Рабочая программа экологического клуба. Потапова Эколог.клуб. Пояснительная записка учебнотематический план содержание программы
 Скачать 3.06 Mb.
|
 Оглавление Пояснительная записка ………………………………………………………...4 Учебно-тематический план …………………………………………………….9 Содержание программы ……………………………………………………….12 Список литературы…………………………………………………………….17 Пояснительная записка Связь человека с природой начинается с раннего детства. Став взрослым, мы очень часто вспоминаем детские годы. Многое, конечно, забывается, но то, что связано с природой, навсегда остается в памяти. Природа оставляет глубокий след в душе человека, своим многообразием воздействует на наши чувства, вызывая удивление, восхищение и желание узнать тайны окружающего мира. Но в сегодняшней, окружающей нас действительности, существует такой факт, как падение детского интереса к таким наукам как биология и экология. Как привить интерес обучающихся к этим наукам? Думаем, что это возможно лишь через непосредственное вовлечение детей и подростков к изучению тайн природы родного края, в научно-исследовательскую деятельность, способную раскрыть суть экологических взаимосвязей между человеком и окружающей средой. На сегодняшний день существует множество различных программ дополнительного образования, позволяющих изучать природу родного края. Но, к нашему сожалению, не все программы адаптированы к их реализации в нашей сельской местности. Поэтому мы решили создать рабочую программу, реализация которой будет происходить на основе анализа исторических сведений села, района, поселения, особенностей окружающей нас природы. «В настоящее время воспитание будущих поколений самым тесным, если не сказать решающим, образом связано с модернизацией системы образования. Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни. Разумеется, этот вопрос касается всех участников образовательного процесса, в данном случае речь идёт о формирование экологической культуры школьников. Особое внимание все образовательные программы данного профиля должны уделить улучшению подготовки учащихся по экологии, защите окружающей среды». Данная программа является частью реализации программы по непрерывному экологическому образованию учащихся. Направленность программы – туристско-краеведческая Новизна программы заключается в том, что наряду с изучением природы Самарского края, исторических фактов, людей, прославивших наш края, большое внимание уделяется семье, проводятся исторические параллели, исследуется роль семьи, жителей села в исторических событиях. Участие в проектной и социально-культурной деятельности будет способствовать гражданскому воспитанию детей. В программу введены разделы «Проектная деятельность» и «Культурно-досуговая деятельность» Актуальность программы. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития школьников, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимися традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края.» Программа наполняет конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом». Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает устойчивые межпредметные связи. Педагогическая целесообразность программы для учащихся заключается в возможности: продемонстрировать знания и умения, сформированные в рамках краеведческого курса, а также свои творческие способности через участие в комплексе районных массовых мероприятиях по краеведению; достичь собственного роста через «ситуации личного успеха» и творчество, повысить мотивацию к изучению краеведения; освоить базовые умения проектной, исследовательской, а так же проявить себя в игровой и творческой деятельности; развить навыки коммуникативной культуры в процессе освоения образовательного маршрута программы. Цель программы: создание условий для формирования эрудированной, творческой личности, способной к самообразованию, самовоспитанию, самоопределению, самореализации через занятия экологическим краеведением Задачи программы: углублять и расширять знания по истории и экологии своего края; формировать первоначальные представления и элементарные знания об истории и культуре родного края, его структуре, важнейших промышленных, культурных и социальных объектах; развивать навыки самостоятельной исследовательской, проектной и творческой деятельности; развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся с учетом их интересов и склонностей, индивидуальной траектории развития; развивать познавательный