Главная страница
Навигация по странице:

  • М.Зощенко

  • Александр Трифонович Твардовский

  • Андрей Платонович Платонов

  • Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

  • Виктор Петрович Астафьев.

  • Русские поэты о Родине, родной природе

  • Из зарубежной литературы. Уильям Шекспир

  • Для заучивания наизусть

  • 8 класс литература 2021 год 2 час Розы. Пояснительная записка по литературе 8 класс


    Скачать 205.5 Kb.
    НазваниеПояснительная записка по литературе 8 класс
    Дата14.04.2023
    Размер205.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла8 класс литература 2021 год 2 час Розы.doc
    ТипРабочая программа
    #1062328
    страница2 из 4
    1   2   3   4

    Писатели улыбаются.

             Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко.  «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки).  Сатирическое изображение исторических событий.  Приемы и способы создания сатирического повествования.  Смысл иронического повествования о прошлом.

             М.Зощенко.  «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник».  Для самостоятельного чтения.  Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.

             Михаил Андреевич Осоргин.  Краткий рассказ о писателе.

             «Пенсне».  Сочетание фантастики и реальности в рассказе.  Мелочи быта и их психологическое содержание.  Для самостоятельного чтения.

             Александр Трифонович Твардовский.  Краткий рассказ о писателе.

             «Василий Теркин».  Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта.  Поэтическая энциклопедия Великой отечественной войны.  Тема служения Родине.  Новаторский характер Василия Теркина – сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.  Картины жизни воюющего народа.  Реалистическая правда о войне в поэме.  Юмор.  Язык поэмы.  Связь фольклора и литературы.  Композиция поэмы.  Восприятие поэмы читателями-фронтовиками.  Оценка поэмы в литературной критике.

             Теория литературы.  Фольклор и литература (развитие понятия) Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

             Андрей Платонович Платонов.  Краткий рассказ о жизни писателя.

             «Возвращение».  Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны.  Изображение негромкого героизма тружеников тыла.  Нравственная проблематика рассказа.

    Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

             Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней.  Героизм воинов,  защищающих свою Родину: М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги» и другие.  Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны.  Их призывно-воодушевляющий характер.  Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

             Виктор Петрович Астафьев.  Краткий рассказ о писателе.

             «Фотография, на которой меня нет».  Автобиографический характер рассказа.  Отражение военного времени.  Мечты и реальность военного детства.  Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

             Теория литературы.  Герой – повествователь (развитие представлений).

    Русские поэты о Родине, родной природе.

             И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

             Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине Н.Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть гнездо...» Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

    Из зарубежной литературы.

             Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.

             «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев.  Ромео и Джульетта – символ  любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

             Теория литературы.  Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

             Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью...»,  «Увы, мой стих не блещет новизной...».

             В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства.  Воспевание поэтом любви и дружбы.  Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский).

             Теория литературы.  Сонет как форма лирической поэзии.

             Жан Батист Мольер.  Слово о Мольере.

             «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен).  17 век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции.  Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма.  «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа.  Особенности классицизма в комедии.  Комедийное мастерство Мольера.  Народные истоки смеха Мольера.  Общечеловеческий смысл комедии.

             Теория литературы.  Классицизм.  Сатира (развитие понятия).

             Джонатан Свифт.  Краткий рассказ о писателе.

             «Путешествие Гулливера».  Сатира на государственное устройство и общество.  Гротесковый характер изображения.

             Вальтер Скотт.  Краткий рассказ о писателе.

