ааааа. Технология. Основное общее образование. Пояснительная записка Научный, общекультурный и образовательный

• Название: Пояснительная записка Научный, общекультурный и образовательный
• Анкор: ааааа
• Дата: 28.05.2022
• Размер: 1.42 Mb.
• Имя файла: Технология. Основное общее образование.docx
• Тип: Пояснительная записка; #554031
• страница: 5 из 9

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

Самоорганизация:

6 уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

6 уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

6 делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

6 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

6 объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;

6 вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;

6 оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

Принятие себя и других:

6 признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями. Общение:

6 в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;

6 в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

6 в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

6 в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях. Совместная деятельность:

6 понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;

6 понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;

6 уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;

6 владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

6 уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По завершении обучения учащийся должен иметь сформированные образовательные результаты, соотнесённые с каждым из модулей.

Модуль «Производство и технология» 5 6 КЛАССЫ :

6 характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;

6 характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;

6 выявлять причины и последствия развития техники и технологий;

6 характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития;

6 уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;

научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности; организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 соблюдать правила безопасности;

6 использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);

6 уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач;

6 получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов;

6 оперировать понятием «биотехнология»;

6 классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды;

6 оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».

7 9 КЛАССЫ :

6 перечислять и характеризовать виды современных технологий;

6 применять технологии для решения возникающих задач;

6 овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;

6 приводить примеры не только функциональных, но и эстетичных промышленных изделий;

6 овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию и информации в знание;

6 перечислять инструменты и оборудование, используемое при обработке различных материалов (древесины, металлов и сплавов, полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов питания);

6 оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;

6 оценивать условия применимости технологии с позиций экологической защищённости;

6 получить возможность научиться модернизировать и создавать технологии обработки известных материалов;

6 анализировать значимые для конкретного человека потребности;

6 перечислять и характеризовать продукты питания;

перечислять виды и названия народных промыслов и ремёсел;

6 анализировать использование нанотехнологий в различных областях;

6 выявлять экологические проблемы;

6 применять генеалогический метод;

6 анализировать роль прививок;

6 анализировать работу биодатчиков;

6 анализировать микробиологические технологии, методы генной инженерии.

Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов» 5 6 КЛАССЫ :

6 характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

6 активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные действия;

6 использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

6 выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;

6 получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов;

6 характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов;

6 применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;

6 правильно хранить пищевые продукты;

6 осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность;

6 выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;

осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;

проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов;

6 составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделий;

6 строить чертежи простых швейных изделий;

6 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

6 выполнять художественное оформление швейных изделий;

6 выделять свойства наноструктур;

6 приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях;

6 получить возможность познакомиться с физическимами основы нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов.

7 9 КЛАССЫ :

6 освоить основные этапы создания проектов от идеи до презентации и использования полученных результатов;

6 научиться использовать программные сервисы для поддержки проектной деятельности;

6 проводить необходимые опыты по исследованию свойств материалов;

6 выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия по данной технологии;

6 применять технологии механической обработки конструкционных материалов;

6 осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;

6 классифицировать виды и назначение методов получения и преобразования конструкционных и текстильных материалов;

6 получить возможность научиться конструировать модели различных объектов и использовать их в практической деятельности;

6 конструировать модели машин и механизмов;

6 изготавливать изделие из конструкционных или поделочных материалов;

6 готовить кулинарные блюда в соответствии с известными технологиями;

6 выполнять декоративно-прикладную обработку материалов;

6 выполнять художественное оформление изделий;

создавать художественный образ и воплощать его в продукте;

6 строить чертежи швейных изделий;

6 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

6 применять основные приёмы и навыки решения изобретательских задач;

6 получить возможность научиться применять принципы ТРИЗ для решения технических задач;

6 презентовать изделие (продукт);

6 называть и характеризовать современные и перспективные технологии производства и обработки материалов;

6 получить возможность узнать о современных цифровых технологиях, их возможностях и ограничениях;

6 выявлять потребности современной техники в умных материалах;

6 оперировать понятиями «композиты», «нанокомпозиты», приводить примеры использования нанокомпозитов в технологиях, анализировать механические свойства композитов;

6 различать аллотропные соединения углерода, приводить примеры использования аллотропных соединений углерода;

6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда;

6 осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему;

6 оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и экологических позиций.

