицы времени. Определение времени по часам. 1 1. Иметь представление о назначении часов и об устройстве часов; 2. Уметь называть единицы времени, знать их последовательность; 3. Уметь называть время по часам. 22 Времена года. Весна. 1 1. Иметь представление об изменениях в природе весной. Приметы весны. 2. Уметь называть весенние месяцы; 3. Уметь называть приметы весны. 23 Растительны й мир. Цветы. 1 1. Иметь представление о значении цветов для человека. 2. Уметь называть цветы (не менее 10); 3. Уметь различать садовые и луговые цветы; 4. Узнавать цветы по картинкам, рисункам. 24 Животный мир. Насекомые. 1 1. Иметь представление об отличительных особенностях насекомых. 2. Уметь называть насекомых (не менее 10); 3. Уметь отличать насекомых от других групп животных; 4. Уметь составлять рассказ о насекомых по плану; 5. Уметь узнавать насекомых по картинкам, рисункам. 25 Растительны й мир. Ягоды. 1 1. Иметь представления об отличительных признаках ягод; 2. О значении ягод для человека; 3. Уметь называть ягоды (не менее 10); 4. Уметь различать лесные и садовые ягоды; 5. Уметь узнавать ягоды по картинкам и рисунка. 26 Предметный мир. Транспорт. 1 1. Знать виды транспорта (наземный, водный, воздушный, подземный); 2. Иметь представление и назначении транспорта; 3. Уметь сравнивать, группировать, классифицировать транспорт. 27 Учимся рассказывать сказки 1 1. Иметь представление об отличительных особенностях сказок. 2. Уметь пересказывать известные сказки; 3. Уметь составлять свою сказку по рисункам. 28 Времена года. Лето. Приметы лета. 1 1. Иметь представление об изменениях в природе летом. 2. Уметь называть приметы лета; 3. Уметь называть летние месяцы. 29 Я и общество. Я – будущий школьник. 1 1. Иметь представление о значении учёбы в жизни человека; 2. Уметь называть качества характера, необходимые для успешной учёбы в школе; 3. Уметь рассказывать о себе. 30 Проверь себя! 2 Повторение, обобщение и систематизация пройденного материала. ЛИТЕРАТУРА 1. Чистякова О.В. «Обучение грамоте», СПб., Издательский дом «Литера», 2014 г. 2. Чистякова О.В.«Математика», СПб., Издательский дом «Литера», 2014 г. 3. Чистякова О.В.«Знакомимся с окружающим миром», СПб., Издательский дом «Литера», 2014 г. 4. «30 занятий для успешной подготовки к школе для детей 6 -7 лет» - рабочая тетрадь в 2 частях 5. Артемьева Н. О. «Подготовишка», Издательство «Леда», 2010 г. 6. Волкова С.И. «Математические ступеньки», М., «Просвещение», 2014 г. 7. Урунтаева Г.А., Афонокина Ю.А. «Помоги принцу найти Золушку», М., "Сфера" 2010 г. 8. Федосова Н.А. «Готовлюсь к письму», ООО Издательство «ГНОМиД», 2009 г. 9. Волков С. Ю. «Арифметика», Издательство «Омега», 2012 г. 10. Коноваленко С.В. «За три месяца до школы» - альбом заданий и упражнений. М., Издательство ТНОМ «Д», 2014 г. ПРИЛОЖЕНИЕ ЛОГОРИТМИКА /СТИХИ С ДВИЖЕНИЯМИ / Парочка важных моментов касательно упражнений по логоритмике. Для детей это не упражнения, а игра, взаимодействие со взрослым. Поэтому дайте им время усвоить движения, не заставляйте, сразу выполнять в хорошем настроении и с улыбкой. Совсем не обязательно сопровождать стишок именно описанными движениями, вы можете и сами придумать или заменить их своими, лишь бы дети могли их повторить за вами и им это нравилось. Поначалу дети будут выполнять вместе с вами, потом, когда стишок полюбиться и хорошенечко запомнится, вы сможете просто читать стишок, а дети будут его показывать. КАПУСТА Мы капусту рубим, рубим! (Руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу) Мы капусту