Пояснительная записка настоящая образовательная программа является нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебнометодического обеспечения образовательной деятельности в мбоу сош 56
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
Календарный учебный график КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Календарный учебный график МБОУ «СОШ № 56» определяет чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года. Календарный учебный график в МБОУ «СОШ № 56» составлен с учётом «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 24.11.2015 г.). Календарный учебный график определяет: 1. даты начала и окончания учебного года; 2. продолжительность учебного года, четвертей; 3. сроки и продолжительность каникул; 4. сроки проведения промежуточных аттестаций. 1. Даты начала и окончания учебного года: Учебный год в МБОУ «СОШ № 56» начинается 1 сентября. Если 1 сентября приходится на воскресенье, учебный год начинается на следующий день - 2 сентября. В МБОУ «СОШ № 56» система организации учебного года по полугодовая. Продолжительность учебного года при получении среднего общего образования составляет 34 учебные недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Даты начала и окончания учебного года, прописанные в календарном учебном графике и утвержденные приказом директора, публикуются на сайте МБОУ «СОШ № 56». 27 2. Продолжительность учебного года. Учебный год в МБОУ «СОШ № 56» для 10-11 классов – 34 учебные недели. Обучение осуществляется по полугодиям. Первая четверть – 7 учебных недель 4 дня, вторая четверть – 8 учебных недель, 3четверть – 9 учебных недель 3 дня, 4 четверть – 8 учебных недель 3 дня. 3. Сроки и продолжительность каникул. Сроки и продолжительность каникул в МБОУ «СОШ № 56» определяются следующим образом: осенние каникулы – 9 (10) дней, зимние каникулы – 12 (13) дней, весенние каникулы – 7(9) дней. Общая продолжительность каникул в течение учебного года в МБОУ «СОШ № 56» составляет не менее 30 дней, летом – не менее 8 недель. 4. Сроки проведения промежуточной аттестации: Промежуточная аттестация обучающихся 10-11 классов проводится в форме годового оценивания результатов ученика по предметам основной образовательной программы (Таблица 1) Формы промежуточной аттестации Классы Формы промежуточной аттестации 10 класс Годовое оценивание результатов ученика Годовая оценка выставляется на основании среднеарифметических полугодовых оценок по правилам математического округления. В случае спорных оценок за полугодие (3,4; 4,5 и т.п.) годовая оценка выставляется на основании среднеарифметических полугодовых значений, округленных до сотых, как среднее арифметическое этих значений, округленное до целого числа по правилам математического округления. 11 класс Годовое оценивание результатов ученика 28 Оценочные материалы для промежуточной аттестации Утверждаются в составе ООП для проведения оценочных процедур в рамках: текущего контроля успеваемости; для проведения оценочной процедуры по ликвидации академической задолженности Годовые оценки по учебным предметам за текущий учебный год должны быть выставлены до 25 мая в 11-х классах, до 30 мая в 10-х классах. Продолжительность урока на уровне среднего общего образования составляет 40 минут. Аудиторная недельная нагрузка обучающегося составляет Класс(ы) Аудиторная недельная нагрузка на обучающегося 10 34 часа 11 34 часа 3.2. Педагогические технологии В образовательной деятельности школы используются следующие виды аудиторных и внеаудиторных занятий: урок – аудиторное занятие, при котором осуществляется коллективная постановка и решение учебных задач, педагогическое взаимодействие педагогов и обучаемых с целью передачи ученикам определенной системы знаний и одновременного контроля уровня их усвоения и сформированности соответствующих навыков и умений; экскурсия – внеаудиторное занятие, при которой ученики получают знания при непосредственном наблюдении объекта, знакомстве с реальной действительностью (завод, учреждение культуры, природа, историко- художественные памятники, музеи); творческая мастерская – аудиторное занятие (внеурочная форма), которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия; основой открытия в мастерской является творческая деятельность каждого и осознание закономерностей этой деятельности; конференция – аудиторное занятие (внеурочная форма) как форма подведения итогов исследовательской и творческой деятельности школьников; спортивные соревнования – это внеаудиторное занятие (состязание) учащихся в игровой форме с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания; образовательное путешествие – это подростковая образовательная экспедиция, разработанная с учетом возрастных особенностей восприятия и понимания подростком окружающего мира; познавательная лаборатория – аудиторное занятие (внеурочная форма), создается для развития у детей познавательного интереса, повышения интереса к 29 исследовательской деятельности и способствует формированию основ научного мировоззрения; это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение детей в ученых, которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике); школьная театральная студия – внеаудиторное занятие, способствующее развитию коммуникабельности, творческого подхода к любому делу, умению подать