интерес к истории и культуре, природе родного края; воспитывать чувство сопричастности к жизни родного края, преданности ему и личной ответственности за его настоящее и будущее. Программа модульная реализуется в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся среднего и старшего звена. Ожидаемая минимальная численность детей в одной группе составляет 10 человек, а максимальная- 15 человек. Возрастная категория учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение занятий с детьми 11-14 лет (5-8 классы). Этот возрастной период характеризуется бурным ростом ребенка и физиологической перестройкой всего организма. У подростка возникает чувство тревоги, повышенная возбудимость, резкая смена настроения, быстрая утомляемость. Они обидчивы. Нужно быть осторожным и деликатным в своих высказываниях, не подчеркивать значение результата и не сомневаться в возможностях ребенка. Еще большее значение приобретает индивидуальный подход. Для ребенка это самый трудный, переломный возраст во всех отношениях. Болезненно воспринимают критику. Они пытаются проявлять самостоятельность от родителей, педагога, начинают осознавать себя как личность, поэтому подростков все больше привлекают личностные качества педагога. Этот возраст отличается активностью, восприимчивостью, им свойственно стремление к действию, выполнению задания. Дети занимаются с увлечением и настойчивостью, занятия проводятся более углубленно. Именно в этом возрасте дети легко увлекаются. Формы обучения. Занятия предусматривают использование активных форм и методов преподавания: экологические игры, практические работы, экскурсии, разгадывание кроссвордов, ребусов, проведение викторин, инсценировок, экологических симпозиумов и другое. Эти формы занятий развивают у детей и подростков мышление, память, внимание, воображение. При этом используется коллективная, групповая и индивидуальная формы работы с обучающимися. Срок реализации программы 1 год. Год обучения рассчитан на 108 часов (3 часа в неделю). Режим занятий. 1 занятие продолжается 45 минут. При проведении встреч с интересными людьми и экскурсий, несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов. Ожидаемые результаты и критерии их оценки В результате реализации данной программы обучающиеся знакомятся с природой, историей и современным состоянием родного края, учатся сотрудничеству с ровесниками и взрослыми, деловому общению в процессе совместной деятельности, реализуют свои интересы, возможности и способности в конкретных делах. Критериями эффективности образовательного процесса служат повышение мотивации детей к занятиям, их активность и высокий уровень самостоятельности в реальной практической деятельности. Уровень сформированности знаний, умений и навыков оценивается по каждому содержательному блоку. Ожидаемые результаты обучения по программе ПРЕДМЕТНЫЕ К концу обучения обучающиеся будут знать: основные сведения о природе родного края; принципы правильного и культурного поведения в обществе и на природе; основные простейшие понятия, термины, по экологии и краеведению; историю своего населенного пункта; родственные отношения в семье; наиболее значимые памятники природы Самарского края; что такое топонимика, геральдика. Будут уметь: рассказывать о своей семье; пользоваться элементарными краеведческими источниками; работать в команде; совместно с педагогом разработать и реализовать творческий, исследовательский и социальный проект, участвовать в обсуждении проекта, коллективной оценочной деятельности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные: использование общепринятой цели, оценка, осмысление, присвоение; контроль, коррекция; прогнозирование, планирование. Познавательные: выдвижение идеи; поиск аргументированных доказательств; обобщение полученных данных; создание проекта для себя. Коммуникативные: формирование позиции «Ситуативный лидер»; умение брать ответственность на себя; умение аргументировать не враждебно; умение точно выражать мысль. ЛИЧНОСТНЫЕ: Будут сформированы: представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного жителя Шигонского района, Самарского края, гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определенному этносу; первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом; эстетические чувства, впечатления через восприятие природы, архитектурных памятников. этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия обучающихся при выполнении совместных