Главная страница

8 класс литература 2021 год 2 час Розы. Пояснительная записка по литературе 8 класс


Скачать 205.5 Kb.
НазваниеПояснительная записка по литературе 8 класс
Дата14.04.2023
Размер205.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файла8 класс литература 2021 год 2 час Розы.doc
ТипРабочая программа
#1062328
страница4 из 4
1   2   3   4




35

1

«После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества и свою судьбу в произведении.

1

Проблемное изложение.

Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.

Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.37, в.6 развернутый ответ.

Подгот. к сочинению

19.01




36

2

Учимся стилизации. Страницы из дневника (сочинение по рассказу «После бала»)

1

Исследовательская

РР

Уметь писать сочинение по мотивам литер. произведения. Темы:

- Письмо Ивана Васильевича Вареньке;

- Страничка из дневника Ивана Васильевича «Утро, изменившее мою жизнь».

Сочинение

Л.Н.Толстой «Отрочество»,

Чтение, пересказ.

25.01




37

3

Внеклассное чтение.Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

1

Проблемное изложение.

УВЧ

Уметь находить при анализе текста изобр.- выраз. средства; сопоставлять эпизоды рассказа; участвовать в диалоге.

Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.38-41, выраз. чтение

26.01




38

4

Поэзия родной природы (стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н. Майкова о природе). Состояние души лирического героя, чувство родной земли в пейзажной лирике.

1

Поисковая.

Наизусть

Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.

Проблемные задания

Наизусть по выбору.

С.41, вопросы

01.02




39

5

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

1

Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.


Знать основные события жизни писателя, уметь находить худож. деталь и объяснять ее значение; понимать подтекст чеховских рассказов.

Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.42-54, в.5 в тетради; инд. сообщ. по биографии

02.02




40

6

А.П.Чехов. Краткий обзор трилогии «Человек в футляре»

1

Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.

УВЧ


Знать содержание трилогии, уметь указывать главную проблему трилогии; анализировать худож. произведение.

Аналитическая беседа, проблемные задачи.

Пересказ сюжетов, сопоставительный анализ рассказов.

08.02




41

7

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблемы любви и счастья в рассказе «Кавказ».

1

Поисковая

Знать жизнь Бунина, содержание рассказа, уметь анализировать худож. текст.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.

С.55-61, пересказ сюжета; вопросы (ответы развернутые). Рассуждение:Почему герой Бунина в финале погибает?

09.02




42

8

А.И.Куприн. Жизнь. Творчество. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени». Понятие о сюжете и фабуле.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Т.Л.

Знать жизнь Куприна, содержание рассказа, уметь выделять смысловые части рассказа

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.

С.62-69, в.2 в тетради (таблица).

Рассуждения:Почему у Чехова и Бунина ситуации схожи, а формы разрешения различны?

15.02




43

9

Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»

1

Проблемное изложение.

РР

Владение основными видами публичных выступлений.

Беседа

Сообщения по биографии М.Горького

16.02




44

10

А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «На поле Куликовом».

1

Объяснительно-иллюстративная.

Уметь определять род и жанр литер. произведения; формулировать идею, тему, проблематику

Комментированное чтение.

С.102-112, в.5,7

Рассуждение:

- Герои Куликовской битвы – в боях за Родину.

01.03




45

11

Образ Родины в поэзии А.Блока.

1

Исследовательская.

Наизусть

Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.

Проблемные задания

С.111 наизусть, в.6

02.03




46

12

С.А.Есенин. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве. «Пугачев». Образ предводителя восстания. Понятие о драматич.поэме

1

Объяснительно-иллюстративная.

Т.Л.

Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.

Комментированное чтение.

Наизусть.

С.114-121, выраз. чтение по ролям, в.2 (развернутый ответ), наизусть по выбору.

09.03




47

13

М.А.Осоргин. Жизнь. Творчество. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

1

Объяснительно-иллюстративная.


Уметь находить при анализе текста изобр.- выраз. средства; сопоставлять эпизоды рассказа; участвовать в диалоге.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.122-128, в.1-3, пересказ сюжета

15.03




48

14

И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

1

Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.


Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.129-138 в.1-5, с.139, в.2 в тетради

16.03




49

15

Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина.

1

Проблемное

Уметь работать с тестами

Контрольная работа

Индивид. задания по вопросам.

22.03




50

16

Журнал «Всеобщая история», обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. М.Зощенко.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.

Рассказ, беседа; работа с книгой.

С.139-157, пересказ, составить вопросы.

Индивид. задания по вариантам

23.03




51

17

Сатирическое изображение исторических событий в произведениях Тэффи. М.Зощенко.




Объяснительно-иллюстративная.

Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.

Рассказ, беседа; работа с книгой.

С.139-157, пересказ, составить вопросы.

