РЯ_7класс_экстерны_годовой. Пояснительная записка. Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом Русский язык
 Скачать 28.29 Kb.
|
|
Пояснительная записка. Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, представлена в виде диктанта с грамматическим заданием. Контрольная работа составлена в соответствии с программой среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Текст данного контрольного диктанта предназначен для выявления уровня знаний, умений и навыков по русскому языку, который должны приобрести обучающиеся в соответствии с образовательным стандартом. В основу работы положены темы, изученные в 7 классе, усвоение которых существенно влияет на формирование навыка грамотного письма. Диагностическая контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий обучаемых требованиям ФГОС ООО по следующим разделам: Основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис); Орфография и пунктуация. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец учебного года. Задачи: определить степень усвоения изученного материала по ключевым грамматико - орфографическим темам; проверить сформированность общеучебных умений на практике применения правил правописания. Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания: - проверяемых безударных гласных; - непроверяемых безударных гласных; - окончаний имён существительных; - непроизносимых согласных: - корней с чередованием; - приставок на -з, -с; -суффиксы причастий и деепричастий. Постановки знаков препинания: - запятая при однородных членах предложения; - запятая в сложном предложении; - знак препинания в конце предложения; - обособленные определения и обстоятельства, выраженные причастными и деепричастными оборотами. Грамматическое задание направлено на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: - синтаксического разбора предложения; - морфемного разбора слов; - морфологического разбора существительного. Время выполнения работы - 45минут. Критерии оценивания результатов выполнения работы: Диктант • «5» – за работу, в которой нет ошибок • «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки • «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки • «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок Грамматическое задание «5» - безошибочное выполнение всех заданий «4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями «3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетами «2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий Вариант 1 Лодка. На дне лодки я нашел половину старого весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу. Пробираясь берегом к своей хате, я невольно всматривался в ту сторону, где накануне слепой дожидался ночного пловца. Луна уже катилась по небу, и мне показалось, что кто-то в белом сидел на берегу. Я подкрался, подстрекаемый любопытством, и прилег в траве под обрывом берега. Высунув немного голову, я мог хорошо видеть с утеса все, что делалось внизу, и не очень удивился, а почти обрадовался, узнав мою русалку. Она выжимала морскую воду из длинных волос своих. Скоро показалась лодка вдали, и из нее, как накануне, вышел человек в татарской шапке, но острижен он был по-казацки, а за ременным поясом торчал большой нож. (115 слов) По М. Лермонтову Грамматическое задание. 1. Выполните синтаксический разбор: I – 4-го предложения; II – 1-го предложения. 2. Выделите в тексте союзы и определите, какие из них соединяют однородные члены, а какие – простые предложения. 3. Определите вид деепричастий и обозначьте суффиксы, с помощью которых они образованы. 4. Выполните морфологический разбор: I – (кое)как, подстрекаемый; II – (к)своей, скоро. 5. Выполните морфемный разбор: I – всматривался, любопытством, татарской; II – дожидался, накануне, ночного. 6. Выполните фонетический разбор: I – причалил; II – пробираясь. Вариант 2 Счастье. Вставало солнце, растопляя сентябрьские туманы, расчищая небо. На земле снова начиналось лето. Так продолжалось в течение целой недели. Опираясь на палку, выломанную из старой заброшенной засеки, шагал он лугами, сосняком, мысленно не переставая благодарить встретившуюся старушонку, открывшую ему этот полузабытый способ передвижения по родной земле. Первую ночь он провел возле порожистой речонки, да чересчур загляделся на играющую на вечерней заре рыбешку. Ночлег под открытым небом, под звездами вошел у него в привычку. Питался он сухарями, размоченными в ручье, печеной картошкой, ягодами. Он был по-настоящему счастлив. Никогда прежде не доставляли ему столько радости такие пустяки, как запах дыма, шорох падающей с дерева сухой прошлогодней шишки, полыхающая на солнце рябина. Когда он по утрам слышал прощальные песни журавлей, у него на глазах выступали слезы. (122 слова) По Ф. Абрамову Грамматическое задание. 1. Выполните фонетический разбор слова падающей 2. Выполните морфемный разбор слов: питался, прошлогодней, по-настоящему 3. Выполните морфологический разбор слов: когда, в течение (недели) Вариант 3 Живые огни. Среди ночи выбрался я из палатки и остановился пораженный: ночь цвела огнями! Огнями всех мыслимых расцветок! Над головой высоко зеленый листок луны, вокруг него - серебряные брызги росинок – созвездий… Тут и там вдруг перечеркивают глубинную черноту неба таинственные капельки падающих метеоритов. Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий. И тогда вспышки далеких пастушьих костров на склонах представляются искрами, высеченными звездой. Над черными копнами кустов мерцают искорки светляков. Точь - в - точь искры над костром, когда в него тычут палкой. Из чащи куста светят глаза непонятные, какие - то неуловимые и неверные. То вдруг нальются розоватым туманом, то вдруг холодно позеленеют, как будто накаляются и остывают. В кустах затаился барханный кот. Праздник ночных огней! Звезды, горящие, как глаза, и глаза, мерцающие так же, как звезды. (По Н.Сладкову, 124 слова) Грамматическое задание: I вариант: 1) Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является: Даже чудится… 2)Сделайте фонетический разбор слова « цвела» 3)Разберите по составу слова: выбрался, пораженный, созвездий. IIвариант: 1) Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является: Звезды, горящие, как глаза… 2)Сделайте фонетический разбор слова «кустов» 3)Разберите по составу слова: затаился, неуловимые, высоко. Вариант 4 Первые мореплаватели, увидевшие пингвинов в Антарктиде, чуть не приняли их за толпу людей, одетых во фраки и белоснежные манишки. Ученые специально приезжали в суровую Антарктиду, чтобы побольше узнать об этих необычных птицах. Пингвины замечательно приспособлены к суровым условиям. Питаются они рыбой, а также кальмарами. В ледяной воде их неуклюжее тело превращается в стремительную гибкую торпеду. Иногда пингвин так разгоняется, что вылетает из воды на лед, как будто камешек из рогатки. В полярную ночь мамы – пингвинихи приносят в дом полукилограммовое яйцо, а папы – пингвины вынашивают его в течение двух месяцев. Но мамы тоже проявляют заботу: запасают пищу. Если надо передать драгоценное яйцо пингвинихе, отец быстро выкатывает его на снег, а мать так же быстро скрывает его в теплом гнездышке на своем животе. (120 слов) Грамматическое задание: I вариант: 1) Постройте схему предложения: Ученые специально приезжали… 2)Разберите по составу слова: приносят, запасают, драгоценное, рогатки. II вариант: 1) Постройте схему предложения: В полярную ночь… 2)Разберите по составу слова: вынашивают, питаются, неуклюжее, камешек. Вариант 4 Славный мастер. Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным. Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский человек не сможет постигнуть сложность часового механизма. Любовь к часам, беспристрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неумолимо возвращались к часам. Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золоченые двери, а под музыку разыгрывалось представление. Часы Кулибина, раскрывая дарование мастера, являли собой чудо русской техники. (По Г.Богдановой, 124 слова) Грамматическое задание: I вариант 1)Синтаксический разбор предложения Гениальны проекты деревянных мостов… 2)Разберите по составу: Часовщиков, навсегда, сделанные II вариант 1)Синтаксический разбор предложения Иван Кулибин – талантливый… 2)Разберите по составу: Сложность, неумолимо, раскрывая Вариант 6 Служить земле. Если хочешь погубить человека, давай ему все, что он потребует. Привыкая только брать, он никогда не научиться отдавать, то есть делать добро, бескорыстно любить, заботиться о других. Всех нас кормит земля. Мы говорим, что любим ее, но любим по – разному. Кое – кто живет в селе, но к труду крестьянскому относится с прохладцей, не хочет трудиться на совесть. При случае он тоже, наверное, скажет, что любит землю, на которой вырос. Но я ему не поверю, потому что он не землю любит, а ее дары. Любит получать, а не отдавать. А надо стремиться отдавать. Я учился этому всю жизнь. Когда мой отец узнал, что я самостоятельно обучился грамоте, он обеспокоился и подумал, что я захочу ученым стать, уеду в город и брошу землю. Но поле не отпустило меня, потому что с самого детства почувствовал я его прекрасную, покоряющую силу. Полюбил запах колосьев и душистого, свежего хлеба. (По Т.Мальцеву, 138 слов) Грамматическое задание: I вариант 1)Синтаксический разбор предложения Кое – кто живет в селе… 2)Сделайте фонетический разбор слова «живет» II вариант 1)Синтаксический разбор предложения Кое – кто живет в селе… 2)Сделайте фонетический разбор слова «совесть» Вариант 7 Есть на наших просторах благодатный пояс земли, называемый средней полосой. Она хороша умеренностью всего: тепла, влаги, солнца. Чайковский, Левитан, Бунин, Паустовский, Пришвин были сердечно привязаны к неброской поэтичной природе Средней России. Средняя полоса – это густые леса в северной ее части и лесостепь к югу. Это пашни между лесами, луга, долины больших и маленьких речек, синие блюдца озер. Местами равнина слегка холмится. Есть в этом обжитом крае заповедники, связанные с духовной жизнью людей. Они хранят память о пребывании в них великих сынов России. Не счесть талантов, взращенных в этих краях. Их творения учат нас понимать красоту и сердечность родного края. Бывая на родине у художника, видим: все самое великое питалось обыкновенными жизненными соками родной земли. (По В.Пескову, 115 слов) Грамматическое задание: I вариант 1)Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является Средняя полоса – это густые леса… 2)Разберите слова по составу: обжитом, творения, понимать II вариант 1)Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является Это пашни между лесами… 2)Разберите слова по составу: связанные, бывая, взращенных. |