заданий потребность сотрудничества с взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на занятии для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей, правилами работы в паре, группе, с взрослыми освоение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности при работе, походах и экскурсиях по родному краю. Результативность изучения программыопределяется на основе выполнения каждым учащимся следующих работ: ●составление викторин, кроссвордов, ребусов и др. занимательных заданий по истории своего края; ●создание и защита собственного проекта; ●создание презентаций по изученной теме; ●подготовка сообщения по теме. Формы подведения итогов реализации программы: Выставка творческих работ; Фотовыставки; Участие в различных конкурсах по краеведению; Участие в культурной жизни села; Отчет краеведов о результатах работы на собрании родителей и учащихся в конце учебного года. Формы контроля освоения программы: Выставка творческих работ учащихся; Анкетирование; Викторины; Подготовка презентаций, сообщений; Итоговые зачетные работы (проекты). Учебно- тематическое планирование
Содержание программы 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Проверка летних заданий. КТД «Прощание с летом». Цели и задачи работы на следующий год. Планирование досуговой деятельности. Модуль 1 «ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ» 2.1. Какие бывают грибы Знакомство со съедобными и ядовитыми грибами нашего края. Какие бывают грибы. Игры: «Четвертое лишнее», кроссворд. Практические работы: Раскрашивание изображений съедобных грибов. 2.2. Экологическая игра «Осенний лабиринт» Знакомство с наиболее распространенными деревьями и кустарниками нашей местности. Осенняя окраска листьев. Практические работы: сбор листьев деревьев и кустарников, природного материала для поделок 2.3. Социальный проект «Осенние заботы» Выбор темы проекта. Целеполагание. Сбор и изучение информации. Поиск оптимального способа достижения цели проекта. Практические работы: построение алгоритма деятельности. 2.4. Работа над проектом Практические работы: Выполнение запланированных технологических операций. Выполнение индивидуальных заданий. Текущий контроль качества 2.5. Работа над проектом Практические работы: Выполнение запланированных технологических операций. Выполнение индивидуальных заданий. Текущий контроль качества 2.6. Презентация проекта. Анализ Проведение мероприятия. Анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта. 2.7. Экологическая акция «Мое село - моя забота» Практические работы: практическая деятельность по благоустройству села. 2.8. Экологическая акция «Покормите птиц зимой!» Рассказ-демонстрация о зимующих птицах Самарского края; обсуждение проблем выживания птиц зимой, способов помощи зимующим птицам. Практические работы: Составление и разгадывание ребусов, загадок и кроссвордов о зимующих птицах. 2.9. Экологическая акция «Покормите птиц зимой!» Анализ проведения акции Практические работы: Изготовление и развешивание простых кормушек возле домов, оформление агитационных листовок, призывающих людей помогать зимующим птицам. Модуль 2 « МОЯ РОДИНА ШИГОНСКИЙ РАЙОН» 3.1. Виртуальная экскурсия «Путешествие по Шигонскому району» Рассказ-демонстрация о достопримечательностях Шигонского района, народах, его населяющих, традициях и праздниках района. Практические работы: викторина «Знаешь ли ты Шигонский район» 3.2. Памятники природы Сызранского и Шигонского районов Урочище Гремячий; Малоусинские нагорные сосняки и дубравы; Рачейские скалы; Рачейская тайга и болото Большое; Урочище Семь ключей; Моховое (Агафоново) болото; Узилово болото; Истоки реки Крымзы; Каменные деревья; Рачейский бор; Подвальские террасы. Практические работы: раскрашивание изображений редких и исчезающих видов растений. 3.3. История заселения Шигонского района Легенды и предания Жигулей. 3.4. Кто живет, тот и названия дает. Происхождение географических названий географических объектов Шигонского района. Понятие о науке топонимике. Практические работы: составление словаря микротопонимов сельского поселения. 3.5. Понятие о топонимике. Наука о происхождении названий. Что такое топонимы. Виды топонимов: - ойконимы – название населенных пунктов; гидронимы – водных объектов (среди них выделяются потамонимы – названия рек, лимнонимы – имена озер и гелонимы – названия болот); годонимы – название улиц; дромонимы – название путей сообщения. дримонимы (названия лесов), названия сельских населенных пунктов (комонимы). Микротопонимика Практические работы: составление словаря микротопонимов сельского поселения. 