солим, солим! (Руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим) Мы капусту трём, трём! (Руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга) Мы капусту жмём, жмём! (Руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак) – Вот какие мы молодцы – приготовили капустку! ЦВЕТЫ Наши красные цветки (Согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком) Распускают лепестки. (Пальцы расставляем в стороны) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. (Шевелим пальчиками) Наши красные цветки Закрывают лепестки. (Снова соединяем пальчики в «бутон») Головками качают, (Качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук) И тихо засыпают. (оединенные кисти рук подкладываем под голову) МАШИНА Би-би-би - Гудит машина. (Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой) Тук-тук-тук - Мотор стучит. (Хлопаем в ладоши) - Едем, едем, едем, едем, Он так громко говорит. (Ритмично топаем ногами) Шины трутся о дорогу. Шу-шу-шу - Они шуршат. (Потираем ладони) Быстро крутятся колеса. Та-та-та - Вперед спешат. (Показываем ручками, как крутятся колесики) ДОЖДИК Майский вдруг закапал дождь. Кап-кап-кап-кап. (Ритмично щелкаем пальцами рук) И по лужам ты идешь. Так-так-так-так. (Ритмично притопываем) Ветер шелестит листвой. Ш-ш-ш-ш. (Ритмично потираем ладонь о ладонь) Спрятал кудри под травой. Тш-тш-тш-тш. (Ритмично потираем ладонями о колени) Дождь сильнее застучал. Тук-тук-тук-тук. (Ритмично стучим указательным пальцем одной руки о ладонь другой) Скоро дождик ливнем стал. Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук. ( Хлопаем в ладоши) ЛУЖИ Шлеп-шлеп-шлеп — Иду по лужам. (Ритмично постукиваем ладонями по ногам) Хлюп-хлюп-хлюп — Вода в ботинках. (Притопываем ногами) Кап-кап-кап — Мне зонтик нужен. (Поднимаем руки вверх и ритмично щелкаем пальцами с одновременным движением рук сверху вниз) Оп-оп-оп — Вода по спинке. (Скрещиваем руки на груди и ритмично похлопываем по предплечьям) Буль-буль-буль — Упала шапка. (Приседаем) Ой-ой-ой, кругом вода. (Кружимся) Да-да-да, себя так жалко. (Киваем головой) Одевайтесь в дождь всегда! ЗАБОТЛИВОЕ СОЛНЫШКО Солнце с неба посылает Лучик, лучик, лучик. (Ритмично скрещиваем руки над головой) И им смело разгоняет Тучи, тучи, тучи. (Плавно покачиваем руками вверху) Летом нежно согревает Щечки, щечки, щечки. (Потираем щеки) А весной на носик ставит Точки-точки-точки. (Постукиваем пальцем по носу) Золотят веснушки деток. Очень нравится им это! НЕПОСЛУШНАЯ НЕВАЛЯШКА Кукла неваляшка встала, не лежит. Сильно раскачалась, весело звенит. (Ритмично покачиваемся из стороны в сторону) Дили-дили-дили-дон — Раздается всюду звон. Кач-кач-кач-кач, кач-кач-кач. Слышен Лены громкий плач. (Качаем «куклу» на руках) Неваляшка все не спит, Не ложится, не сидит. (Делаем наклоны туловища вперед) Бом-бом-бом-бом, бом-бом-бом. Закрутилась вдруг волчком. (Кружимся) Лена плакать перестала И сама качаться стала. (Хлопаем в ладоши) ДВЕ ВЕСЁЛЫЕ ОВЕЧКИ Две веселые овечки. Разрезвились возле речки. Прыг-скок, прыг-скок! (весело прыгаем) Скачут белые овечки. Рано утром возле речки. Прыг-скок, прыг-скок! (весело прыгаем) Вверх до неба, вниз до травки. Вверх до неба, вниз до травки. (встаем на ножки, тянемся вверх; приседаем, руки опускаем вниз) А потом кружились (кружимся) И в речку свалились. (падаем) ДВА ЖУКА На полянке два жука танцевали гопака. (танцуем, руки на поясе) Правой ножкой топ, топ! (топаем правой ножкой) Левой ножкой топ, топ! (топаем левой ножкой) Ручки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? (встаем на носочки, тянемся