Индивид. задания по вариантам

29.03




52

18

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. История создания. Композиц. поэмы «Василий Теркин». Теркин – олицетворен.нац.характера.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Т.Л.

Знать образную природу словесного искусства, уметь дать хар-ку героев

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.158-184, в.1-6,

С.185 в.1

30.03




53

19

Идейно-художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины. Анализ главы «Переправа».

1

Поисковая. РР

Уметь хар-ть особенности сюжета, композиц.; выявлять автор. позицию.


Организация совместной учебной деятельности.

Наизусть.

Размышления:

Картина фронтового быта;Сочетание юмора и патетики; Роль худож.-выраз. средств;С.185 в.2 с.184, наиз.отрывок

12.04




54

1

Идейно-художественное своеобразие поэмы .Анализ глав «На войне», «О награде».Нравственная оценка героев.

1

Поисковая. РР

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиц.; выявлять автор. позицию.


Организация совместной учебной деятельности.

Наизусть.

Размышления:

- Картина фронтового быта;

- Сочетание юмора и патетики;

- Роль худож.-выраз. средств;

С.185 в.2

с.184, наизусть отрывок

13.04




55

2

Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина.

1

Поисковая

Уметь анализировать худож. произвед.

Организация совместной учебной деятельности.

Наизусть.

в.13,14-в тетради

19.04




56-57

3 -4

Стихи поэтов о ВОв (А.Ахматова, В.Самойлов, М.Джалиль и др.)

2

Исследовательская

Знать поэтов военного времени и их тв-во, уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.

Самостоятельное планирование и проведение исследования.

Наизусть.

С.209-219, наизусть по выбору

20.04




58

5

А.Платонов. «Возвращение». Возвращение к человечности, состраданию.

1

Поисковая

Уметь анализировать текст, формулировать тему, идею, проблему, выражать свою точку зрения.

Проблемные задания

С.186-209, пересказ сюжета, в.1-3

26.04




59

6

В.П.Астафьев. Тема детства в тв-ве писателя. «Фотография, на которой меня нет». Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.

1

Поисковая

Знать основные факты жизни и тв-ва писателя, содержание рассказа.

Организация совместной учебной деятельности

С.220-236, пересказ эпизодов.

Рассуждения:

- Роль бабушки в жизни писателя;

- Сопоставление с образом бабушки в тв-ве М.Горького.

27.04




60

7

Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.

1

Поисковая

Уметь воспринимать и анализировать худ. произвед., владеть различными видами пересказа.

Организация совместной учебной деятельности

С.236 в.2-4,

Рассуждение:

- Образ учителя

03.05




61

8

Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей

1

Исследовательская

РР

Уметь писать сочинение по мотивам литер. произведения.

Сочинение

С.237-245, выразительное чтение

04.05




62-63

9-10

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского Зарубежья об оставленной Родине.

2

Поисковая

Знать образную природу словесного искусства, уметь выразительно читать стихи, участвовать в диалоге.

Проблемные задания.

Наизусть.

С.237-245, наизусть по выбору, устный анализ стихотворения

10.05

11.05




64

11

Зарубежная литература. В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии. Конфликт живого чувства и предрассудков.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Знать основные факты жизни Шекспира, содержание трагедии.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.250-264, вопросы.

Монолог Ромео и Джульетты на англ. языке.

Сообщения:

- Шекспир – представитель эпохи Возрождения;

- Поэтические переводы Шекспира.

17.05




65

12

В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Трагедия произведения эпохи Возрождения..

1

Объяснительно-иллюстративная.

РР. Тв.р.

Уметь выразительно читать текст по сценам; сопоставлять сцены (на балконе и сцена 3 акта), строить устные и письменные ответы.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

Рассуждения:

- Как природа раскрывает чувства героев?

- Почему пьесу можно назвать гимном любви?

Мини-сочинение «Герой трагедии, о котором мне хотелось бы рассказать».

18.05




66

13

Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Т.Л.

Знать образную природу словесного искусства.

Лекция, рассказ, беседа.

Наизусть.

Наизусть сонет (по выбору)

24.05




67

14

Ж.-Б.Мольер Особенности произведения «Мещанин во дворянстве»




Объяснительно-иллюстративная.

Знать основные факты жизни Мольера, содержание трагедии.

Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой




25.05




68

15

Жизнь и творчество Вальтера Скотта. «Айвенго» как исторический роман.

Итоговый урок. Задание на лето.

1

Объяснительно-иллюстративная.

Т.Л. УВЧ

Знать основные этапы жизни и тв-ва писателя, уметь формулировать свою позицию относительно прочитанного. Иметь представление о темах и проблемах романа «Айвенго».

Рассказ учителя, работа с книгой, ознакомительная беседа

Проблемные задания.

С.283-323. вопросы, пересказ эпизодов.

Задания в тетради. Индивид. задания.

31.05



1   2   3   4


написать администратору сайта