себя; спортивная секция – внеаудиторное занятие; поход – внеаудиторное занятие; индивидуальные занятия (мастерские, консультации) – аудиторное занятие (внеурочная форма), направленное на развитие личной образовательной траектории ученика; социальные проекты – внеаудиторное занятие, направленное на развитие и поддержку детских инициатив в «культуросообразных видах деятельности», приобретение опыта взаимодействия со взрослыми и детьми; занятия в клубе – внеаудиторное занятие. Виды деятельности и формы проведения занятий меняются в зависимости от изучаемого материала. Чередование традиционных форм образовательной деятельности с нетрадиционными, большое разнообразие занятий снижают утомляемость обучающихся, повышают интерес к изучаемым дисциплинам и способствуют достижению необходимых результатов. В образовательной деятельности школы используются различные формы организации процесса обучения (например: лабораторные работы, практикумы, семинары, учебные экскурсии, проектная и исследовательская деятельность учащихся и др.) При обучении на уровне начального общего образования используются такие педагогические технологии и методики, как: • педагогическая мастерская; • технология развития критического мышления; • методики развивающего обучения и др. Кроме того, для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги, работающие в классах начального общего образования, используют следующие приёмы и методы: • приёмы актуализации субъектного опыта обучающихся; • методы диалога; • приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; • игровые методы; • рефлексивные приемы и методы; • методы диагностики и самодиагностики. С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий: урок-экскурсия; урок-путешествие; урок-зачёт; урок-соревнование; урок взаимообучения; интегрированный урок; урок-игра. На уровне основного общего образования используются следующие приёмы 30 и методы построения личностно - ориентированного педагогического взаимодействия: • приёмы актуализации субъектного опыта обучающихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в образовательной деятельности, «вызов» у обучающихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.); • методы диалога • приёмы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем; • игровые методы; • рефлексивные приёмы и методы; • методы диагностики и самодиагностики. Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9- х классах. В классах углубленного изучения всеми учителями активно применяются методы проблемного обучения, технологии и элементы технологии учебного исследования, технология создания «портфолио», широко используются информационно-коммуникационные технологии, кейс-технология и другие современные образовательные технологии. На уровне среднего общего образования образовательная деятельность строится в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки Лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах. Используются методы и приёмы педагогической деятельности, которые соответствуют реализации программ профильного уровня: Технология проектного обучения; Технологии формирования информационной культуры; Методы диалога; Методы диагностики и самодиагностики; Приёмы актуализации опыта обучающихся; Приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора. Создание на уровне среднего общего образования профильных классов позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей). 31 3.3 Сведения о педагогических кадрах Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования Кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «ОШ № 56» соответствуют требованиям ФК ГОС а именно: организация укомплектована руководящими и иными работниками осуществляющую образовательную деятельность; уровень квалификации работников для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников, также и квалификационной категории; непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года, а также реализацией программ самообразования т.п. Соответствие кадровых условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования в МБОУ «ОШ № 56» подтверждаются следующими документами (таблица 1). Таблица 1 Соответствие кадровых условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования Требование к кадровым условиям реализации ФК ГОС Показатель соответствия Документы, подтверждающие соответствие показателя требованиям Укомплектованность МБОУ «СОШ № 56» педагогическими, руководящими и иными работниками Организация укомплектована: • педагогическими работниками и иными работниками; • руководящими работниками; • вспомогательным персоналом • штатное расписание; • трудовые договоры; • сведения об укомплектованности штатов информационная справка о кадровом составе (приложение к форме РИК83) 32 Уровень квалификации педагогических и иных работников МБОУ «СОШ № 56» Уровень квалификации педагогических и иных работников МБОУ «СОШ № 56» соответствует требованиям Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», а также требованиям профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего среднего общего образования (воспитатель, учитель)» 1 Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям проводится на основе оценки их профессиональной деятельности один раз в 5 лет. Аттестацию проводит аттестационная комиссия