             «Айвенго».  Исторический роман.  Средневековая Англия в романе.  Главные герои и события.  История, изображенная «домашним образом: мысли и чувства героев,  переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

    Для заучивания наизусть:

    Исторические песни. О Пугачеве, Ермаке (на выбор)

    А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (отрывок)

    М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (отрывки по выбору обучающихся)

    Н.В.Гоголь «Ревизор» ( монолог одного из героев на выбор)

    Л.Н.Толстой «После бала» (отрывок на выбор)

    А.Т.Твардовский «Василий Теркин» (отрывок на выбор)

    О родине и родной природе ( 3 стихотворения на выбор)

    Программа рассчитана на 68 часов в год ( часа в неделю), из них контрольные работы часов, внеклассное чтение – 5 часов, уроки развития речи – час


    Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс







    Тема урока

    Ч

    Дидактич. модель обучения

    Требование к уровню

    Вид сам. раб.

    Домашнее

    задание

    Дата

    план

    Дата

    факт.

    1

    1

    Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова.

    1

    Объяснительно-иллюстративная. Опорные записи, материалы из учебника истории, иллюстрации, репродукции

    Знать образную природу словесного искусства, уметь состав. тезисы и план прочитанного, владение монолог. и диалог. речью

    Сочинение-миниатюра (попытка создать свой худож. образ)

    С.3-4 чит.,

    Задание в тетради,

    Лекция на пересказ.

    Подг. сообщение по темам

    01.09




    2

    2

    Лирическая песня как жанр народной поэзии. Исторические песни.

    1

    Объяснительно-иллюстративная. опорные записи, материалы из учебника. Т.Л.

    Знать жанровые особенности лирической песни, уметь делать выводы, анализировать содержание и конфликт лирической песни

    Свободная работа с текстами.

    С.5-11, вопросы с.10

    Подготовить наизусть песню.

    07.09




    3

    3

    Предания как исторический жанр древнерусской литературы «О покорении Сибири Ермаком»

    1

    Исследовательская

    РР

    Знать жанровые особен. предания, проводить сам. исследов. работу

    Работа с текстами историч. документов и преданий.

    С.11-14, пересказ, вопросы с.14

    08.09




    4

    4

    Древнерусская литература. Особенности содержания и формы жития. «Повесть о жизни и храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

    1

    Объяснительно-иллюстративная, материалы учебника

    Знать причины возникн. патриотич. темы в древнерус. литер.; уметь анализировать содержание и жанровое своеобразие произведения

    Работа с текстом произвед.

    Работа по отбору информации из справочных материалов

    С.15-23,

    С.23 вопросы, в.4 в тетр.

    14.09




    5

    5



    «Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 18 века. Особенности поэтики бытовой сатирич.повести.

    1

    Опорные записи, материалы из учебника.

    УВЧ

    уметь анализировать содержание и жанровое своеобразие произведения

    Работа с текстом произвед.


    С.24-31, выраз. чтение

    15.09




    6

    6

    Литература VIII века. Д.И.Фонвизин Краткая история жизни и творчества. Комедия «Недоросль». История создания. Сатирическая направленность комедии «Недоросль». Понятие о классицизме.

    1

    Опорные записи, материалы из учебника. Т.Л.

    Знать особенности соц.-полит. обстановки 18 в.; понятия «классицизм» Познакомятся с основными фактами биографии и творчества писателя, составят речевые характеристики персонажей.

    Отбор информации на заданную тему

    С.32-67, переск.эпизодов, с.67 вопросы

    21.09




    7

    7

    Д.И.Фонвизин . Проблема воспитания истинного гражданина. Признаки классицизма в комедии

    1

    Объяснительно-иллюстративные материалы.

    РР

    Уметь сам-но делать выводы, анализировать язык комедии

    Владение монологической и диалог. речью

    Чтение, пересказ сюжетов.

    22.09




    8

    8

    Из рус. литер. 19 века. Басни И.А.Крылова. «Лягушки, просящие царя», «Обоз»

    1

    Объяснительно-иллюстративные материалы.

    Знать осн. факты жизни писателя, уметь опреде-лять мораль басен.

    Беседа, работа с книгой, выразительное чтение.

    С.68-73, инсценировка басни

    28.09




    9

    9

    К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с рус. историей. Образ Ермака Тимофеевича. Характерные особенности жанра.

