Пояснительная записка настоящая образовательная программа является нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебнометодического обеспечения образовательной деятельности в мбоу сош 56
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые приказом директора МБОУ «СОШ № 56». Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями. 12 Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются: - Информационные совещания (1 раз в месяц) Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВСОКО и обсуждении на оперативных совещаниях, методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора, протоколами педагогического и школьных методических объединений, информационных совещаний , книгами приказов по основной деятельности и обучающимся, планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию ВСОКО. Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВСОКО призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям: - Состояние знаний, умений и навыков обучающихся; - Состояние преподавания учебных предметов; - Ведение школьной документации; - Реализация учебного плана; - Организация начала учебного года; - Работа по подготовке к государственной итоговой аттестации; - Организация питания; - Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности; - Организация работы по сохранению контингента; - Посещаемость учебных занятий; - Организация каникул; - Обновление и пополнение библиотечного фонда; - Работа библиотеки; - Состояние школьного здания; - Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима. Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы обслуживающего персонала имеет системный открытый характер. Указанные вопросы рассматривались на информационных совещаниях . По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, 13 осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВСОКО является и механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно. Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом образовательной деятельности через проведение уроков взаимопосещения учителями, методических недель, анкетирования участников образовательной деятельности. Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности. Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по следующим составляющим: - Критерии факта – отсутствуют обучающиеся, оставленные на повторный курс, незначительно, но улучшилось состояние здоровья детей, повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; -Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками образовательного процесса; - Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников. Таким образом, организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Школы, организация управления полностью соответствует действующему законодательству, уставным требованиям, а также собственной нормативной и организационно-распорядительной документации. Внешние связи МБОУ «СОШ 56» В течение года было продолжено развитие общественного контроля через привлечение родителей к работе общественными наблюдателями при проведении ЕГЭ, членами жюри при проведении общешкольных мероприятий. Социальное партнерство Школы обширно и представляет собой систему взаимодействия как с органами системы образования, так и с представителями других слоев общества, включая на сегодняшний день более 20 партнеров: КГУ; Курганский государственный колледж; ИМЦ; ИРОиСТ; Курганский Дом молодёжи; Областной театр драмы; Театр «Гулливер» Кинотеатр «Россия» Кинотеатр «Мегафильм» ГУ «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов по городу Кургану» Ледовая арена «Юность», «Ледовый дворец им. Парышева» 14 Центры дополнительного образования детей «Синяя птица», ДТЮ Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова; Библиотека им. Васильева МБОУ ДОД «Мостовик» Курганский государственный колледж Курганский педагогический колледж Курганский базовый медицинский колледж Курганский музыкальный колледж ДЮСШ №3 ГИБДД Курганский пограничный институт ФСБ России Курганская областная филармония ЦКИД «Современник» МБОУ ДОД «Центр детского туризма и экскурсий» Взаимодействия Школы с социумом реализуется по следующим направлениям: - Образовательное (курсы по подготовке к ГИА, досуговая площадка во время каникул) - Культурно-досуговое (концерты ко Дню Учителя, Дню пожилых людей, Дню Победы, Новогодние праздники) - Социально-ориентированное («Письмо ветерану» реализация социальных проектов, акции) - Познавательное (досуг детей во время каникул) 15 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1. Образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы) Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить профессиональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому определению. Целевое назначение обеспечение образовательной деятельности, предусмотренной Базисным учебным планом Школы; развитие потребности к непрерывному образованию; развитие познавательных способностей; развитие культуры умственного труда, навыков самообразования; развитие творческих, исследовательских способностей; развитие коммуникативных навыков, развитие