Материалы по подготовке к ОГЭ 1. Пояснительная записка Введение государственной итоговой аттестации по математике в новой форме (огэ) в 9 классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя
 Скачать 48.11 Kb.
|
Индивидуальная работа с обучающимися группы риска 1.Матвиенко В.(9А) 2.Григорян Э. (9А) 3.Казаков Г. (9Б) ;.Черкашин Б. (9Б) Меры предупреждения неуспеваемости ученика Создание условий для формирования у учащегося познавательного интереса к учению и положительных мотивов; сознательной дисциплины, ответственного отношения к учению. Работа со школьной психологической службой. Индивидуальный подход к учащемуся. Специальная система домашних заданий. Усиление работы с родителями. Индивидуальная карта работы с обучающимся _9А____ класса по _математике__________________________ Учитель: _____Фигель О.В._________ Ученик: Матвиенко В.__________________________
План работы со слабомотивированными обучающимися Меры предупреждения неуспеваемости Всестороннее повышение эффективности каждого урока. Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов. Индивидуальный подход к учащемуся. Специальная система домашних заданий. Усиление работы с родителями. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение. Работа со слабомотивированными обучающимися 1. Ф.И.О. ученика Черкашин Богдан 2. Класс 9Б 3. По каким предметам не успевает _математика _________________________________________________________________ 4. Поведение ученика __________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________ _________________________________________________________________ 6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________ _________________________________________________________________ 7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __ _________________________________________________________________ 8. Сколько времени длится эта работа ___________________________ 9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______ Работа со слабомотивированными обучающимися 1. Ф.И.О. ученика Григорян Элика 2. Класс 9А 3. По каким предметам не успевает _математика _________________________________________________________________ 4. Поведение ученика __________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________ _________________________________________________________________ 6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________ _________________________________________________________________ 7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __ _________________________________________________________________ 8. Сколько времени длится эта работа ___________________________ 9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______ Работа со слабомотивированными обучающимися 1. Ф.И.О. ученика Казаков Геннадий 2. Класс 9Б 3. По каким предметам не успевает _математика _________________________________________________________________ 4. Поведение ученика __________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________ _________________________________________________________________ 6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________ _________________________________________________________________ 7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __ _________________________________________________________________ 8. Сколько времени длится эта работа ___________________________ 9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______ Оказание помощи слабомотивированным обучающимися на уроке Этапы урока Виды помощи в учении Контроль подготовленности учащихся Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой Изложение нового материала Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником Самостоятельная работа учащихся на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления Организация самостоятельной работы вне класса Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||