Главная страница
Навигация по странице:

  • Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

  • Метапредметные результаты

  • Предметные результаты: В познавательной сфере

  • В коммуникативной сфере

  • Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по разделам содержания Раздел 1. Основы производства Выпускник научится

  • Получит возможность научиться

  • программа по технологии 5 кл Казакевич. 5 класс Казакевич переделанная. Пояснительная записка Значение предмета


    Скачать 402 Kb.
    НазваниеПояснительная записка Значение предмета
    Анкорпрограмма по технологии 5 кл Казакевич
    Дата11.09.2022
    Размер402 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла5 класс Казакевич переделанная.doc
    ТипПояснительная записка
    #670922
    страница1 из 6
      1   2   3   4   5   6

    Пояснительная записка

    Значение предмета

    Учебный предмет «Технология» является необходимым ком­понентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

    Цели и задачи

    Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

    • обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

    • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

    • формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

    • овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

    • овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

    • развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

    • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

    • формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.


    Нормативные документы.

    Рабочая программа «Технология» в 5 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

    1. Закона РФ от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

    2. Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;

    3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 «Об утверждении Сан-ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

    4. Приказ Министерства просвещения России от 28 декабря 2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ...»

    5. Устав МОАУ «ООШ № 2»

    6. Учебный план МОАУ «ООШ № 2» на 2019-2020 учебный год

    7. Авторской программы «Технология», В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова, 5-9 классы 2015 г.
    Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

    Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 242 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология», в том числе 68 часов в 5 классе (2 часа в неделю).
    Планируемые результаты освоения технология

    Личностные результаты

    1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

    2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

    3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

    4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

    5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

    6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

    7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

    8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

    9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

    10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

    Метапредметные результаты

    1. Планирование процесса познавательной деятельности.

    2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

    3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

    4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

    5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

    6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

    7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

    8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

    9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

    10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

    11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

    12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

    13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

    14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

    15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

    16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

    Предметные результаты:

    В познавательной сфере:

    • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

    • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

    • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

    • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

    • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

    • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

    • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

    • применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

    • Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

    • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

    В трудовой сфере:

    1) планирование технологического процесса и процесса труда;

    2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

    4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

    5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

    6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

    - изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

    - модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

    - определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

    7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

    8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

    9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

    10) разработка плана продвижения продукта;

    11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

    12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

    13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

    14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

    15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

    16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

    17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

    18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

    19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

    20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

    21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

    22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

    23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

    24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

    25) расчёт себестоимости продукта труда.

    В мотивационной сфере:

    1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

    2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

    3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

    4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

    5) осознание ответственности за качество результатов труда;

    6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

    7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

    В эстетической сфере:

    1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

    2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

    3) моделирование художественного оформления объекта труда;

    4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

    5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

    6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

    7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

    8) развитие пространственного художественного воображения;

    9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

    12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

    13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

    14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

    15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

    16) применение методов художественного проектирования одежды;

    17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

    18) соблюдение правил этикета.

    В коммуникативной сфере:

    1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

    2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

    5) способность к коллективному решению творческих задач;

    6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

    7) способность прийти на помощь товарищу;

    8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

    В физиолого-психологической сфере:

    1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

    2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

    3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

    4) развитие глазомера;

    5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

    В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

    • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

    • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

    • навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

    • ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

    Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по разделам содержания

    Раздел 1. Основы производства

    Выпускник научится:

    • отличать природный (нерукотворный) мир от рукотворного;

    • определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»;

    • выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

    • составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

    • характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

    • называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

    • сравнивать и характеризовать различные транспортные средства;

    • конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

    • осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

    • подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.

    Получит возможность научиться:

    • изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

    • проводить испытания, анализа, модернизации модели;

    • разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

    • осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

    • осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

      1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта