|
|
Практическая работа №1. Практическая. Практическая работа 1 Разработка типовой формы индивидуального образовательного маршрута
Практическая работа № 1
Разработка типовой формы индивидуального образовательного маршрута непрерывного развития профессионального мастерства педагогов.
Типовая форма индивидуального образовательного маршрута для педагогических работников и управленческих кадров
1
Общие сведения о педагоге.
1
|
ФИО педагога
|
|
2
|
Наименование образовательной организации
|
|
3
|
Место расположения
|
|
4
|
Занимаемая должность
|
|
5
|
Образование
|
|
6
|
Педагогический стаж
|
|
7
|
Квалификация
|
|
8
|
Дата прохождения аттестации
|
|
9
|
Курсы повышения квалификации
|
|
10
|
Публикации
|
|
Цель и задачи профессионального развития:
__________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
Стартовая диагностика
Компетенции
|
Хочу получить
|
Выполняю качественно
|
Могу поделиться опытом
|
Предметные компетенции
|
|
Знание предмета и увлеченность
|
|
|
|
Знание смежных наук
|
|
|
|
Знание и обеспечение реализации содержания и структуры учебного плана
|
|
|
|
Умение извлекать информацию и отбирать ее по преподаваемой дисциплине
|
|
|
|
Самостоятельная работа по накоплению научных материалов, проблем, решений
|
|
|
|
Умение адаптировать научное знание с целью повышения интереса обучающихся и для достижения учебных целей
|
|
|
|
Глубокое понимание и умение использовать на практике основные ценности, понятия, нормы, достоинства, решения, процессы
|
|
|
|
Методические компетенции
|
Серьезная глубокая работа над методическим оснащением учебно- воспитательного процесса
|
|
|
|
Владение педагогом различными методами обучения
|
|
|
|
Знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения
|
|
|
|
Знание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения
|
|
|
|
Владение техникой самоанализа занятий, собственной педагогической деятельности
|
|
|
|
Психолого – педагогические компетенции
|
Владение педагогической диагностикой
|
|
|
|
Умение строить педагогически целесообразные отношения с обучаемыми
|
|
|
|
Осуществлять индивидуальную работу на основе результатов педагогической диагностики
|
|
|
|
Умение пробуждать и развивать устойчивый интерес к выбранной специальности и преподаваемому предмету
|
|
|
|
Умение организовать коллективную деятельность
|
|
|
|
Умение создавать комфортную обстановку
|
|
|
|
ИКТ - компетенции
|
Использование различных информационных инструментов
|
|
|
|
Эффективное применение ИКТ в педагогической деятельности
|
|
|
|
Стартовая оценка компетенций
Основная задача педагога при реализации ИОМ_____________________________
№
|
Название компетенций
|
Выявленные дефициты
|
1
|
Предметные
|
|
2
|
Методические
|
|
3
|
Психолого- педагогические
|
|
4
|
ИКТ- компетенции
|
|
Самообразование педагога
Тема
|
|
Форма самообразования
|
|
Ожидаемый результат
|
|
Сроки работы над проблемой
|
|
Формы отчета о ходе работы
|
|
Дорожная карта / ресурсные точки
Содержание работы ( мероприятия) по преодолению дефицитов и профессиональному развитию
|
Дополнительная информация (при Необходимости)
|
Сроки реализации
|
Перечень дефицитов, на устранение . которых направлена работа
|
Отметка о прохождении(дата, реквизиты подтверждающего документа ,пр.)
|
Мероприятия / события, направленные на повышения квалификации педагогического работника
|
1.1 Участие в курсах повышения квалификации и/ или профессиональной переподготовки
|
ДПП профессиональной переподготовки «Наименование программы», количество часов
|
|
|
|
|
ДПП повышения квалификации «Наименование программы», количество часов
|
|
|
|
|
1.2 Участие в стажировке )индивидуальная и / или групповая)
|
Тема:
|
1.3 Участие в мероприятиях, направленных на профессиональное развитие и обмен опытом (форум, конференция, семинар, вебинар, мастер – класс и т.д.)
|
Форум:
|
|
|
|
|
Семинар:
|
|
|
|
|
Сессии:
|
|
|
|
|
Вебинар:
|
|
|
|
|
Мастер – класс:
|
|
|
|
|
Конкурс:
|
|
|
|
|
Уровень профессионального мастерства
- муниципальный
- региональный
- федеральный
|
|
|
|
|
Научно методические конференции
|
|
|
|
|
Иное
|
|
|
|
|
1.4 Изучение специальной литературы, методических материалов, нормативно – правовых документов.