    1

    Объяснительно-иллюстративная, исследовательская

    Знать осн. факты жизни К.Ф.Рылеева, понятие «думы»; уметь анализировать поэтич. произвед.

    Слово учителя, аналитическая работа с текстами произвед.

    С.74-79, в.1-9

    29.09




    10

    10

    А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «К…»(«Я помню чудное мгновение…»), «19 октября». Их основн. темы и мотивы. Особенности поэтич. формы

    1

    Объяснительно-иллюстративная.

    Наизусть

    Знать осн. факты жизни А.С.Пушкина,

    уметь анализировать поэтич. произвед.

    Беседа, работа с произведениями

    Наизусть «К…».

    С.80-81, вопросы

    05.10




    11

    11

    А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Истор. основа повести. Композиция. Жанр. Пушкин в Казани.

    1

    Объяснительно-иллюстративная.


    Знать историч.

    источники; содержание произведения.

    Беседа, работа с книгой

    С.81-88, лекция, вопросы.

    Индивид. сообщения.

    06.10




    12

    12

    А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Гл.1-3. Формирование личности П.Гринева «Я рос недорослем».

    1

    Объяснительно-иллюстративная.


    Знать содержание произведения, этапы формирования героя; выделять смысловые части текста.

    Владение основными видами публичных выступлений.

    С.89-109, выборочный пересказ

    19.10




    13

    13

    Гринев в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых». Анализ 3-5 глав.

    1

    Объяснительно-иллюстративная.


    Знать систему худож. образов повести; уметь давать характеристику героям.

    Владение основными видами публичных выступлений.

    Письм. ответ на ? «Как и почему изменилось отношение Гринева к своему пребыванию в крепости?»


    20.10




    14

    14

    Гринев и Швабрин. Проблема чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика

    1

    Поисковая. Фрагмент х/ф «Капитанская дочка»

    Уметь сопоставлять эпизоды текста и срав-ть героев; выражать свое отношение к поступкам героев,

    выявлять

    авторск. позиц.

    Проблемные задания.

    Сообщения:

    - Роль пейзажа и интерьера в худож. тексте;

    -Роль эпиграфа в повести.

    26.10




    15

    15

    Гринев и Маша Миронова. Нравственная красота героини. Гл.4-7

    1

    Объяснительно-иллюстративная.

    Фрагмент х/ф «Капитанская дочка».

    Уметь владеть различными видами пересказа, приводить док-ва, используя цитатный материал

    Аналитическая беседа.

    С.109-137, найти в тексте «зеркальные сцены»

    27.10




    16

    16

    Изображение народной войны и ее вождя Емельяна Пугачева. Взаимоотношения Гринева и Пугачева. Отношение автора и рассказчика к Пугачевскому восстанию. Гл.8-9.

    1

    Исследовательская

    Знать исторические сведения о Пугач. восстании.

    Выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному.

    Самостоятельное планирование и проведение исследования.

    Рассуждения:Почему сложились особые отношения у Гринева и Пугачева? Проблема милосердия. Тема русского бунта.

    С.137-183

    02.11




    17

    17

    Утверждение автором нравств. идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе-характере. Становление личности под влиянием «благих потрясений».

    1

    Поисковая.

    Знать содержание и проблематику повести; уметь глубоко анализировать художественный текст.

    Организация совместной учебной деятельности

    Рассуждение:

    «Честь» - как «внутреннее нравственное достоинство человека» или отжившее дворянское понятие?

    С.191 вопросы

    03.11




    18

    18

    Подготовка к дом. сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

    1

    Исследовательская

    РР

    Знать проблематику произведения; уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план к выбр. теме, подобрать цитатный материал

    Самостоятельное планирование и проведение исследования.

    Темы:

    - Каким я представляю Пугачева после прочтения «Капитанской дочки»?

    - Рыцарство Петра Гринева.

    - Нравственная красота Маши Мироновой.

    09.11



    1   2   3   4


    написать администратору сайта