вверх) «ЗАЙКИН ДЕНЬ» Маленький зайчик по имени Ваня Дети сжимают пальцы в кулак, подняв указательный и средний пальцы («ушки»). Быстро скакал по зеленой поляне, Поворачивают «зайчика» Он торопился и песенку пел, вправо и влево. Сегодня у зайчика тысяча дел: Разводят руки в стороны. Надо бы сбегать на огород, Пробегают пальчиками по бедрам. Туда, где капуста пышно растет, Округляют руки перед собой, показывая большой кочан капусты. Нужно морковку из лейки полить, «Поливают из лейки»-кулачка. Вечером с белочко й «ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ» А сейчас запоминай: По очереди загибают пальцы на одной руке. Три сыночка-месяца Поднимают вверх три пальца. У весны- кудесницы. Шаловливы и ловки Хлопают в ладоши. Лета красного сынки: Вот июнь, июль, за ним августрыбку ловит им. Отводят в сторону сначала одну руку, потом другую. Прижимают ладони друг к другу и качают ими из стороны в сторону ( «рыбка» ). Вот прошли весна и лето «Проходятся» пальчиками по бедрам к коленкам. Осень в золото одета Ставят руки на пояс и поворачиваются из стороны в сторону. На дворе сентябрь, октябрь Отводят в сторону сначала одну руку, потом другую. С дождиком всегда ноябрь Стучат указательным пальцем одной руки по ладони другой («дождик» У зимы же посмотри Вытягивают обе руки вперед Дети есть – их тоже три Поднимают три пальца. Декабрь, январь и февраль Загибают по очереди пальцы. Одели все в снежную шаль. Поднимают руки и постепенно опускают их, делая мягкие движения кистями рук. Упражнение на координацию речи и движения «Синичка» Скачет шустрая синица, Дети прыгают врассыпную по залу на двух ногах. Ей на месте не сидится, Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. кружатся Вот присела на минутку, приседают Почесала клювом грудку, почесывают пальчиками грудь И с дорожки — на плетень, убегают на места Тири-тири, тень-тень-тень. Сидя, взмахивают кистями рук Финская народная песня «У оленя дом большой» У оленя дом большой. Дети скрещивают кисти рук над головой, пальцы раздвинуты. Он глядит в свое окошко. Приставляют ладони ко лбу «козырьком». Зайка по лесу бежит, Показывают пальчиками ушки зайчика. В дверь к нему стучит. — Тук, тук! Дверь открой!. Стучат кулачком одной руки по ладони другой Там в лесу охотник злой! Прижимают руки к груди, трясут опущенными кистями — Зайка, зайка, забегай! Грозят пальцем Лапу мне давай! Вытягивают руки вперед Быстро дверь олень открыл, разводят руки в стороны Зайца в дом к себе пустил. Прикасаются ладонями к груди Заяц, друг, не трусь теперь, Грозят пальцем Мы закроем дверь. Разводят руки в стороны и прижимают ладони друг к друг — Ой, ой, страшно мне, Сгибают руки в локтях перед грудью и трясут опущенными кистями. Как-то мне не по себе, Сердце в пятки все ушло прижимают руки к сердцу и затем показывают на ноги И не отошло. Отрицательно машут головой — Не дрожи, зайчишка мой, Грозят пальцем. Я смотрел в свое окошко: Приставляют ладони к глазам. Убежал охотник злой — Взмахивают одной рукой, Посиди немножко! Вытягивают руки вперед, раз вернув ладони вверх — Да, да, посижу, Прохлопывают ритмический рисунок: Больше я уж не дрожу Кивают головой вперед – прямо. У меня прошел испуг Качают головой вправо-влево. Ты хороший друг! Вытягивают руки вперед, развернув вверх ладони Упражнение на коррекцию речи и движения «Башмачок» Раз! Два! Три! Четыре! Дети скачут по кругу. По дорожке я скачу! Раз! Два! Три! Четыре! Башмачок скакать учу. Раз! Два! Три! Четыре! Стучат каблучком по полу. Обломился каблучок. Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок. Поднимают ногу и вертят носком из стороны в сторону. Повторяют движения с другой ноги. Русская народная закличка с движениями «Солнышко» Солнышко, солнышко, Дети поднимают руки вверх и пово- рачивают кисти рук вправо-влево. Выгляни в окошечко. Приставляют ладонь к глазам. Где твои детки? Вытягивают руки вперед, развернув ладони вверх, и пожимают плечами. Где малолетки? Сидят на ветке Ставят руки «полочкой» перед грудью. В соломенной клетке, Закрывают глаза ладонями, широко раздвинув пальцы Камушки катают, Делают скользящие движения ладоней друг о друга Собачкам бросают. Имитируют бросок рукой. Ритмическая игра «Шаловливые сосульки» Шаловливые сосульки Дети поют стоя. Сели на карниз. Садятся на стулья. Шаловливые сосульки Поют сидя, голова прямо. Посмотрели вниз. Наклоняют голову. Посмотрели, чем заняться? Пожимают плечами. Стали каплями кидаться. Взмахивают кистями рук одновре- менно на сильную долю такта. Целый день идет трезвон: Взмахивают кистями рук по очереди Дили-дили, дили-дон! . Упражнение на координацию движений «Цветок» Вырос цветок на весенней полянке, Дети соединяют не- Нежную голову робко поднял. плотно ладони и поднимают их перед собой. Ветер подул — он качнулся неловко, Покачивают ладонями Он испугался, затрепетал. медленно, быстро. Ветер бутоны качает упрямо Наклоняют ладони со- Вперед и назад, налево, направо. ответственно вперед, назад, влево, вправо. Хрюшка Я – Хрю-хрюшка, я – хрю-хрюшка, Я купаю в луже брюшко, Было розовым оно, а теперь черным-черно! Хрю-хрю, хрю-хрю, а теперь черным-черно! Хрю-хрю, хрю-хрю, а теперь черным-черно! Я – Хрю-хрюшка, я – хрю-хрюшка, я купаю в луже брюшко, Ну зачем нам нужен душ, если столько много луж! Хрю-хрю, хрю-хрю, если столько много луж! Хрю-хрю, хрю-хрю, если столько много луж! Движения: Вертим ручками, показывая «фонарики» Гладим себя по животу Вертим ручками, показывая «фонарики» Машем руками с выпрямленными ладонями от себя (типа «уйди, противный!») Вертим ручками, показывая «фонарики» Гладим себя по животу Вертим ручками, показывая «фонарики» Машем руками с выпрямленными ладонями от себя (типа «уйди, противный!») повторяем движения Комарик Не кусай, комарик злой, я уже иду домой. Дождик, дождик, помоги! Комара ты прогони! Фу-ууу! Движения: Соединять и разъединять кончики большого и указательного пальцев Сжимать и разжимать пальцы, как будто с них летят брызги. Дуть на раскрытую ладонь Весёлый гном Жил да был весёлый гном С круглыми ушами. Он на сахарной горе Спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись Великан явился. Скушать гору он хотел, Только подавился! Ну, а что весёлый гном? Так и спит глубоким сном! Движения: Дети поднимают руки над головой, изображая колпак, описывают вокруг ушей большие круги, локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник, пальцы изображают ворота. Руки высоко подняты над головой, движения, будто едим руками. Хватаем воздух ртом и надуваем щеки Дети изображают спящего гнома Динь-динь-бом! Динь-динь-бом! Ходит кошка с бубенцом! Мыши сразу услыхали. Динь-бом, динь-бом! Быстро в норку побежали. Динь-бом, динь-бом! Затворили крепко дверь. Динь-бом, динь-бом! Не поймаешь их теперь! Динь-бом, динь-бом! Движения: Дети поворачивают руки ладонями вверх-вниз, Ладонями по столу изображают движения кошачьих лап. Кончики пальцев быстро бегут по столу Дети прячут руки под стол Дети "грозят пальцем" то левой, то правой руки. ЗАДАНИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ МУСКУЛЬНОЙ СИЛЫ КИСТИ РУКИ И ПАЛЬЦЕВ |