|
Автор, издательство
|
|
|
|
|
Адрес электронного ресурса
|
|
|
|
|
2 Мероприятия, направленные на получении, обобщение, представление и распространения опыта инновационной деятельности
|
Инновационная работа
|
|
|
|
|
Разработка авторских программ, учебно – методических комплексов, обеспечивающих реализацию регионального и школьного компонента:
|
|
|
|
|
Разработка методических рекомендаций по реализации содержания учебной программы:
|
|
|
|
|
Фестиваль:
|
|
|
|
|
Открытый урок:
|
|
|
|
|
Конкурсы методических разработок:
|
|
|
|
|
Публикации авторских разработок:
|
|
|
|
|
Иное:
|
|
|
|
|
Внешняя оценка сформированности профессиональных компетентностей педагога.
Компетенции
|
Содержание готовности к профессиональной деятельности (профессионально- педагогические компетентности)
|
Оценка в баллах
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Предметные
|
Знание предмета и увлеченность
|
|
|
|
|
Знание смежных наук
|
|
|
|
|
Знание и обеспечение реализации содержания и структуры учебного плана
|
|
|
|
|
Умение извлекать информацию и отбирать ее по преподаваемой дисциплине
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа по накоплению научных материалов, проблем, решений
|
|
|
|
|
Умение адаптировать научное знание с целью повышения интереса обучающихся и для достижения учебных целей
|
|
|
|
|
Глубокое понимание и умение использовать на практике основные ценности, понятия, нормы, достоинства, решения, процессы
|
|
|
|
|
Методические
|
Серьезная глубокая работа над методическим оснащением учебно- воспитательного процесса
|
|
|
|
|
Владение педагогом различными методами обучения
|
|
|
|
|
Знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения
|
|
|
|
|
Знание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения
|
|
|
|
|
Владение техникой самоанализа занятий, собственной педагогической деятельности
|
|
|
|
|
Психолого - педагогические
|
Владение педагогической диагностикой
|
|
|
|
|
Умение строить педагогически целесообразные отношения с обучаемыми
|
|
|
|
|
Осуществлять индивидуальную работу на основе результатов педагогической диагностики
|
|
|
|
|
Умение пробуждать и развивать устойчивый интерес к выбранной специальности и преподаваемому предмету
|
|
|
|
|
Умение организовать коллективную деятельность
|
|
|
|
|
Умение создавать комфортную обстановку
|
|
|
|
|
ИКТ - компетенции
|
Использование различных информационных инструментов
|
|
|
|
|
Эффективное применение ИКТ в педагогической деятельности
|
|
|
|
|
Итоговая самодиагностика
Компетенции
|
Хочу получить
|
Выполняю качественно
|
Могу поделиться опытом
|
Предметные компетенции
|
|
Знание предмета и увлеченность
|
|
|
|
Знание смежных наук
|
|
|
|
Знание и обеспечение реализации содержания и структуры учебного плана
|
|
|
|
Умение извлекать информацию и отбирать ее по преподаваемой дисциплине
|
|
|
|
Самостоятельная работа по накоплению научных материалов, проблем, решений
|
|
|
|
Умение адаптировать научное знание с целью повышения интереса обучающихся и для достижения учебных целей
|
|
|
|
Глубокое понимание и умение использовать на практике основные ценности, понятия, нормы, достоинства, решения, процессы
|
|
|
|
Методические компетенции
|
Серьезная глубокая работа над методическим оснащением учебно- воспитательного процесса
|
|
|
|
Поиск разнообразных форм организации познавательной деятельности обучающихся
|
|
|
|
Владение техникой самоанализа занятий, собственной педагогической деятельности
|
|
|
|
Использование современных методов и форм работы, типов, видов, форм уроков в зависимости от целей
|
|
|
|
Использование дифференцированного похода
|
|
|
|
Психолого – педагогические компетенции
|
Умение использовать психологические приемы, методы, процедуры. Нормы в своей профессиональной деятельности
|
|
|
|
Умение чувствовать, видеть, анализировать и оценивать состояние другого человека
|
|
|
|
Умение стимулировать активность обучающихся
|
|
|
|
Умение организовать коллективную деятельность
|
|
|
|
Умение создавать комфортную обстановку
|
|
|
|
ИКТ - компетенции
|
Знание и использование в своей работе современных образовательных технологий (в том числе ИКТ)
|
|
|
| |
|
|
Скачать 23.73 Kb.