гуманитарной культуры личности; развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности; диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего профессионального образования. Ведущие задачи: обеспечить возможность обучающимся получения общего образования; обеспечить возможность изучения предметов на уровне требований к абитуриентам, поступающим в ВУЗы; сформировать готовность к профессиональному самоопределению обучающихся и успешной социализации в обществе. Удовлетворить потребности обучающихся, родителей (законных представителей) в реализации права выбора изучения предметов на базовом и профильном уровне. Ожидаемый результат достижение оптимального уровня социальной компетентности для каждого обучающегося в соответствии с требованиями программы. успешное освоение образовательных программ среднего общего образования. 16 2.2. Учебный план 11 классов Особенности реализации учебного плана (11 класс) Среднее общее образование – завершающая уровень общего образования, призванная обеспечить профессиональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому определению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Задачи уровня среднего общего образования в школе: обеспечить возможность получения общего фундаментального образования; обеспечить возможность профильного изучения предметов на уровне требований к поступающим в ВУЗы; сформировать готовность к выбору и освоению профессиональных программ, к обоснованию жизненных планов и профессиональных намерений. Расчёт учебного времени для ступени среднего общего образования базисного учебного плана производится в объёме 2 лет обучения (для 10-11 классов). В 10 классах осуществлен переход на профильное обучение и реализует модель многопрофильного обучения. Учебные предметы, представленные в учебном плане, выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне в зависимости от профиля обучения. Система реализации модели многопрофильной школы включает в себя следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные, профильные и элективные. Учебный план разработан для следующих профильных классов (групп): социально-экономического (1 группа – 11А кл.) физико-математического (1группа – 11Бкл); химико- биологического (1 группа – 11Бкл). универсальная группа ( 1 группа 11А) Базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для обучающихся всех профилей. Они предназначены для завершения образования обучающимися в области базовых компетенций. Профильные предметы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки обучающихся в той или иной области образования, направленной на сферу будущей профессиональной деятельности. Профильные курсы призваны обеспечить преемственность со следующей ступенью образования среднего или высшего профессионального в избранном направлении или области специализации. Двухпрофильные классы разделяются по группам для изучения предметов профильного уровня. Профильное обучение в старшей школе выстроено по модели внутришкольной профилизации. Инвариантная часть представлена обязательными учебными предметами на базовом уровне /Федеральный компонент/. Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Вариативная часть включает в себя: учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях /Федеральный компонент/; учебные предметы регионального компонента и элективные курсы. К базовым общеобразовательным учебным предметам относятся учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. На базовом уровне изучаются следующие обязательные учебные предметы, предложенные федеральным учебным планом: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», 17 «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая культура», «ОБЖ», «Астрономия» Интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Согласно федеральному базисному учебному плану, вместо него изучаются на базовом уровне четыре учебных предмета естественно - научного цикла («Физика», «Химия», «Биология» «Астрономия») 11А классе. Они располагаются в части «Учебные предметы по выбору на базовом уровне». В многопрофильных классах 11Б в биолого-химической группе интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Вместо него изучаются два учебных предмета естественнонаучного цикла на профильном уровне («Биология», «Химия») и два предмета («Физика» «Астрономия») – на базовом уровне. В физико-математической группе вместо «естествознания « изучается один предмет естественно-научного цикла на профильном уровне («Физика») и три предмета на базовом уровне Они располагаются в частях «Учебные предметы по выбору на базовом уровне («Биология», «Химия» «Астрономия»), «Учебные предметы по выбору на профильном уровне». Из предложенных федеральным учебным планом базовых учебных предметов, изучающихся по выбору, выбраны следующие базовые учебные предметы: «Экономика», «География», «Информатика и ИКТ», а также три предмета естественно-научного цикла: «Биология», «Физика», «Химия». Таким образом, федеральный компонент федерального учебного плана не изменен, ведутся все обязательные учебные предметы на базовом уровне и соответствующие выбранному направлению предметы по выбору на профильном уровне. Предмет «Астрономия» рассчитан на изучение в течение 34 часов за 2 года обучения в старшей школе. «Астрономия» в 2019-2020 учебном году при планировании 0.5 часа в неделю изучается во втором полугодии в 10 классе и первом полугодии в 11 классе в 2020- 2021 учебном году. Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Согласно «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования», школа осуществляет модель многопрофильной внутришкольной профилизации, в рамках которой на старшей ступени организуется несколько профилей. Профильное обучение реализуется в гибкой системе по нескольким выбираемым учащимися направлениям с усилением и расширением профильных предметов за счет часов школьного компонента. Профильные предметы соответствуют заявленному профилю. Выбор профильных предметов в каждом профиле определяется социальным заказом и обеспечивает условия для дальнейшей дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ. В 11 классах профилизация обучения осуществляется за счет изучения общеобразовательных учебных предметов на профильном уровне, а также за счет введения элективных курсов. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполняют следующую функцию: «поддерживают» изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне. Профильные общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие конкретную специализацию каждого профиля. Учебный план каждого профиля обучения содержит не менее 2 учебных предметов на профильном уровне. Профиль Профильные предметы Физико-математический Математика, физика Химико-биологический Химия, биология Социально-экономический: обществознание, право 18 В классах социальноэкономического профиля 11А изучение обществоведческого модуля «Экономика» ведется в объеме 0,5 часа в рамках Федерального компонента. Изменения в составе учебных предметов 1. С учетом возрастания роли русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательным ЕГЭ по этому предмету для получения аттестата о среднем общем образовании и поступлении в любой ВУЗ,а также с учетом запросов обучающихся и их родителей предусматривается изучение «Русского языка» в следующем объеме: на базовом уровне 136 часов за два года обучения (2 часа в неделю) из школьного компонента выделены дополнительные часы на усиление предметов инвариантной части: в 11А предмет «Математика» (1ч.), Интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Согласно федеральному базисному учебному плану, вместо него изучаются на базовом уровне три учебных предмета естественно - научного цикла физика, химия, биология «Физика» – (2ч.) «Химия» – (1ч.) «Биология» – (1ч.) 11Б классы с двумя профилями обучения 11Б многопрофильные классы с группами физико-математического и химико – биологического профилей(профильные предметы: математика, физика; химия, биология). Компонент образовательного учреждения используется на увеличение учебной нагрузки по предметам федерального компонента. Биолого-химический профиль (11Б класс 1 группа) предоставляет возможность профильного изучения химии и биологии. Физико- математический профиль (11Б класс 2 группа) предоставляет возможность профильного изучения математики, физики. С учетом запросов обучающихся и их родителей из школьного компонента выделены дополнительные часы на усиление предметов инвариантной части: в 11 Б классе – предмет «Русский язык» (1ч.), в 11Б (2 группа) предмет «Математика» (1ч.), Учебный предмет Литература реализуется в объёме 3 часа в неделю путём объединения физико- математической и биолого-химической группы в 11Б классе, путем объединения социально- экономической и универсальной группы 11А класса Учебный предмет Иностранный язык (английский) изучается в объёме 3 часа в неделю. Учебный предмет История общим объёмом 2 часа в неделю реализуется путём объединения физико-математической и биолого-химической группы в 11Б- классе и путем объединения социально-экономической и универсальной группы 10А класса Учебный предмет Физическая культура в 11 классе реализуется 3 часа в неделю. Учебный предмет Информатика и ИКТ, ОБЖ по 1 час в неделю, данные предметы реализуется путём объединения двух профильных групп в 11Б класса Учебный предмет обществознание, 2часа в неделю, данный предмет реализуется путём объединения и двух профильных групп в 11Б классах. Учебные предметы, преподаваемые на профильном уровне, реализуются отдельно. В физико- математическом профиле предмет Математика изучается 6 часов в неделю с разделением на модули: модуль «Алгебра и начала математического анализа» и модуль «Геометрия»; предмет Физика изучается 5 часов в неделю. В биолого-химическом профиле предметы Химия и Биология изучаются по 3 часа в неделю. Учебный предмет Математика в социально-экономической группе и биолого-химической группе 11 классов изучается по программе пятичасового курса. Все профильные предметы расширены и углублены элективными курсами школьного компонента. Учебный план 11А (универсальная группа) соответствует примерному учебному плану для универсального обучения. |