ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Числа
|
1.1.
|
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.
|
9
|
0
|
0
|
01.09.2022 15.09.2022
|
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на
вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Практические работы по определению длин предложенных предметов с помощью заданной мерки, по определению длины в сантиметрах;
Словесное описание группы предметов, ряда чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
|
1.2.
|
Единица счёта. Десяток.
|
1
|
0
|
0
|
19.09.2022
|
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
|
1.3.
|
Счёт предметов, запись результата цифрами.
|
1
|
0
|
0
|
20.09.2022
|
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
|
1.4.
|
Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.
|
2
|
0
|
0
|
21.09.2022 22.09.2022
|
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
|
1.5.
|
Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.
|
2
|
0
|
0
|
26.09.2022 27.09.2022
|
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/195848
|
1.6.
|
Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
|
1
|
0
|
0
|
29.09.2022
|
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на
вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i-vychitanie
|
1.7.
|
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.
|
1
|
0
|
0
|
03.10.2022
|
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i-vychitanie
https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-v-predelah-20
|
1.8.
|
Однозначные и двузначные числа.
|
1
|
0
|
0
|
05.10.2022
|
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на
вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790
|
1.9.
|
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
|
2
|
0
|
0
|
06.10.2022 10.10.2022
|
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790
|
Итого по разделу
|
20
|
|
Раздел 2. Величины
|
2.1.
|
Длина и её измерение с помощью заданной мерки.
|
2
|
0
|
0
|
11.10.2022 12.10.2022
|
Знакомство с приборами для измерения величин;
Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;
Использование линейки для измерения длины отрезка;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
|
2.2.
|
Сравнение без измерения: выше —ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.
|
2
|
0
|
0
|
17.10.2022 18.10.2022
|
Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;
Использование линейки для измерения длины отрезка; Коллективная работа по различению и сравнению величин;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-dlinnee-koroche-odinakovye-po-dline
|
2.3.
|
Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.
|
3
|
0
|
0
|
19.10.2022 25.10.2022
|
Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;
Использование линейки для измерения длины отрезка;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
|
Итого по разделу
|
7
|
|
Раздел 3. Арифметические действия
|
3.1.
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
|
23
|
0
|
0
|
07.11.2022 09.12.2022
|
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;
Использование разных способов подсчёта суммы и
разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-dvuznachnyh-chisel-208236
|
3.2.
|
Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и
вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения.
Переместительное свойство сложения.
|
5
|
0
|
1
|
12.12.2022 19.12.2022
|
Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического действия;
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;
Использование разных способов подсчёта суммы и
разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;
Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);
|
Практическая работа;
|
https://pptcloud.ru/matematika/vesyolyy-schyot
|
3.3.
|
Вычитание как действие, обратное сложению.
|
3
|
0
|
0
|
20.12.2022 26.12.2022
|
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;
Использование разных способов подсчёта суммы и
разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa
|
3.4.
|
Неизвестное слагаемое.
|
1
|
0
|
0
|
27.12.2022
|
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa
|
3.5.
|
Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.
|
1
|
0
|
0
|
28.12.2022 29.12.2022
|
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa
|
3.6.
|
Прибавление и вычитание нуля.
|
1
|
0
|
0
|
09.01.2023
|
Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих записи одного и того же
арифметического действия, разных арифметических действий»;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/chislo
-i-tsifra-0-svoystva-slozheniya-i-vychitaniya-s-nulem
|
3.7.
|
Сложение и вычитание чисел без
перехода и с переходом через десяток.
|
5
|
0
|
0
|
10.01.2023 16.01.2023
|
Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/nazvaniya-i-posledovatelnost-chisel-ot-11-do-20
|
3.8.
|
Вычисление суммы, разности трёх чисел.
|
1
|
0
|
0
|
18.01.2023
|
Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с использованием раздаточного материала, линейки, модели действия, по образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических действий, одного и того же действия с разными числами;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/ geometricheskie-figury-155328
|
Итого по разделу
|
40
|
|
Раздел 4. Текстовые задачи
|
4.1.
|
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
|
2
|
0
|
0
|
19.01.2023 23.01.2023
|
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);
Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»).
Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
|
4.2.
|
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.
|
1
|
0
|
0
|
25.01.2023
|
Соотнесение текста задачи и её модели;
Моделирование: описание словами и с помощью
предметной модели сюжетной ситуации и
математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на
модели;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
|
4.3.
|
Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.
|
1
|
0
|
0
|
26.01.2023
|
Соотнесение текста задачи и её модели;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
|
4.4.
|
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.
|
11
|
0
|
0
|
30.01.2023 16.02.2023
|
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);
Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»).
Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;
Соотнесение текста задачи и её модели;
Моделирование: описание словами и с помощью
предметной модели сюжетной ситуации и
математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на
модели;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
|
4.5.
|
Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи
числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).
|
1
|
0
|
0
|
27.02.2023
|
Моделирование: описание словами и с помощью
предметной модели сюжетной ситуации и
математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на
модели;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
|
Итого по разделу
|
16
|
|
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
5.1.
|
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве:
слева/справа, сверху/снизу, между;
установление пространственных
отношений.
|
4
|
0
|
0
|
01.03.2023 07.03.2023
|
Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/davay-poschitaem-2
|
5.2.
|
Распознавание объекта и его отражения.
|
3
|
0
|
0
|
13.03.2023 15.03.2023
|
Составление пар: объект и его отражение;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/davay-poschitaem-2
|
5.3.
|
Геометрические фигуры:
распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.
|
3
|
0
|
1
|
20.03.2023 22.03.2023
|
Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по инструкции;
Анализ изображения (узора, геометрической фигуры), называние элементов узора, геометрической фигуры; Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам);
|
Практическая работа;
|
https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok-tochka
|
5.4.
|
Построение отрезка, квадрата,
треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
|
6
|
0
|
1
|
23.03.2023 06.04.2023
|
Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника.
Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;
Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.).
Установление направления, прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине;
|
Практическая работа;
|
https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok-tochka
|
5.5.
|
Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.
|
1
|
0
|
0
|
10.04.2023
|
Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.).
Установление направления, прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине; Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других геометрических фигур;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/mnogougolniki-1-klass-138706
|
5.6.
|
Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.
|
3
|
0
|
0
|
11.04.2023 13.04.2023
|
Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других геометрических фигур;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/zanimatelnyy-ustnyy-schyot
|
Итого по разделу
|
20
|
|
Раздел 6. Математическая информация
|
6.1.
|
Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по
заданным признакам).
|
1
|
0
|
0
|
17.04.2023
|
Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika /zanimatelnyy-ustnyy-schyot
|
6.2.
|
Группировка объектов по заданному признаку.
|
5
|
0
|
0
|
18.04.2023 25.04.2023
|
Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po-geometrii-11-klass
|
6.3.
|
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.
|
1
|
0
|
0
|
26.04.2023
|
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po-geometrii-11-klass
|
6.4.
|
Верные (истинные) и неверные
(ложные) предложения, составленные относительно заданного набора
математических объектов.
|
1
|
0
|
0
|
03.05.2023
|
Знакомство с логической конструкцией «Если … , то…».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/ zadachi-po-geometrii-11-klass
|
6.5.
|
Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение
данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу
|
1
|
0
|
0
|
08.05.2023
|
Работа с наглядностью — рисунками, содержащими
математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492
|
6.6.
|
Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных
величин).
|
3
|
0
|
0
|
15.05.2023 17.05.2023
|
Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492
|
6.7.
|
Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями,
измерением длины, построением
геометрических фигур.
|
3
|
0
|
0
|
29.05.2023 31.05.2023
|
Работа с наглядностью — рисунками, содержащими
математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
|
Устный
опрос;
|
https://pptcloud.ru/matematika
/chetyrehugolniki-pryamougolnik-kvadrat-prezentatsiya-1-klass
|
Итого по разделу:
|
15
|
|
Резервное время
|
14
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
132
|
0
|
3
|
| |
Скачать 108.42 Kb.