Модуль «Робототехника» 5 6 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

6 знать и уметь применять основные законы робототехники;

6 конструировать и программировать движущиеся модели;

6 получить возможность сформировать навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора; владеть навыками моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

7 8 КЛАССЫ :

6 конструировать и моделировать робототехнические системы; 6 уметь использовать визуальный язык программирования роботов;

6 реализовывать полный цикл создания робота;

6 программировать действие учебного робота-манипулятора со сменными модулями для обучения работе с производственным оборудованием;

6 программировать работу модели роботизированной производственной линии;

6 управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах;

6 получить возможность научиться управлять системой учебных роботов-манипуляторов;

6 уметь осуществлять робототехнические проекты;

6 презентовать изделие;

6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «ЗD-моделирование, прототипирование и макетирование» 7 9 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;

6 создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;

6 устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;

6 проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;

6 изготавливать прототипы с использованием ЗD-принтера;

6 получить возможность изготавливать изделия с помощью лазерного гравера;

модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;

презентовать изделие;

6 называть виды макетов и их назначение;

6 создавать макеты различных видов;

6 выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;

6 выполнять сборку деталей макета;

6 получить возможность освоить программные сервисы создания макетов;

6 разрабатывать графическую документацию;

6 на основе анализа и испытания прототипа осуществлять модификацию механизмов для получения заданного результата;

6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Компьютерная графика, черчение» 8 9 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты;

6 владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков деталей;

6 владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков;

6 уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;

6 выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР);

6 овладевать средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

6 получить возможность научиться использовать технологию формообразования для конструирования 3D-модели;

6 оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР); презентовать изделие; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Автоматизированные системы» 7 9 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 получить возможность научиться исследовать схему управления техническими системами;

6 осуществлять управление учебными техническими системами;

6 классифицировать автоматические и автоматизированные системы;

6 проектировать автоматизированные системы;

6 конструировать автоматизированные системы;

6 получить возможность использования учебного робота-манипулятора со сменными модулями для моделирования производственного процесса;

6 пользоваться учебным роботом-манипулятором со сменными модулями для моделирования производственного процесса;

6 использовать мобильные приложения для управления устройствами;

6 осуществлять управление учебной социально-экономической системой (например, в рамках проекта «Школьная фирма»);

6 презентовать изделие;

6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда;

6 распознавать способы хранения и производства электроэнергии;

6 классифицировать типы передачи электроэнергии;

6 понимать принцип сборки электрических схем;

6 получить возможность научиться выполнять сборку электрических схем;

6 определять результат работы электрической схемы при использовании различных элементов;

6 понимать, как применяются элементы электрической цепи в бытовых приборах;

6 различать последовательное и параллельное соединения резисторов;

различать аналоговую и цифровую схемотехнику; программировать простое «умное» устройство с заданными характеристиками;

6 различать особенности современных датчиков, применять в реальных задачах;

6 составлять несложные алгоритмы управления умного дома.

Модуль «Животноводство» 7 8 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 характеризовать основные направления животноводства;

6 характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона;

6 описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства своего региона;

6 называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;

6 оценивать условия содержания животных в различных условиях;

6 владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;

6 характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;

6 характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;

6 получить возможность узнать особенности сельскохозяйственного производства;

6 характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Растениеводство» 7 8 КЛАССЫ :

6 соблюдать правила безопасности;

6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

6 характеризовать основные направления растениеводства;

6 описывать полный технологический цикл получения наиболее распространённой растениеводческой продукции своего региона; характеризовать виды и свойства почв данного региона; назвать ручные и механизированные инструменты обработки почвы;

6 классифицировать культурные растения по различным основаниям;

6 называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;

6 назвать опасные для человека дикорастущие растения;

6 называть полезные для человека грибы;

6 называть опасные для человека грибы;

6 владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений и их плодов;

6 владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;

6 характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в растениеводстве;

6 получить возможность научиться использовать цифровые устройства и программные сервисы в технологии растениеводства;

6 характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их востребованность на рынке труда.