Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Формирование моральной самооценки.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
|
|
ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (7 ч)
|
121
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Прогнозировать содержание раздела.
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
122
|
«Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы.
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).
Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения.
Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».
Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.
Находить необходимую информацию в журнале.
Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.
Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения
(советы, легенды).
|
Формирование моральной самооценки.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
|
|
123-124
|
Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели».
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Формирование познавательного мотива.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
|
|
125
|
Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».
|
Уроки
открытия новых знаний
1 час
|
Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
|
|
126
|
Р. Сеф «Весёлые стихи».
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
127
|
Оценка достижений.
Читательская конференция «По страницам детских журналов»
|
Урок рефлексии
1 час
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
|
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (9 ч)
|
128
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
|
|
129-131
|
Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги.
|
Уроки
открытия новых знаний
3 часа
|
Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.
Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
|
|
132-134
|
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
Уроки
открытия новых знаний
3 часа
|
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
135
|
Оценка достижений.
|
Урок рефлексия
1 час
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
136
|
Повторение пройденного.
Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг»
|
Урок
рефлексии
1 час
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
|
ИТОГО - 136ч
|
Скачать 87.4 Kb.