3.6. Происхождение фамилий. Как в русском языке появились фамилии. Происхождение фамилий от отчеств, от прозвищ, от названий населенных пунктов, от церковных праздников, от профессий, от фамилий помещиков, семинаристские фамилии. Самые распространенные русские фамилии. Практические работы: подбор материалов о происхождение фамилий моей семьи 3.7. Фамилии моего класса Практические работы: происхождение фамилий класса Модуль 3 « СЕЛО, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» 4.1. Социальный проект «Люди - главное богатство» Рассказ иллюстрация о замечательных людях моего села. Рассказы детей о своих дедушках и бабушках. Их вклад в развитие села. 4.2. Мастера моего села. Практические работы: Оформление выставки фотографий «Человек славен трудом» 4.3. Поэты и писатели моего села. Практические работы: Подготовка презентации о поэтах и писателях моего села. Знакомство с произведениями. 4.4. Социальный проект «Моя семья в истории Шигонского района» Практические работы: оформление страницы альбома рассказ о членах семьи, семейные легенды и предания. 4.5. Профессии моего села Практические работы: оформление страницы альбома о профессиях членов семьи. 4.6. Рождественские посиделки Практические работы: КТД «Рождественские посиделки». Игры, гадания. Модуль 4 « ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 5.1. Социальные проекты: «Люди, прославившие село» Подготовка и проведение мероприятия. Анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта. Практические работы: оформление экспозиции «Человек славен трудом», «Знаменитые люди моего села» 5.2. Блины символ солнца. Масленица в моем селе Масленичная неделя. Масленица широкая и узкая. Поговорки и приметы на масленицу. Почему на Масленицу принято печь блины. Практические работы: подготовка и проведение мероприятия 5.3. Жители моего села участники локальных войн Встреча с участниками локальных войн 5.4. Социальный проект «Подарки для любимых женщин» Практические работы: подбор материалов для подготовки праздника. Определение рабочих групп. Работа над сценарием. 5.5. Работа над проектом Практические работы: Работа над сценарием. Изготовление реквизита, подарков. 5.6. Работа над проектом Практические работы: Работа над сценарием. Изготовление реквизита, подарков. 5.7. Презентация проекта Практические работы: проведение праздника. Анализ. Модуль 5 « ЭКОЛОГИЯ» 6.1. Самарские писатели о природе нашего края Познакомить с творчеством местных поэтов и писателей, пишущих о природе. Практические работы: оформление выставки рисунков по произведениям писателей. Выразительное чтение отрывков из произведений. 6.2. Красная книга. Растения Знакомство с Красной книгой. История ее создания. Красные книги нашей библиотеки. Кого заносят в Красную книгу. Растения встречающиеся в нашей местности. Почему нужно охранять эти растения. Что мы можем сделать для охраны растений. Игры: «Экологическое домино», «Допиши словечко» 6.3. Экологическая игра «Растения Красной книги» Обобщение и систематизация знаний обучающихся о растениях Красной книги Самарского края. 6.4. Экологическая акция «Дни защиты от экологической опасности» Практические работы: работы по благоустройству села. 6.5. Марш парков. Экологическая акция История проведения акции. Как проводится «Марш парков» в других территориях. Практические работы: Участие в конкурсах экологической тематики. Викторина «О птицах и рыбах». Конкурс «Сказки русского леса», конкурс рисунков «Мир заповедной природы» Модуль 6 « ПРАЗДНИКИ РОССИИ» 7.1. Праздник весны и труда История праздника. Традиции празднования. Праздничные приметы Игры: подвижные игры на свежем воздухе 7.2. День воинской славы России. День Победы в Великой Отечественной войне. История праздника. Традиции празднования. Практические работы: Составление букетов для возложения к памятнику. Ожидаемые предметные результаты освоения программы обучения. После года обучения должны знать: наиболее распространенные съедобные и ядовитые грибы; чем можно подкармливать птиц; 5 - 6 памятников природы Шигонского района; что такое топонимика. Уметь: сделать простейшую кормушку; с помощью педагога оформить выставку; с помощью педагога определить цель и задачи проекта, построить алгоритм деятельности; самостоятельно выполнять индивидуальные задания по проекту. Список использованной литературы. Агеева И.