МБОУ «СОШ № 56». личные дела педагогических работников, включая документы, подтверждающие образовательный ценз и уровень квалификации педагогических работников • Выписки • График аттестации педагогических работников Требование к кадровым условиям реализации ФК ГОС Показатель соответствия Документы, подтверждающие соответствие показателя требованиям Аттестация в целях установления квалификационной категории проводится по желанию педагогических работников. Аттестация педагогических работников организаций проводится аттестационной комиссией, формируемой Департаментом образования и науки Курганской области Приказы Выписки из приказа График аттестации 1 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н Москвы «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»; Приказ Министерства труда и социальной защиты от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессиональный стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего среднего общего образования (воспитатель, учитель)» 33 Непрерывность профессионального развития педагогических работников МБОУ «СОШ № 56», реализующей образовательную программу среднего общего образования Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением ими дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года В МБОУ «СОШ № 56» для обеспечения непрерывного профессионального развития реализуются: • неформальные формы повышения квалификации (написание статей, участие в конференциях, проведение вебинаров, реализация научноприкладных проектов и т.п.); • персонифицированные программы повышения квалификации; • самообразование; • разнообразные формы организации деятельности педагогических работников (семинары, тренинги, заседания временных творческих проблемных (проектных) групп, конференции участников образовательных отношений, мастер-классы, круглые столы, открытые уроки, внеурочные занятия) и т.п.; - - - - График прохождения курсов повышения квалификации педагогическими работниками Документы, подтверждающие прохождение курсов повышения квалификации Персонифицирован- ные программы повышения квалификации Программы самообразования План внутрифирменного повышения квалификации С целью оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации основной образовательной программы среднего общего образования, использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную деятельность в МБОУ «СОШ № 56» организуется методическая работа, обеспечивающая совершенствование основных профессиональных компетенций педагогов: обеспечение условий для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся, основанной на сформированности гуманистической позиции педагога, позитивной направленности на педагогическую деятельность; осуществление самостоятельного поиска и анализа информации с помощью современных информационно-поисковых технологий, в том числе для совершенствования компетентности в соответствующих предметных областях 34 знания и методах обучения, реализации задач национального проекта «Образование»; умение разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебники и учебно- методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы; способность выявлять и отражать в основной образовательной программе специфику особых образовательных потребностей (включая региональные, национальные и (или) этнокультурные, личностные, в том числе потребности одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов); умение организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта; осуществление педагогического оценивания деятельности обучающихся в соответствии с требованиями Стандарта, включая текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся, осуществление комплексной оценки способности обучающихся решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, промежуточные диагностики внутришкольного мониторинга метапредметных и предметных планируемых результатов, диагностику личностных результатов, проведение интерпретации результатов достижений обучающихся; использование возможностей ИКТ, умение работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием. С целью совершенствования условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования, в том числе обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов в МБОУ «ОШ № 56» созданы условия для: - реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий, а также сетевого взаимодействия с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов; – оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации основной образовательной программы, использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную деятельность; 35 – стимулирования непрерывного личностного профессионального роста и повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, использования ими современных педагогических технологий; – повышения эффективности и качества педагогического труда; – выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников; – осуществления мониторинга результатов педагогического труда. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования строится по схеме: – должность; – должностные обязанности; – количество работников в образовательной организации (требуется/имеется); – уровень работников образовательной организации: требования к уровню квалификации, фактический уровень. |