|
|
Формирование УУД на уроке физической культуры»проведите диагностику сформированности УУД. Практическая работа №2. Практическая работа 2 Опираясь на изученный материал темы 2 Формирование ууд на уроке физической культуры
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
Опираясь на изученный материал темы 2 «Формирование УУД на уроке физической культуры» проведите диагностику сформированности УУД у одного из школьников по примерной форме, представленной ниже (выберите позиции и диагностируемый инструментарий, приемлемые, на Ваш взгляд, к уроку физической культуры. Класс на Ваш выбор.
Выполненную работу сохраните в виде файла под своей фамилией, инициалами, номером практической работы и загрузите согласно инструкции.
ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УУД У ШКОЛЬНИКОВ
|
Класс
|
|
Оцениваемые УУД
|
Диагностический
|
Метод
|
Кем
|
|
|
|
|
Основная позиция
|
Сопутствующие
|
инструментарий
|
оценивания
|
проводится
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Личностные УУД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутренняя позиция школьника
|
|
|
|
|
х
|
|
|
|
Уровень адаптации
|
|
Тест Люшера
|
Индивидуаль
|
Психолог
|
|
|
|
|
Самооценка
|
|
(Методика Л.А.
|
ная
|
|
|
|
|
|
|
|
Ясюковой)
|
диагностика
|
|
|
х
|
х
|
х
|
Отношение к школьной
|
|
Анкета Н.Г.
|
Фронтальный
|
Психолог
|
|
|
|
|
действительности. Мотивация
|
|
Лускановой
|
письменный
|
|
|
|
|
|
учебной деятельности
|
|
|
опрос
|
Учитель
|
|
|
|
|
Самооценка
|
|
|
|
|
х
|
|
|
|
Личностное действие
|
Регулятивные УД
|
Методика выявления
|
Индивидуаль
|
Учитель
|
|
|
|
|
самооценивания
|
|
характера атрибуции
|
ная беседа
|
|
|
|
|
|
(самоопределения)
|
регулятивное действие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания результата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
х
|
х
|
Личностное действие
|
Регулятивные УД
|
Методика выявления
|
Фронтальный
|
Учитель
|
|
|
|
|
самооценивания
|
|
характера атрибуции
|
письменный
|
|
|
|
|
|
(самоопределения)
|
регулятивное действие
|
|
опрос
|
|
|
|
|
|
|
оценивания результата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебной деятельности
|
|
|
|
|
х
|
х
|
|
Позиция в отношении социальной
|
|
Методика «Кто Я?»
|
Фронтальный
|
Учитель
|
|
|
|
|
роли ученика, действия,
|
|
|
письменный
|
|
|
|
|
|
устанавливающие смысл учения
|
|
|
опрос
|
|
|
|
х
|
х
|
Самоопределение в отношении
|
|
Рефлексивная
|
Фронтальный
|
Учитель
|
|
|
|
|
эталона социальной роли
|
|
самооценка учебной
|
письменный
|
|
|
|
|
|
«хороший ученик», регулятивное
|
|
деятельности
|
опрос
|
| |
|
|
Скачать 64.23 Kb.