А.Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы. СПб.: Речь, 2006.-208с. Богатырева Т.Л. Практическому психологу: цикл занятий с подростками (10-12 лет) Методическое пособие для школьных психологов и социальных педагогов. – М.: Педагогическое общество России, 2007. 144 с. Самарская область. География и история, экономика и культура. Учебное пособие. Самара, «Самарский Дом печати», 2001. И.Б.Васильев, Г.И.Матвеева «У истоков истории Самарского Поволжья», Куйбышевское книжное издательство, 1986г. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. Для студ. Высш. И сред. Учеб. Завед. / С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. – 4-е изд., исп. – М.: Издательский центр Академия, 2000. – 512 с. Самарская летопись. Очерки истории Самарского края с древнейших времён до наших дней. В трёх книгах. «Самарский университет», 1993, 1998гг. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 160 с. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учебное пособие для студентов выс. Пед. Учеб. Заведений . – М.: ИЦ Академия, 2001. – 160 с. В.В. Воронин, В.А. Гавриленкова География Самарской области. –Самара,2010 А.В. Виноградов Экологическое краеведение. –Самара, 2006 А.В. Виноградов История Самарской области в организации Всероссийского Общества охраны природы. - Природа и общество: в поисках гармонии- Самара, 1999:23-32 Красная книга РСФСР, животные. -М., Россельхозиздат, 1983: 1-456 Красная книга РСФСР, растения. -М., Росагропромиздат, 1988: 1-590 Дидактические материалы: Атлас Самарская область Контурные карты Самарская область Цифровые образовательные ресурсы: Виртуальная школа. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новейшее время.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005. Виртуальная школа. Уроки географии Кирилла и Мефодия. Среднерусская равнина.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005. Виртуальная школа. Биология. Кирилла и Мефодия..- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005. Стратегия Победы Восток. 1941-1945. 1CD. – М.: ИНК,2004 История техники: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2004. Культурология: Русская художественная культура в контексте культур народов мира. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; ЗАО «Новый Диск»,2003. История религий: Электронное издание психолого-педагогического воспитательного назначения. 1 CD. - М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004. История искусства: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2003 В областной межведомственный экспертный совет директора ГБОУ СОШ с.Шигоны Малых А.М. Заявка на включение в реестр дополнительных общеобразовательных программ, включенных в систему персонифицированного финансирования. 1.Муниципальное образование - муниципальный район Шигонский 2.Наименование образовательной программы - «Экологический клуб» 3.Направленность образовательной программы- естественнонаучная 4.Вид деятельности образовательной программы–проектная,тренинги, дискуссии, беседы; 5.Место реализации образовательной программы – на базе ГБОУ СОШ с.Новодевичье. 6.Форма обучения по образовательной программе и используемые образовательные технологии 1) очная форма обучения 2)информационно-коммуникативные, личностно–ориентированные , здоровьесберегающие, игровые технологии 7.Возрастная категория обучающихся – 11-14 лет 8.Категория(и) состояния здоровья обучающихся (включая указание на наличие ограниченных возможностей здоровья у обучающихся)- в том числе дети с ОВЗ 9.Период реализации образовательной программы- 1 год; 10.Продолжительность реализации образовательной программы в часах, в том числе по каждому году обучения: – срок реализации программы – 1 год; – количество часов в год – 108 ч; - количество часов в неделю – 3 часа; 11.Сведения о квалификации педагогических работников, реализующих образовательную программу- высшее педагогическое образование, соответствует квалификационной категории; 12. Ожидаемая минимальная и максимальная численность детей, обучающихся в одной группе- 10 – 15 человек в группе; 13. Сведения о необходимости представления медицинской справки при зачислении на обучение – в том числе дети с ОВЗ; 14. Контакты разработчика (-ов); Ф.И.О- Коротина Елена Викторовна ,телефон 89649731698; 26.08.2019 г. Директор ГБОУ СОШ с.Шигоны Малых А.М. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||