|
дневник кл рук Егорова ВА. Пояснительная записка Исходя из анализа воспитательной работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году
Направления воспитательной работы
«Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».
2021-2022 учебный год
Направления
|
Цель и задачи
|
Прогнозируемый результат
|
Духовно-нравственное воспитание
|
Цель: привитие учащимся начальных классов классов элементарных понятий добра и зла, понятий справедливости, нравственности и морали.
Задачи:
-способствовать формированию навыков поведения в обществе,
-способствовать воспитанию чувства коллективизма,
-способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;
-способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.
|
Познавательные УУД:
1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала .
4.Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Ожидаемые предметные результаты:
обогащение личного опыта общения детей;
ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Должен знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой
Ученик должен усвоить сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, интерес, любовь к ближнему, вежливость, самолюбие, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, черствость души, щедрость души.
Должен знать, как помочь товарищу в учебе и как принять эту помощь. Должен уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения. Следить за результатами. Производить мелкий ремонт. Знать состав своей семьи и уметь с ними общаться.
применять "золотое правило нравственности" в повседневной жизни при общении с людьми;
овладеть основами вежливого обращения и знакомства с людьми;
согласно правилам этикета здороваться и прощаться с людьми;
овладеть культурой поведения в школе, семье, на улице, общественном транспорте, в театре;
овладеть культурой разговора, искусством спора;
использовать в речи вежливые интонации и не допускать использования грубых слов.
|
Интеллектуально – познавательная деятельность
|
Цель: Развитие интеллектуальных способностей
Задачи :
Обучающие:
-развитие творчества и обогащение словарного запаса;
-совершенствование общего языкового развития учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
-воспитание культуры обращения с книгой;
-формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
-развивать смекалку и сообразительность;
-приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
-развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
-учить организации личной и коллективной
деятельности
|
Личностные:
1.самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
3.осознание ответственности человека за общее благополучие;
4.этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
5.способность к самооценке;
6.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
-умение ставить и формулировать проблемы;
-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
-установление причинно-следственных связей;
Регулятивные:
-использование речи для регуляции своего действия;
-адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
-работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
-ставить вопросы;
-обращаться за помощью;
-формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь и сотрудничество;
-слушать собеседника;
-договариваться и приходить к общему решению;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-осуществлять взаимный контроль;
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Эстетическое воспитание
|
Цель: развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности ,развитие эстетических чувств и представлений.
Задачи:
-через практические занятия помочь учащимся развивать
-координацию движений, глазомер, мелкую моторику рук;
-наблюдать предметы окружающей действительности, выделять главное, наиболее характерное;
-приучать к самостоятельности, к аккуратности, к внимательности;
-способствовать пробуждению интереса к творческому поиску;
-воспитывать эстетический и художественный вкус
|
Личностные:
1.оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
2.называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
3.самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
4.в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД:
1.проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
2.учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
3.выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
4.учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.
Познавательные УУД:
1.ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
1.донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
2.слушать и понимать речь других.
|
Воспитание навыков здорового образа жизни
|
Цель:
-создание условий для саморазвития и самореализации личности;
-обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.
Задачи:
-привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
-вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
|
Личностные:
1.Принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, 2.установка на здоровый образ жизни;
3.уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
4.осознание ответственности человека за общее благополучие;
5.этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
6.положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «ПДД»;
7.способность к самооценке;
8.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
1.навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
2.умение ставить и формулировать проблемы;
3.навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
4.установление причинно-следственных связей;
Регулятивные:
1.использование речи для регуляции своего действия;
2.адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
3.умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
4.умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
1.работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
2.ставить вопросы;
3.обращаться за помощью;
4.формулировать свои затруднения;
5.предлагать помощь и сотрудничество;
6.слушать собеседника;
7.договариваться и приходить к общему решению;
8.формулировать собственное мнение и позицию;
9.осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
|
|
|
Воспитание патриотизма и гражданства
|
Цель: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
-развитие основ правовых знаний;
-воспитание чувства долга перед страной и обществом;
-воспитание честности, правдивости, милосердия
|
Личностные:
- Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонацио-нального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонацио-нального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной.
Метапредметные:
1.навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
2.умение ставить и формулировать проблемы;
Регулятивные:
1.самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;
Коммуникативные:
В процессе обучения дети учатся:
1.работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
2.ставить вопросы; обращаться за помощью; .формулировать свои затруднения;. предлагать помощь и сотрудничество;
3.слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению;
4.формулировать собственное мнение и позицию;
5.осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
| |
|
|
Скачать 154.03 Kb.