№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Античная литература
|
1.1.
|
Гомер. Поэмы «Илиада»,«Одиссея» (фрагменты)
|
5
|
0
|
0
|
01.09.2022
|
Выразительно читать фрагменты произведений;
Характеризовать героя поэмы, создавать словесный портрет на основе авторского описания и художественных деталей;
Сопоставлять литературные произведения с мифологической основой, а также на основе близости их тематики и проблематики; сравнивать персонажей произведения по сходству или контрасту; сопоставлять с эпическими произведениями других народов;
Владеть умениями анализировать произведение, различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный, творческий);
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
5
|
|
Раздел 2. Фольклор
|
2.1.
|
Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»
|
4
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Выразительно читать былины, пересказывать, передавая языковые и интонационные особенности этого жанра;
Работать со словом, с историко-культурным комментарием;
Отвечать на вопросы, составлять развёрнутый план, определять идейно-тематическое содержание былин;
Определять особенности былины как эпического жанра, выявлять особенности композиции, художественные детали, определяя их роль в повествовании, ритмико-мелодическое своеобразие русской былины;
Характеризовать героев былин, оценивать их поступки;
Сопоставлять былины с другими известными произведениями героического эпоса;
Определять роль гиперболы как одного из основных средств изображения былинных героев;
Читать выразительно фольклорные произведения;
Выражать личное читательское отношение к прочитанному;
Устно или письменно отвечать на вопросы;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
2.2.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Укажите виды деятельности
|
Тестирование;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
2.3.
|
Народные песни и баллады народов России и мира (не менее трёх песен и одной баллады). «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты), баллада «Аника-воин» и др.
|
5
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Работать со словом, с историко-культурным комментарием;
Читать выразительно фольклорные произведения;
Определять художественно-тематические особенности народных песен и баллады;
Выражать личное читательское отношение к прочитанному;
Устно или письменно отвечать на вопросы;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
2.4.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
11
|
|
Раздел 3. Древнерусская литература
|
3.1.
|
«Повесть временных лет» (не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега»
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Выразительно читать произведение с учётом особенностей жанра;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приёмы изображения человека;
Определять с помощью учителя роль и место древнерусских повестей в истории русской литературы;
Характеризовать образ рассказчика и главных героев;
Выявлять средства художественной выразительности, анализировать идейно-тематическое содержание повести;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
3.2.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
3
|
|
Раздел 4. Литература первой половины XIX века
|
4.1.
|
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман «Дубровский».
|
11
|
1
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно стихотворение;
Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ;
Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение);
Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения;
Заучивать стихотворение наизусть;
Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы;
Определять общее и особенное в подаче сюжета;
Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
Читать фрагменты прозаического произведения;
Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей;
Составлять развёрнутый план, пересказывать фрагменты текста;
Аргументированно высказывать своё отношение к событиям и героям произведения;
Писать сочинение на одну из тем;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
4.2.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Тестирование;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
4.3.
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы», «Листок», «Утёс» и др.
|
5
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Выразительно читать стихотворение;
Определять тематическое единство подобранных произведений;
Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение);
Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств;
Заучивать по выбору стихотворение/я наизусть;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
4.4.
|
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). «Косарь», «Соловей и др.
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Выразительно читать поэтический текст;
Определять идейно-художественное содержание текста, выявлять средства художественной выразительности;
Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека;
Характеризовать лирического героя;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
Читать одно из стихотворений наизусть;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
4.5.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
19
|
|
Раздел 5. Литература второй половины XIX века
|
5.1.
|
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…»
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно стихотворение;
Определять его тематическое содержание и эмоциональный настрой;
Выявлять средства художественной выразительности;
Читать одно из стихотворений наизусть;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.2.
|
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). «Учись у них — у дуба, у берёзы…», «Я пришёл к тебе с приветом…».
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно стихотворение, анализировать;
Находить языковые средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение), определять их роль в создании поэтических образов;
Читать одно из стихотворений наизусть;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.3.
|
И. С. Тургенев.
Рассказ «Бежин луг»
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение;
Уметь отвечать на вопросы, задавать вопросы к тексту, пересказывать;
Составлять план (простой, подробный);
Выделять наиболее яркие эпизоды произведения;
Определять тему, идею;
Характеризовать главных героев рассказа;
Определять роль пейзажных описаний в произведении;
Сопоставлять художественный текст с произведениями других видов искусств;
Составлять отзыв на рассказ;
Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.4.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Тестирование;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.5.
|
Н. С. Лесков.
Сказ «Левша»
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать текст, отвечать на вопросы;
Владеть различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный);
Характеризовать героя, его поступки;
Определять основную мысль произведения, жанровые особенности, художественные средства изобразительности;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
Аргументированно высказывать своё отношение к герою произведения;
Создавать аннотацию на прочитанное произведение;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.6.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.7.
|
Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство» (главы)
|
2
|
1
|
0
|
Укажите период
|
Выразительно читать главы повести, отвечать на вопросы, пересказывать;
Выявлять основную мысль, определять особенности композиции;
Участвовать в беседе о прочитанном, в том числе используя факты жизни и творчества писателя; формулировать свою точку зрения и корректно передавать своими словами смысл чужих суждений;
Определять особенности автобиографического произведения;
Характеризовать главного героя, его поступки и переживания;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.8.
|
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору).
Например, «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Смерть чиновника»
|
5
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Воспринимать и выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту, пересказывать близко к тексту, владеть художественным пересказом;
Определять роль названия в литературном произведении;
Выявлять жанровые отличия рассказа, определять его проблематику;
Анализировать произведение с учётом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведениям;
Характеризовать героев рассказа;
Выявлять детали, создающие комический эффект;
Инсценировать рассказ или его фрагмент;
Писать мини-сочинение;
|
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.9.
|
А. И. Куприн.
Рассказ «Чудесный доктор»
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Воспринимать и выразительно читать рассказ;
Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту, пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности;
Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции;
Характеризовать главных героев, основные события;
Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Писать отзыв на прочитанное произведение, аргументировать своё мнение;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
5.10.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
21
|
|
Раздел 6. Литература ХХ века
|
6.1.
|
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух). Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока и др.
|
5
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть);
Отвечать на вопросы, анализировать стихотворение;
Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения, особенности авторского языка;
Характеризовать лирического героя;
Устно или письменно отвечать на вопросы;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.2.
|
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О. Ф. Берггольц, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, Ю. Д. Левитанского, Ю. П. Мориц, Б. Ш. Окуджавы, Д. С. Самойлова
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть);
Выражать личное читательское отношение к прочитанному;
Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения;
Характеризовать лирического героя;
Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принадлежности;
Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях;
Устно или письменно отвечать на вопросы;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.3.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.4.
|
Проза отечественных писателей конца XX — начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору). Например, Б. Л. Васильев. «Экспонат №»; Б. П. Екимов. «Ночь исцеления»; А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Правдивая история Деда Мороза» (глава «Очень страшный 1942 Новый год»)
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать;
Находить детали, языковые средства художественной выразительности, определять их роль в произведении;
Определять характер главного героя, его взаимоотношение с окружающими;
Выявлять роль пейзажа в рассказе;
Оценивать художественное своеобразие произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Высказывать своё отношение к событиям, изображённым в произведении;
Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе;
Создавать аннотацию на прочитанное произведение;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Писать сочинение с опорой на одно из произведений;
|
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.5.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.6.
|
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение;
Отвечать на вопросы и уметь формулировать вопросы к тексту;
Определять тему, идею, характеры главных героев, мотивы их поступков;
Анализировать произведение с учётом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведению;
Выявлять авторскую позицию;
Писать сочинение на одну из предложенных тем;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.7.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Тестирование;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.8.
|
Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух). Например, Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»; Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И. Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире»
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать;
Определять тему, идею произведения;
Характеризовать главных героев, давать их словесный портрет;
Сопоставлять героев и их поступки с другими произведениями;
Выявлять авторскую позицию;
Высказывать своё отношение к событиям, изображённым в произведении;
Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Участвовать в разработке учебных проектов;
Писать отзыв на прочитанную книгу;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.9.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.10.
|
Произведения современных отечественных писателей-фантастов (не менее двух).
Например, А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Время всегда хорошее»; С. В. Лукьяненко. «Мальчик и Тьма»;
В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я» и др.
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение;
Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведений;
Формулировать вопросы по тексту произведения;
Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента;
Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства их создания;
Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям;
Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях;
Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента;
Выражать личное читательское отношение к прочитанному;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Писать сочинение на литературную тему или отзыв на прочитанное произведение, аргументировать своё мнение;
Создавать аннотацию на прочитанное произведение;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
6.11.
|
Развитие речи
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
24
|
|
Раздел 7. Литература народов Российской Федерации
|
7.1.
|
Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…»
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно и анализировать поэтический текст;
Характеризовать лирического героя;
Сопоставлять произведения, определяя общность темы и её художественное воплощение;
Выявлять художественные средства выразительности;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
7.2.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
4
|
|
Раздел 8. Зарубежная литература
|
8.1.
|
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)
|
3
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы;
Учиться самостоятельно формулировать вопросы;
Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести;
Уметь характеризовать героев повести;
Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам;
Определять художественные средства выразительности;
Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений;
Аргументированно высказывать своё отношение к героям произведения;
Составлять отзыв на произведение;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
8.2.
|
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты;
Определять жанровую особенность произведения;
Характеризовать главного героя, выявлять своё отношение к нему;
Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств;
Составлять письменный отзыв на произведение;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
8.3.
|
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух). Например, Ж. Верн. «Дети капитана Гранта» (главы по выбору); Х. Ли. «Убить пересмешника» (главы по выбору) и др.
|
2
|
1
|
0
|
Укажите период
|
Читать, отвечать на вопросы;
Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа;
Владеть разными видами анализа;
Выявлять сюжет, композицию произведения;
Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Участвовать в разработке учебных проектов;
Писать отзыв на прочитанную книгу;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
8.4.
|
Произведения современных зарубежных писателей-фантастов (не менее двух). Например, Дж. К. Роулинг. «Гарри Поттер» (главы по выбору), Д. У. Джонс. «Дом с характером» и др.
|
1
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Читать выразительно литературное произведение, отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы;
Определять жанровую особенность произведения;
Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведения;
Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе;
Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения;
Участвовать в разработке учебных проектов;
Писать отзыв на прочитанную книгу;
Создавать аннотацию на прочитанное произведение;
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
8.5.
|
Внеклассное чтение
|
2
|
0
|
0
|
Укажите период
|
обогащать словарный запас учащихся,работать над выразительно-изобразительными средствами выразительности при изучении произведений, обучать связной речи, работать над выразительностью речи
|
Устный опрос;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
10
|
|
Раздел 9. Итоговый контроль
|
9.1.
|
Итоговые контрольные работы
|
4
|
0
|
0
|
Укажите период
|
Выявлять уровень правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, получать информацию характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, формировать у школьников умения оценивать свои результаты, сравнивать их с эталонными, видеть свои достижения и ошибки, планировать всевозможные пути его совершенствования и преодоления
|
Контрольная работа;
|
http://window.edu.ru/
http://litera.edu.ru
http://lit.1september.ru/urok
|
Итого по разделу
|
4
|
|
Резервное время
|
0
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
102
|
3
|
0
|
|
Скачать 69.46 Kb.